【正文】 日，城市和鄉(xiāng)村都有慶?；顒?dòng)，是群體生活的集中反映。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。共建鄰里環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問(wèn)題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識(shí)和能力。小紅找小剛?cè)ビ斡?，她看?jiàn)小剛在陽(yáng)臺(tái)上（小剛家在五層）小紅應(yīng)該怎樣做？（自己不要圖省事在樓下喊；要輕輕走上樓將小剛叫下來(lái)）李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見(jiàn)到對(duì)方的家長(zhǎng)時(shí)該怎樣做？（要主動(dòng)與對(duì)方家長(zhǎng)打招呼，為兩家的和好搭橋）二、總結(jié)全課、提出希望同學(xué)們：不管是住平房還是樓房，都要注意與鄰居和睦相處，說(shuō)話、做事要考慮左鄰右吉利益；鄰居之間相處要講謙讓，能諒解人；鄰居有了困難要熱情幫助，這樣才有益于各家的生活，也有利于社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。小方該怎么辦？（可以賠禮道歉，并耐心解釋）趙科發(fā)現(xiàn)鄰居家的小狗正在自家門口小便。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。當(dāng)她到陽(yáng)臺(tái)去拿曬在外面的裙子時(shí)，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際，具體指導(dǎo)學(xué)生如何做到鄰居之間和睦相處。鄰居有困難，熱情幫助。行為說(shuō)話、做事考慮左鄰右舍的利益。情感愿意與鄰居和睦相處。因此，人們都稱贊他們?cè)菏桥c鄰居和睦相處的文明院，4．這就是今天我們學(xué)習(xí)的第十三課《與鄰居和睦相處》。板書：講謙讓 能諒解人②磊磊學(xué)習(xí)上有困難，楊穎是怎樣幫助他的？徐偉看到隔壁的單身老人生活不便，他是怎樣做的？對(duì)鄰居之間的關(guān)系有什么好處？小結(jié)：體現(xiàn)了鄰居之間有了困難，大家熱情幫助，可以增進(jìn)鄰居之間的友誼。2．學(xué)習(xí)課文后半部分，學(xué)習(xí)怎樣為鄰居和睦相處盡一份力量。板書：關(guān)系到各家生活和社會(huì)安定團(tuán)結(jié)③我國(guó)自古以來(lái)就以鄰居之間和睦相處為傳統(tǒng)美德，下面請(qǐng)大家一起閱讀課文后面“閱讀”欄目中故事《六尺巷》?？紤]左鄰右舍的利益②相反，鄰居之間互不相讓，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？小結(jié)：鄰居之間是否和睦相處，關(guān)系到各家的生活，也關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。十三 與鄰居和睦相處二、學(xué)習(xí)課文 理解觀點(diǎn)1．分析課文的前半部分，體會(huì)鄰居之間關(guān)系的重要性。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 談話 引出觀點(diǎn)1．你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話嗎？誰(shuí)能談?wù)勀闶窃鯓永斫獾模?小結(jié)：“遠(yuǎn)親不如近鄰”就是說(shuō)：親戚雖然親，但住得遠(yuǎn)，不如住在近旁的鄰居來(lái)往多，遇到事情也不如鄰居能夠給預(yù)及時(shí)的幫助。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得鄰居之間和睦相處關(guān)系到左鄰右舍各家的生活，還關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面。對(duì)鄰居講謙讓，能諒解人。樹立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得鄰居之間和睦相處關(guān)系到左鄰右舍各家的生活，還關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面。對(duì)鄰居講謙讓，能諒解人。樹立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。鄰居之間怎樣相處 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知、懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。二、名言警句中的鄰居關(guān)系三、前車之鑒，可以為師讀故事《六尺巷》并交流收獲講述《孟母三遷》的故事設(shè)計(jì)思路：俗話說(shuō)：“前車之覆，后車之鑒”，我們不但可以從現(xiàn)實(shí)中汲取智慧，還可以從古人的做法中獲取營(yíng)養(yǎng)。設(shè)計(jì)思路：與鄰居相處對(duì)于山區(qū)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，同樣，他們的生活中更不缺乏鄰居之間和睦相處的榜樣和自己身同感受且行之有效的做法。各小組匯報(bào)交流的結(jié)果。一、身同感受，出點(diǎn)子各小組成員結(jié)合自己耳聞目睹或親身經(jīng)歷的事，談一談鄰居之間相處得好的做法。鄰居有困難，熱情幫助。行為：說(shuō)話辦事考慮左鄰右舍的利益。情感：愿意與鄰居和睦相處。各小組匯報(bào)交流的結(jié)果。二、走進(jìn)生活，找問(wèn)題各小組成員結(jié)合自己耳聞目睹或親身經(jīng)歷的事，談一談鄰居之間相處得不好時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題。所以，我的問(wèn)題直接切入他們的生活經(jīng)驗(yàn)——結(jié)合自己的親身經(jīng)歷的人和事談一談鄰居之間相處得不好時(shí)會(huì)存在什么問(wèn)題。那么，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的親身經(jīng)歷的人和事談一談鄰居之間相處得不好時(shí)會(huì)存在什么問(wèn)題。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周圍的鄰居。對(duì)鄰居講謙讓，能量解人。樹立維護(hù)和增進(jìn)鄰居之間和睦的責(zé)任感。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。鄰居有困難，熱情幫助。行為：說(shuō)話辦事考慮左鄰右舍的利益。情感：愿意與鄰居和睦相處。教學(xué)難點(diǎn)：能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注理解身邊處境困難或不幸的人，增強(qiáng)主動(dòng)關(guān)心弱者的意識(shí)和情感，通過(guò)“伸手“活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，培植愛(ài)心，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為。能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。在教室中進(jìn)行地震中的避難的模擬游戲教師：同學(xué)們假設(shè)現(xiàn)在發(fā)生地震了我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生紛紛選擇躲避地方法 游戲結(jié)束師生共同評(píng)價(jià)剛才誰(shuí)做得對(duì)誰(shuí)做得不對(duì)，選出正確的做法加以表?yè)P(yáng) 指導(dǎo)學(xué)生把自己在游戲活動(dòng)中的感想寫在書上。教學(xué)課時(shí)：１課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：同學(xué)們我們今天來(lái)做兩個(gè)模擬游戲－爭(zhēng)取生存空間，看誰(shuí)在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)逃生的方法最正確。四 模擬游戲——爭(zhēng)取生存時(shí)間教學(xué)目的：１，通過(guò)模擬水災(zāi)中的逃生和地震中的避難的活動(dòng)，來(lái)鞏固水災(zāi)中的逃生和地震中的避難的方法２，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。說(shuō)清火勢(shì)大小。教師小結(jié)，提醒大家一定要注意安全防火！附板書：四 防止火災(zāi)火災(zāi) ： 財(cái)產(chǎn) 身心 生命撥打“119說(shuō)清火災(zāi)發(fā)生的詳細(xì)地點(diǎn)，是何引起。五、首尾呼應(yīng)、警鐘長(zhǎng)鳴出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次感悟火災(zāi)的危害。師生共同總結(jié)撥打“119”的方法和注意事項(xiàng)。從上一位同學(xué)的表演來(lái)找出不足之處。通過(guò)學(xué)生發(fā)言引出火警電話119。下面就請(qǐng)大家和老師一起看下面兩個(gè)事例：實(shí)物投影出示教科書中兩個(gè)案例，并讀給學(xué)生聽(tīng)。每年都有許多兒童被火災(zāi)奪去生命。師生交流，分析火災(zāi)發(fā)生的原因。、出示相關(guān)火災(zāi)的文字報(bào)道，并讀給學(xué)生聽(tīng)。教法選擇：調(diào)查法 表演法 討論法 教 學(xué)具準(zhǔn)備：錄象資料 相關(guān)新聞報(bào)道 圖片 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題火對(duì)于我們并不陌生，誰(shuí)能告訴老師你所知道的火有那些用途？請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言（做飯，取暖，照明等）看來(lái)火對(duì)于我們的確很重要，但是有時(shí)火卻給我們帶來(lái)另一幅畫面。思想教育要點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，在日常生活中具有防火意識(shí)。知道怎樣報(bào)火警。體驗(yàn)消防隊(duì)員的辛苦 以及其他人在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的協(xié)同互助精神。教學(xué)反思：防災(zāi)自救的知識(shí)很重要，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都有很大的用處，所以教師在教學(xué)中要多補(bǔ)充一些好的自救與互救的例子，來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)，增加救護(hù)的能力。（7）、課件給出地震知識(shí)的FLASH。K、找學(xué)生閱讀，讀后班內(nèi)評(píng)議“為什么會(huì)有‘創(chuàng)造生命的奇跡’的故事”L、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) “當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！”（4）教師提問(wèn)：“地震有沒(méi)有前兆呢？”（5）、學(xué)生根據(jù)自己的資料發(fā)言。I、教師點(diǎn)評(píng)。F、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師叫學(xué)生點(diǎn)評(píng)。C、教師：你還有哪些逃生辦法？D、學(xué)生討論。（3）、教師課件給出版書：“地震中怎樣逃生？”A、課件出示書中74頁(yè)的四幅圖，叫學(xué)生討論對(duì)錯(cuò)B、學(xué)生回答出對(duì)錯(cuò)，教師發(fā)問(wèn)：“你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)已有資料的逃生辦法。（9）、學(xué)生自由讀課本73頁(yè)中的故事，教師找學(xué)生朗讀。（7）、根據(jù)自己的資料和討論情況班內(nèi)發(fā)言。鼓勵(lì)他們的踴躍發(fā)言。（2）、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言叫學(xué)生評(píng)論后，教師點(diǎn)評(píng)。）教師課件給出版書：“當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)”課件給出水災(zāi)圖，提問(wèn)：“這是什么災(zāi)害”學(xué)生回答。教師給學(xué)生鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，肯定他們的積極發(fā)言?？赐陝?dòng)畫后教師提問(wèn)：“你最想說(shuō)的一句話？”學(xué)生回答。多媒體課件。 查找有關(guān)火災(zāi)資料。使學(xué)生懂得當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！二、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：記者行動(dòng)查閱、了解我們常見(jiàn)的自然災(zāi)害有哪些？針對(duì)不同的災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，查閱（或走訪家長(zhǎng)、鄰居等）怎樣逃生？走訪自己的家長(zhǎng)，鄰居或親朋，有關(guān)1976年唐山地震的故事，了解地震知識(shí)，逃生知識(shí)等有關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，特別是地震的一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。二當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)教學(xué)目的：態(tài)度：體驗(yàn)災(zāi)害中人與人互相救助的可貴精神，提高災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的保護(hù)意識(shí)；能力：學(xué)會(huì)災(zāi)害發(fā)生時(shí)的逃生辦法，懂得自救和互救。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)她，保護(hù)它，不能破壞它。教師總結(jié)。讀書上短文了解保護(hù)環(huán)境的重要性。問(wèn)：為什么近年來(lái)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生除了自然的原因之外人類對(duì)自然的破壞也是重要原因。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些自然災(zāi)害，他有哪些危害？ 學(xué)生回答 教師小結(jié)。比如976年的唐山大地震，1998年的特大洪水。教師小結(jié)：對(duì)動(dòng)物植物是我們?nèi)祟惖呐笥?，和我們共有一個(gè)家園我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)他們。講： 大自然給了我們廣袤的土地，清新的空氣，茂盛的森林，溫暖的陽(yáng)光。教學(xué)重難點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)。學(xué)生設(shè)計(jì)藍(lán)圖，教師巡視 表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品 教師總結(jié)全課?；顒?dòng)（３）：為社區(qū)設(shè)計(jì)美好藍(lán)圖。教學(xué)課時(shí)：１課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入 談話：社區(qū)的發(fā)展靠大家的智慧和努力，作為社區(qū)的一員我們應(yīng)該為社區(qū)的建設(shè)出一份力。教學(xué)反思：要讓現(xiàn)在的學(xué)生懂得尊總他人的勞動(dòng)，因該是很難的，這些過(guò)慣了衣來(lái)伸手。師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說(shuō)謝謝，你們看他真的會(huì)謝謝嗎？（出示學(xué)生生活場(chǎng)景）師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會(huì)怎么做呢？分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來(lái)。③我們要尊重他們的勞動(dòng)??對(duì)策：出示小區(qū)滿是垃圾等圖片，并說(shuō)明沒(méi)有他們我們的生活將會(huì)是怎樣的）過(guò)渡：如果沒(méi)有他們，我們的生活無(wú)法想象；如果沒(méi)有他們，我們對(duì)未來(lái)如何暢想？ 是他們用自己的微薄之力，使社會(huì)灑滿陽(yáng)光！活動(dòng)二：情景表演 學(xué)會(huì)謝謝談話：在我們身邊有那么多的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著，以前也許我們并沒(méi)有意識(shí)到這些勞動(dòng)者的存在對(duì)我們有多重要。??（學(xué)生小組討論，然后全班交流）談話：通過(guò)剛才的想象，現(xiàn)在你想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，估計(jì)：①我們離不開這些服務(wù)者。假如沒(méi)有理發(fā)師傅。并懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果,能夠通過(guò)自己的具體行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他們的尊重理解與關(guān)愛(ài)能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己去調(diào)查訪問(wèn)了解在自己的身邊有哪些人在為我們服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力，分析事物的能力以及整理資料分析資料的能力認(rèn)知目標(biāo)：知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關(guān)系，知道自己的應(yīng)該做才是尊重他們 了解在我們的身邊有哪些社區(qū)勞動(dòng)者在為我們服務(wù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關(guān)系，懂得尊重他人的工作，能用自己的方式表達(dá)對(duì)他們的感謝之情 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一:假如沒(méi)有他們??談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)為我們服務(wù)的社區(qū)勞動(dòng)者進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，感受到社區(qū)勞動(dòng)者給我們的生活帶來(lái)的方便，我們的生活離不開身邊的這些服務(wù)者們。你還應(yīng)該為社區(qū)做哪些事情，也寫下來(lái)讓大家今后監(jiān)督你去完成。了解一下最近社區(qū)有那些新聞，向同學(xué)們匯報(bào)。教師總結(jié)第二課時(shí) 讓我們制定文明公約辨析活動(dòng)（三）我們的社區(qū)如果是這樣對(duì)我們的生活有什么影響？ 學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，辨析對(duì)錯(cuò)。教師補(bǔ)充編個(gè)小劇本進(jìn)行角色扮演，如何做個(gè)文明小公民。辨析活動(dòng)（二）：良好的公共秩序靠大家共同維護(hù)，建設(shè)文明的社區(qū)是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該自覺(jué)的遵守社會(huì)公德。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一引入教師講：我們的社區(qū)環(huán)境這樣的優(yōu)美，秩序這樣的的井然我們應(yīng)該怎么做呢？ 二新課：辨析活動(dòng)（一）：他們做的好不好，為什么？學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，評(píng)價(jià)圖上的的行為是對(duì)還是錯(cuò)？教師小結(jié)：學(xué)校有學(xué)校的的規(guī)則。三 文明的社區(qū)生活教學(xué)目的：知道自覺(jué)遵守公共秩序，遵守文明公約，維護(hù)社會(huì)環(huán)境，做個(gè)文明有教養(yǎng)的人。四、總結(jié)“今后我們還將繼續(xù)參加一些有意義的社區(qū)活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，如果你在參加這些活動(dòng)的時(shí)候遇到困難，你將怎么辦？”說(shuō)說(shuō)你今后打算?！弊约焊鶕?jù)整理的情況資料填表格，給自己一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。三、人人為我，我為人人“了解了這么多關(guān)于社區(qū)活動(dòng)的情況，讓我們對(duì)自己參加社區(qū)活動(dòng)的情況做一番回顧。”（有一個(gè)小朋友做了幾個(gè)墊子，想送給敬老院，又怕有人笑話。我們一起幫他想想辦法。“參加志愿者活動(dòng)是我們每個(gè)青少年應(yīng)盡的義務(wù)，下面我們來(lái)看看‘服務(wù)菜單進(jìn)社區(qū)’志愿者服務(wù)隊(duì)的情況。教學(xué)過(guò)程：一、引入學(xué)生介紹收集到的有關(guān)與志愿者以及相關(guān)服務(wù)的資料。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。整理你自己參與過(guò)的志愿者活動(dòng)的相關(guān)情況?！彼?、布置課后作業(yè)收集一些志愿者的相關(guān)情況。）鼓勵(lì)學(xué)生參加到志愿者的活動(dòng)中去。（西班牙志愿者服務(wù)，共建單位榮譽(yù)冊(cè)等。”展示各個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你們小組為什么這樣制定計(jì)劃？”三、初步了解志愿者的相關(guān)情況簡(jiǎn)要介紹什么是志愿者?！保ㄍ阑ハ嘤懻摚┓答仭澳隳馨旬?dāng)時(shí)的活動(dòng)情景向大家介紹一下嗎？”（有條件的可以展示一些相關(guān)的圖片。）看