【正文】 使學生產生疲勞感，會使一部分學生興趣感消失。教學過程小組學習效果好在教學過程中，老師每呈現(xiàn)一個活動任務，四人的小組立刻投入到積極的交流互動中—讀，說。二、清晰的過程中充滿新穎的教學方法該課表現(xiàn)出喬老師教學思想的全體性、全面性、主動性，她善于抓住課堂關鍵事件，生成精彩課堂，她的教學面向了全體學生，著眼于學生的發(fā)展，課程挖掘很多來源于學生的生活空間和社會實踐，從而實現(xiàn)了學生獲取知識的自我建構、自我生成的過程，任務明確，課堂民主、和諧、自由，充滿活力，教學中無處不體現(xiàn)出教育即生活的教學理念和新課標理念。七年級英語評課稿7一、課堂教學設計理念新，思路清，程序合理。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，X老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言等，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。同時體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在聽與做的活動任務中，教師應該走到學生中間去，看看是否給學生聽幾遍，才能照顧好全體同學，以培養(yǎng)學生專心聽的良好習慣。李老師在這個環(huán)節(jié)通過讓學生門扮演各種角色來反復操練When does he usually go to school?這個句型。主要有以下幾點體會：以教材為基本，但又不拘泥于課本。教授always等頻度副詞的導入非常自然，幫助學生更好地突破這個難點。本節(jié)課需要改善的地方有：本節(jié)課的教學重點沒有突出，名詞所有格應該加以體現(xiàn)，并讓學生注意。教師的課堂話語多了點，留給學生反應的時間應該多一點，不然顯得有點喧賓奪主了，沒有發(fā)揮學生的主體性。七年級英語評課稿 8本節(jié)課是七年級上冊Module2 My family Unit1 Is this your mum?的第一課時。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在學習和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。教學活動的設計豐富多彩，效果顯著。教授always等頻度副詞的導入非常自然，幫助學生更好地突破這個難點。注重評價，有益于學生認識自我、樹立自信。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學生才能有output（輸入）。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。使學生產生疲勞感，會使一部分學生興趣感消失。教學過程小組學習效果好在教學過程中，老師每呈現(xiàn)一個活動任務，四人的小組立刻投入到積極的交流互動中—讀，說。二、清晰的過程中充滿新穎的教學方法該課表現(xiàn)出喬老師教學思想的全體性、全面性、主動性，她善于抓住課堂關鍵事件，生成精彩課堂，她的教學面向了全體學生，著眼于學生的發(fā)展，課程挖掘很多來源于學生的生活空間和社會實踐，從而實現(xiàn)了學生獲取知識的自我建構、自我生成的過程，任務明確，課堂民主、和諧、自由，充滿活力，教學中無處不體現(xiàn)出教育即生活的教學理念和新課標理念。七年級英語評課稿 2一、課堂教學設計理念新，思路清，程序合理。Let’s ______ ____ the class birthday ？_______ is your school ______?。（劃線）______ _______ are Lucy and Lily has a Chinese contest in November.（改為否定句）He ______ _______ a Chinese contest in have an Art Festival every year.(一般疑問句)______ you ______ an Art Festival every year? birthday is October 11th.(提問)______________ your birthday? is 18 this year.(提問)____________ is Peter this year? likes baseball.(否定句)Tom ______________ baseball?’s birthday is April 6th.(一般疑問句)_______Jack’s birthday April 6th? store sells many nice clothes.(提問)_______________ the store ________ ? is fifteen years old.(劃線提問)______ ______ is she? have an English party every month.(一般疑問句)_____ ______ ________ an English party every month? birthday is July fourteenth.(劃線提問)______ ____ your birthday? likes basketball games.(改為否定句)Tom ________ _______ basketball old is he?(改為同義句)What’s ______ _______? Mother’s Day in June?(做出完整回答)No, _____ ’s in is June 18th.(對劃線部分提問)What’s ______ _______ today? is Monday.(對劃線部分提問)________ _____ is today? have a Music Festival each year.(劃線提問)_______ do ______ have each year? she an English book?(改為同義句)_______ ______ have an English book?B)根據所給漢語意思完成下列各句，每空一詞？When is the ________ ________?？________ ________ Han Mei’s ________?。在教學的最后，引入了“l(fā)ove animals”的話題，對學生進行適當?shù)牡掠逃＿@較好地激發(fā)了學生的興趣。而本堂課復習太多，講授新內容太快，沒有突破難點，留給學生的時間太少。二、教師素養(yǎng)老師教學基本功扎實，能夠確。課堂設計新穎，任務性強。開頭復習了已學過的各種節(jié)日，然后利用黃金時間馬上進行主要知識的學習，緊扣本節(jié)課的重點—Festivals,新舊知識銜接自然。因此我們平時在小組合作活動過程中要多引導、多練習。如幾位老師覺得陳華老師前面的Warmingup部分花費時間太多，沒必要對歌曲中的生詞進行具體教學，因為這些詞跟教學內容無關，不如騰出時間來完成預定的教學計劃。同時，在學習過程中不斷地進行情感和策略上的調整，形成積極的學習態(tài)度與主動的學習方式，促進語言實際應用能力的提高。課堂教學的導入，是教師在新的教學內容或活動開始時引導學生進入學習的行為方式。1 教師的教學熱情很高漲，充分調動課堂氣氛。并左右著教學效果，叢老師在對課文問題的設置中呈現(xiàn)了不同的層次的問題。最后設計采取了任務型教學模式，給學生 以自由，讓他們自己去學習知識。在練習所學句型時，李老師運用電腦的可選擇性，設計了一個表格，讓學生選擇其一進入，并利用之間的信息差進行交流，促進了個性化學習，練習和鞏固了所學語言。通過Free Talk貼近生活，讓學生產生共鳴。在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。關注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。同時，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input，這樣同學才干有更多的out put。劉老師非常關注學生的學習情況及反饋。在教學內容方面，嘗試以學生為主體，寓學為樂。（3）鞏固操練環(huán)節(jié)，采用同學們熟悉的體育明星姚明的生日，既提高了學生學習英語的興趣，又復習了今天所學的所有主要句型，二，關注學生，和諧課堂。但是可能是由于是借班上課，而且又有聽課老師，學生也有點膽怯，舉手的學生并不是很多。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。是一堂信息技術與學科整合課。充分運用電腦及網絡資源，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。老師將學生們分成若干組，提前為各組準備了一乒乓球（當作蛋）和大量彩筆，讓學生一起合作畫出自己的巧克力蛋，各組把畫好的巧克力蛋交給老師。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。評課本節(jié)課的主題是“a fmous story”, 新授句型：was/were doing 并要求學生能利用這些句型進行交流操練。劉老師在這節(jié)課的導入部分就很好體現(xiàn)了這點，他與學生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學生的學習熱情也很好地調動了起來，一下子就把師生之間的關系拉近也了，形成了個良好的開端。教學思路清晰，活動形式多樣。教態(tài)放松，帶有比較夸張的語言，表情及動作，比較能吸引學生的注意力。教學環(huán)節(jié)要注意過渡，做到環(huán)環(huán)相扣，防止脫節(jié)。學生欣賞著生動的電腦畫面，聽著優(yōu)美動聽的歌曲，以無比喜悅的心情進入英語課堂，促使學生積極主動地進入學習狀態(tài)。然后利用電腦的圖畫效果演示Easter,Halloween and The Dragon Boat Festival。老師說：“Do you want a chocolate egg?”“Yes,I do”“Me ,too”.每一位學生積極參與，真正將所學西方語言知識運用到了生活中，拓展了學生的文化視野，發(fā)展了跨文化交際的意識和能力。教師應加強對重點詞和重點句的閱讀。下面我就談談我印象深刻的幾點：評價方式多樣有趣。教師在課堂中設計的環(huán)節(jié)都與我們的生活比較貼切，學生樂于去完成教師布置的任務。我想只有不斷吸取他人的經驗，加上自己的實踐，才能使我們的教學更上一層樓。John’s birthday party is ？When is the ________________?。在閱讀文本的處理上結合了閱讀策略，通過標題猜測文章大意，快速閱讀找尋段落大意以及每個段落的細節(jié)閱讀，在細讀中，該老師運用了不同的形式包括表格填空、問答、判斷題、選擇題來考查學生的閱讀能力。《課程標準》中指出，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。教學情境熟悉、真實，學生樂于表演，氣氛和悅。語言訓練的最終目標是學生能夠對所學語言創(chuàng)造整合，并能夠靈活地運用它們，積極地表達自己的見解，具有初步的交流能力。游戲導入，充分調動起學生興趣。X老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。本課中值得探討的