【正文】 大小書寫不一。三、存在問題通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個問題。在今后的教學中要培養(yǎng)學生細心、認真的學習態(tài)度，力求會的做全對。二、學生得失分情況分析填空題部分個別學生因為不認真出現(xiàn)錯誤我會算做完的學生出現(xiàn)個別錯誤。既考查了學生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側(cè)重。經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平。堅持認真寫好教學反思。精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導。第2小題失分率50％，原因題意弄不清楚。特別是考察學生對應(yīng)用題的審題能力。在豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。三題:共5道選擇題，每題1分，大部分同學第2小題失分較多，原因是“全班有56名學生，女生有56–x人，這里的x表示（）”學生對于含有字母的式子理解不透徹。原因是2小題也是觀察物體的空間思維較差。11小題失分率為90％原因有二:一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。三、試卷卷面情況分析: 一題:共12道填空，每空1分。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。表現(xiàn)在學生選擇題、應(yīng)用題。二、學生卷面分析:基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。重視與家長聯(lián)系，共同培養(yǎng)學生習慣，提高學生學習成績。加強教研，加強教材研究，吃透新教材主旨，不漏知識點，特別是習題中的教學重點。重視學生學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。后進生基礎(chǔ)知識薄弱，沒有形成正確的知識網(wǎng)絡(luò)，因而知識的鞏固也比較差，不要指望他們一次性掌握，應(yīng)多次反復(fù)、逐步加深理解，直至完全掌握。后進生對概念常常是知其然而不知其所以然，只能片面領(lǐng)會，不能抓住實質(zhì)，在講概念時要注意引導學生分析關(guān)鍵字眼，多角度，通過有效的練習溝通新舊知識間的聯(lián)系與區(qū)別，舉出反例加以深化。為了使后進生聽得懂、學得會，對難度較大的知識內(nèi)容適當降低起點，做到從熟到生，由易而難，逐步深入，講解例題減少每步間的推理難度，盡量照顧到基礎(chǔ)差，反應(yīng)慢的后進生，練習題要精心設(shè)計。作業(yè)粗心、作業(yè)毛糙，作業(yè)正確率低。在數(shù)學學習有困難的學生在做作業(yè)方面、回答問題方面等都要慢上半拍，甚至是幾拍。第3道小題，失分率60，這說明部分學生對關(guān)系式:“速度時間＝距離”的理解還不深刻。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學生不多。如:計算小數(shù)點點錯:０．68０．82錯算成5．776 第五題:共6道小題，每題5分，主要考察學生是否思路清晰，能否準確地進行解答。第四題:共4道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計算、簡算、解方程，其中直接寫得數(shù)、解方程錯誤較少。3小題概念理解不清。第12小題，學生沒有根據(jù)生活的實際需要取值，大部分學生是利用四舍五入的方法取值，第二題:共10道判斷題，每題1分，錯的較多的是3小題。10小題得分率80％，錯的同學多數(shù)是不細心造成。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。沒有形成良好的學習習慣。綜合運用知識的能力較弱。第四篇：小學五年級上冊數(shù)學期中試卷分析小學五年級上冊數(shù)學期中試卷分析王秋紅一、考試結(jié)果情況：五年級二班共有30名學生參加了此次測試，總分是2110 分，平均分是70 分；最高分92分，最低分16分?？辞孱}意，思考全面，答題認真，回答完整，仔細檢查。提高學生的計算能力。因此，在今后的教學中，在學生已掌握理解的前提下，要強化所學知識點與其他知識點的聯(lián)系，讓學生從不同角度去分析、理解、運用，對所學知識能夠得到進一步的延伸拓展。重視基礎(chǔ)知識的教學，強化知識的運用和延伸。第5小題，基本上都是計算錯誤。少數(shù)同學他發(fā)現(xiàn)單位不一樣了，但在換算的時候進率搞錯了，把長度單位的進率與面積單位的進率搞混了，因為在平時上課的時候，我比較注重面積單位的進率。第3小題，答錯率是80%。第1小題失分率大概是50％，原因是學生回答問題時沒有把題目看仔細。少數(shù)部分同學在計算梯形、三角形面積時忘了除以2，所以導致錯誤發(fā)生。四題：共4道小題，學生錯誤較多。三題：共2道小題，每題7分，部分同學第1小題失分較多，原因是沒有把6和2的公倍數(shù)寫全。原因是3小題學生作題太粗心了，沒有進行驗證。下面具體分析如下：一題：得分率80％，錯的同學多數(shù)是不細心造成，還有大部分同學在思考題目的時候沒有考慮全面，只寫了一種答案。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。主要原因是學生在學習過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。綜合運用知識的能力較弱。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則，又能體現(xiàn)新課程標準的理念，編排合理。內(nèi)容與本學期所學的內(nèi)容相符合，屬于學期水平性測試卷。試題結(jié)構(gòu) 本卷有五大題，共計24小題，總分100分。經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平。堅持認真寫好教學反思。精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導。因此解決問題出錯較多。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學生不多。主要考察學生是否思路清晰，能否準確地進行解答。五題：操作題：共6分，主要考察學生對數(shù)對和平移知識的掌握，有好多學生對平移以后的圖形不能用相應(yīng)的字母依次表示，導致括號中的數(shù)對出現(xiàn)錯誤。簡算中有部分學生沒能用簡便方法，列式計算的題目也是計算結(jié)果出錯較多。在豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。第6小題“，（）元”，既要考察學生對數(shù)量關(guān)系的理解還要考察學生的計算能力，難倒了不少學生。三題選擇：共6道小題，每題1分，大部分同學第6小題失分較多，原因是小數(shù)乘法、除法的筆算會計算，可是計算過程中牽扯到的知識點不明確，沒有靈活掌握。原因是這幾道題目比較抽象，要有較強的分析推理能力才能正確解答，或者舉出實例幫助分析才能得出正確結(jié)論。11小題失分率為90％原因有二：一是做題習慣不好，做題前沒有讀題更沒有審題，數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對知識的綜合運