【正文】 回顧二十多年的教師生涯，耕耘的辛苦與收獲是快樂(lè)并存，雖早生華發(fā)，但青春無(wú)悔。尊重學(xué)生主要要求做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學(xué)生，否則容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反和對(duì)抗心理，甚至釀成不必要的惡性事件?！比媪私鈱W(xué)生，指的是要全面了解班上的每一個(gè)學(xué)生。我一見(jiàn)他來(lái)上課就向他投去鼓勵(lì)的目光，課下詢問(wèn)他聽(tīng)懂了沒(méi)？不懂的再給他講一遍。班上有一位曹同學(xué)，居全年級(jí)倒數(shù)第二。我常問(wèn)自己:是否把所有的學(xué)生都當(dāng)成孩子了?那些認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、一到考試就出成績(jī)、一有公開(kāi)課就給咱臉上搽粉的是孩子(恨不能是親生的)。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，這種愛(ài)是極其神圣純真的。她的短信很有意思，不署名。升學(xué)前。他父親感激地說(shuō)：“崔老師，您才像他的家長(zhǎng)??！”今年教師節(jié)我收到一條短信，說(shuō)：“崔老師，教師節(jié)快樂(lè)。一次，我接到一個(gè)新班，發(fā)現(xiàn)有一位男學(xué)生總是沉默寡言，孤傲難訓(xùn)?！睈?ài)心不是教育的全部，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件。如何做到這一點(diǎn)呢？我的切身體會(huì)就是——用師愛(ài)溫暖每位學(xué)生。光陰荏苒，歲月如梭，從踏上工作崗位到現(xiàn)在已經(jīng)22年了。像這樣的例子，真的很多很多……，我珍視每一個(gè)故事，我要用我的愛(ài)編寫更多的“童話”，我相信，行動(dòng)是通向?qū)W生心靈的最好通行證，用愛(ài)架設(shè)師生之間的橋梁。直到有一天，他爸爸把他領(lǐng)到了辦公室教訓(xùn)了一頓，原因是他偷了爸爸的錢，一夜沒(méi)歸家，錢不知去向，就這樣，爸爸罵完兒子走了，留下不知所措的我和林嘉，我靜靜地看著林嘉，剛才還倔強(qiáng)跟爸爸對(duì)抗的他卻突然流起了眼淚：“老師，我沒(méi)錯(cuò)，我偷了爸爸是錢，是因?yàn)槟棠虥](méi)飯吃……”那天他講了很多很多，“老師，平時(shí)我很調(diào)皮，你相信我嗎？……”我只是輕輕拍了他一下說(shuō)：“老師知道你永遠(yuǎn)是一個(gè)好孩子……”那一刻，我又看到林嘉流下了兩行眼淚。才能在經(jīng)歷困惑、痛苦后仍無(wú)怨無(wú)悔。雖然會(huì)有著不為人知的艱辛，會(huì)缺少一些令人羨慕的名譽(yù)地位，但也在收獲著其他職業(yè)沒(méi)有的歡樂(lè)。既然選擇了教育這個(gè)神圣的事業(yè)，就要愿意在教育這個(gè)人生舞臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的全部精力，乃至生命。要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。1．要有無(wú)私奉獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向教師作為社會(huì)上文化層次較高、價(jià)值取向理性化程度較高的群體，僅從提高認(rèn)識(shí)、端正態(tài)度的角度提高道德水準(zhǔn)是不夠的，還應(yīng)從深層次上即從理想志向等思想根源上分析?！疤斓鼐辰纭笔侨松淖罡呔辰?，行為特征是“事天”?！白匀痪辰纭笔侨松辰缰幸环N層次最低的境界，行為特征是“順習(xí)而行”，“照例行事”。要改變傳統(tǒng)的教師形象，引進(jìn)新的教學(xué)方法與形式，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和運(yùn)用，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和形式，直接形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，不僅要“備課本”，分析如何處理教材，還要“備學(xué)生”，分析學(xué)生的接受能力和學(xué)生可能困惑的問(wèn)題。教師在處理教材時(shí)，要根據(jù)不同課程的不同情況和學(xué)生的接受能力，采取不同的處理方法。三、轉(zhuǎn)變觀念，全面創(chuàng)新教學(xué)創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是教師職業(yè)的基本要求。而要想講好更多的課，在更多的班級(jí)受歡迎，就要刻苦鉆研，舍得付出心血。不僅要求教師具備系統(tǒng)精深的專業(yè)知識(shí)，廣博的人文知識(shí)，還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)、關(guān)系學(xué)等教育科學(xué)知識(shí)，掌握現(xiàn)代化的教育手段。由于教育勞動(dòng)效果的長(zhǎng)期性、遲效性，它要求教師要有極大的耐心和毅力，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，甘于忍受寂寞，努力克服困難，深入細(xì)致地、持之以恒地做好教育工作。我們習(xí)慣說(shuō)要想給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水。要注意增加一些講課的幽默和與學(xué)生的互動(dòng)，使課堂氣氛活躍起來(lái)。要注重教師的親和力。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”的責(zé)任。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，怪不得學(xué)生，責(zé)任在教師身上。要愛(ài)自己選擇的事業(yè)，愛(ài)聽(tīng)你“傳道、授業(yè)、解惑”的學(xué)生，只有用愛(ài)撒播希望，用心澆灌智慧，才能真正成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。由于師德具有以身立教的作用，客觀上要求教師必須更加重視道德修養(yǎng)，努力以自己的道德去影響和形成學(xué)生的道德。每個(gè)教師都會(huì)知道，在當(dāng)今時(shí)代條件下，學(xué)生愿意接近或喜歡教師，有很多原因。無(wú)才無(wú)德，學(xué)生厭惡你；有才無(wú)德，學(xué)生敬畏你；有德無(wú)才，學(xué)生同情你；只有德才兼?zhèn)?，學(xué)生才會(huì)真心擁戴你。既不能抱怨社會(huì)，也不能氣惱學(xué)生，而要從自己的教學(xué)工作做起，在自己堅(jiān)信馬克思主義的基礎(chǔ)上，在教學(xué)活動(dòng)中，塑師德，鑄師魂，盡最大的努力，使思想政治理論課的教學(xué)成為精品，成為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生向上的“催化劑”。三尺講臺(tái)凝聚著我的夢(mèng)想，任前方荊棘叢生我將持之以恒。有惑而不能解，則非師之過(guò)矣。同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長(zhǎng)的尊重和對(duì)學(xué)校工作的支持?！皫追?、幾角、幾元……”帶著同學(xué)們顆顆愛(ài)心，挽救了一個(gè)孩子的生命。因此，我為班集體提出了“人人有愛(ài)心，個(gè)個(gè)求進(jìn)步”的口號(hào)，讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)愛(ài)他人、尊重他人、寬容他人。在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀、世界觀的過(guò)程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻地貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。我的一言一行、一舉一動(dòng)都為學(xué)生樹(shù)起榜樣的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。其身不正，雖令不從。天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子叮咬后及時(shí)擦上?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。為此，我還在全班表?yè)P(yáng)了他，現(xiàn)在宋建偉變得更加活潑可愛(ài)，遇事也很少說(shuō)“我不行”了。我們班有個(gè)叫宋建偉的男孩，剛?cè)雽W(xué)時(shí)我就發(fā)現(xiàn)他與眾不同，上課時(shí)，總是擺弄身邊的東西，注意力不集中，回答問(wèn)題時(shí)總說(shuō)“我忘了，我不知道”之類的話，很少和班上同學(xué)一起活動(dòng)，缺乏與人交往的能力。作為老師，我特別珍惜孩子心靈深處的渴望，我積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用愛(ài)心感受著他們幼小的心靈。都說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；都說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師；其實(shí)，教師是最需要愛(ài)心與耐心的工作。你看，那個(gè)在操場(chǎng)上稚氣未脫像個(gè)大姐姐一樣和學(xué)生在跳繩的不是張嵐張老師嗎？這個(gè)雖然上班不足五年的女孩子，憑著自己的聰明和對(duì)工作的熱愛(ài)已經(jīng)在教學(xué)上形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生的愛(ài)戴。譚千秋讓我懂得，即使沒(méi)有這最后的守護(hù)，27年的不懈堅(jiān)持，已經(jīng)充分證明了這位老師異乎尋常的人格魅力，而這生命盡頭的高貴選擇，就是27年點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)聲之愛(ài)的總爆發(fā)！已經(jīng)離開(kāi)教師崗位的沈翠英讓我懂得