【正文】 等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。教師對教材的內(nèi)容熟悉，駕馭教材能力強，處理詳略得當，思路清，安排課堂教學結(jié)構(gòu)合理，層次分明，節(jié)奏緊湊，按復習，呈現(xiàn)，操練（3P）來循序漸進創(chuàng)設(shè)情景，促使學生感悟和體現(xiàn)教學內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的語言技能和語言運用的能力。以學生的發(fā)展為根本，運用任務型教學方式引導學生積極參與教學活動，在整個過程中實現(xiàn)師生，生生互動，活動內(nèi)容豐富多彩，接近學生生活，在互動，交流，合作，探究中實施教學。不足之處：學生按照小組合作形式分布坐好，但在老師的教學過程中幾乎沒有需要用到小組合作的活動，除了最后一個環(huán)節(jié)的Pairwork學生有2人交流以外，這個小組合作就流于形式了；其二，板書只有個單元的標題，也流于形式了。在閱讀文本的處理上結(jié)合了閱讀策略，通過標題猜測文章大意，快速閱讀找尋段落大意以及每個段落的細節(jié)閱讀，在細讀中，該老師運用了不同的形式包括表格填空、問答、判斷題、選擇題來考查學生的閱讀能力。What event do you have at your school?We have an ______ 。________ birthday party is October ？我只有12歲。There are ________days_______ 。John’s birthday party is ？When is the ________________?。_________ 31st is Tom’s ？_________ ______ your __________ birthday?。We like watching the ________ ？Do you want to _________ ________ ________?。(九月)10th is Teachers’ live in the ___________________(二十)’s your ___________________(年齡)? little girl likes ___________________(藝術(shù))very are all _____________________(中國人). like _________(音樂)very is the school ___________?(郊游) go to school from _____(四月)to _______(九月). _____(一日)is Children’s the children are very _________(高興). _______(老的)man is _________(九十)years old )用所給詞的適當形式填空(10分) are twelve _______(month)in a Art Festival is on September _______(nine)’s ______(play) is the________(one)month of the am thirteen _______(year) _______(be)your parents’ birthdays? you know _________(Joe)birthday? your school________(have)a Chinese contest? have a (she)name is you like to w________ the football game? birthday is October ________.(two)(Jack)birthday is in is the _________(twelve) number is ________(nine). much _________(be)the shoes?25 )英漢互譯：（寫出對應序數(shù)詞） _________ ________ ________ __________ ________ ________ __________ ______ ___________ ____________ ______ ________ _____ ___________ ______ ____ __________ ________ ___________ ___________ _______ ________ ______ ________ ________ ________ ___________ ___________ _________ ________ _________ _______ ________ ____ _________ ___________ ______ Museum __________ you ’s birthday party __________ meals __________ Art Festival __________ ___________________ ________________A）按要求改寫下列各句，每空一詞’s October 2nd, 2004 today.（對劃線部分提問）________ the ________ today? old is Gina?(改為同義句)________ Gina’s ________? like Chinese.(改為一般疑問句)________ they ________ Chinese? birthday is May 2nd.（對劃線部分提問）________ ________ her birthday? can go to his party.（改為否定句）We ________ ________ to his have a School Day at our school.(否定句)We ________ _________ a School Day at our are twelve months in a year.(對劃線部分提問)_________ ________ months are there in a year? Beijing in China?(肯定回答)____________, it has a new English dictionary.(一般疑問句)________ Kate ___________ a new English dictionary? English Party is in October.(對劃線部分提問)_____________ is the English Party?11．Mike’s birthday is February 19th.（對劃線部分提問）____________ Mike’s birthday?12．How old are you?（改為同義句）________your _______? and Lucy are fifteen years now。我想只有不斷吸取他人的經(jīng)驗，加上自己的實踐，才能使我們的教學更上一層樓。這些成功之處都是值得我學習的地方，但也有一些地方讓我產(chǎn)生了疑問，就此我發(fā)表幾點個人意見：在做調(diào)查表以及請你對部分動物瀕臨滅絕的現(xiàn)象發(fā)表意見的環(huán)節(jié)中，難度較大，只有個別學生能給予反饋，其他學生都處于消極狀態(tài)，出現(xiàn)注意力渙散現(xiàn)象。另外，設(shè)計了“動物詞匯趣用知多少”的環(huán)節(jié)，拓展了學生的知識。在教學中滲透了文化拓展以及德育和情感教育。教師在課堂中設(shè)計的環(huán)節(jié)都與我們的生活比較貼切，學生樂于去完成教師布置的任務。在整節(jié)課中，教師因勢利導，循循善誘，激發(fā)學生積極參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。本課的教學觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導、學生主動的教學觀念。而且在小組之間進行比賽，對表現(xiàn)比較好的學生所屬的組進行鼓勵，且用的不是“打星星”或“加分”這種老方法，而是以可愛的動物圖片這種形式，看哪組動物園里的動物最多。下面我就談談我印象深刻的幾點：評價方式多樣有趣。首先肯定的是老師的基本功能比較扎實，準備得也相當充分，且教師的語音清晰、語調(diào)得當，在語感上非常好；另外教師的表情親切，教態(tài)良好，有親和力。總之，無論從網(wǎng)絡課的創(chuàng)新，從任務型教學的設(shè)計，還是從臨場應付能力的實際操作，整堂課都值得研究與借鑒。也為學生提供自主學習和互相交流的機會及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。教師應加強對重點詞和重點句的閱讀。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。教學態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。但也不是一放到底，請兩組學生表演反饋，而且從過程來看，這堂課是一節(jié)不錯的任務型教學的嘗試。老師說：“Do you want a chocolate egg?”“Yes,I do”“Me ,too”.每一位學生積極參與，真正將所學西方語言知識運用到了生活中，拓展了學生的文化視野，發(fā)展了跨文化交際的意識和能力。吸引和組織他們積極參與?！墩n程標準》中指出，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導 下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在練習所學句型時，李老師運用電腦的可選擇性，設(shè)計了一個表格，讓學生選擇其一進入，并利用之間的信息差進行交流，促進了個性化學習，練習和鞏固了所學語言。然后利用電腦的圖畫效果演示Easter,Halloween and The Dragon Boat Festival。充分運用電腦及網(wǎng)絡資源，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。李老師利用多媒體look,listen and :When’s…?what do you do at…?which month do you like?不斷質(zhì)疑，學生邊看圖邊回答，既學習了新知識，又鞏固了舊知識。如：Can you tell me all kinds of festivals?關(guān)注著每位學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心注意銜接，善于質(zhì)疑。學生欣賞著生動的電腦畫面，聽著優(yōu)美動聽的歌曲，以無比喜悅的心情進入英語課堂，促使學生積極主動地進入學習狀態(tài)。是一堂信息技術(shù)與學科整合課。課件制作要注意細節(jié)，如排版整齊，字體大小一致，顏色清晰、對比鮮明等。在這三節(jié)課中，除了第一節(jié)課，其他兩節(jié)都存在著小組合作分工不明確的現(xiàn)象，有的五人，有的兩人，甚至一個人的也有，而且在一個學生在做report時，其他學生認真傾聽的比較少。教學環(huán)節(jié)要注意過渡，做到環(huán)環(huán)相扣，防止脫節(jié)。指令要簡短，示范要清晰、準確。話題和活動內(nèi)容要貼近學生生活實際，符合學生的認知水平。主要歸納為以下幾點：教學活動必須與教學內(nèi)容有關(guān)，所有的教學活動設(shè)計都是為了教學目標而服務的，這就要求教師在上課前必須先明確教學目標。教態(tài)放松，帶有比較夸張的語言，表情及動作，比較能吸引學生的注意力。學生們的興趣一下子就被引發(fā)出來了，也使教師達到了該環(huán)節(jié)的教學目標。整個教學過程中教師采用了兒歌，游戲，繪畫等形式，使學生的思維總處于活躍狀態(tài)，不至于因單調(diào)的教學方式而感到疲勞。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務目標，感受成功。教學思路清晰，活動形式多樣。本課教師沒有以傳統(tǒng)的教學方法引出新句型，而是用了一個短小的兒歌A bag, a bag,