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正文內(nèi)容

一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃及擴(kuò)展資料-文庫(kù)吧資料

2024-10-03 15:14本頁(yè)面
  

【正文】 德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)校語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。選文貼近兒童生活,充分考慮與兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系。注意兒童化,富有童趣。課文閱讀共安排13課,分為4個(gè)單元。強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。要求能識(shí)會(huì)寫的字,安排在田字格里。這13篇閱讀課文既是深受學(xué)生喜愛的閱讀材料,也是一個(gè)個(gè)很好的識(shí)字教學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境。二是隨課文識(shí)字寫字。6篇“識(shí)字”課文分為兩個(gè)單元。這樣將識(shí)字與拼音交叉安排,打破了一個(gè)多月只學(xué)拼音的單調(diào)局面,而且,讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼讀的能力,又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音,可以收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。本冊(cè)選編了80個(gè)基本字(主要是獨(dú)體字和部首字),16個(gè)一組,分別安排在漢語(yǔ)拼音的五個(gè)單元后。本冊(cè)教材用這樣的方法共安排了305個(gè)生字(其中只要求認(rèn)識(shí)的137個(gè),要求寫的168個(gè)),比過(guò)去第一冊(cè)的識(shí)字量幾乎增加了一倍。兒童識(shí)字負(fù)擔(dān)重,不是重在“識(shí)”上,而是重在“寫”上。”識(shí)字是讀寫的基礎(chǔ),識(shí)字太少,讀書、寫話必將遇到很大困難。學(xué)生在開始時(shí)認(rèn)識(shí)了這些部首字,就為他們今后進(jìn)一步識(shí)字、查字典打下了基礎(chǔ)。這樣編排,意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立識(shí)字和借助拼音識(shí)字兩種方法,盡量做到先認(rèn)字,多認(rèn)字。把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事之中,并輔以瑯瑯上口的語(yǔ)境歌,化難為易,寓學(xué)于玩,既增加了學(xué)習(xí)的情趣,又滲透了文化素質(zhì)的教育。應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教學(xué)策略呢?“標(biāo)準(zhǔn)”說(shuō)得很明確:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?,與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。小學(xué)生一入學(xué)就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全陌生的漢語(yǔ)拼音,顯然是有困難的,也是枯燥乏味的。漢語(yǔ)拼音的教學(xué)重點(diǎn)是:能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)?!比绱税才乓庠趶?qiáng)化寫字的良好習(xí)慣。如該冊(cè)中的《懷素寫字》寫入了這樣的內(nèi)容:“懷素寫字非常認(rèn)真。教材主要通過(guò)圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì),重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”和“愛惜學(xué)習(xí)用品”的好習(xí)慣。一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃8一、教材分析本冊(cè)教材共分五個(gè)部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文閱讀和單元練習(xí)。仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說(shuō),有文可寫。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和閱讀能力。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異。溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。爭(zhēng)取在今年的學(xué)習(xí),所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī)。二、現(xiàn)狀分析我班共有學(xué)生61人,從學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的`困難。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。輔導(dǎo)對(duì)象:優(yōu)生(27人)李文健 嚴(yán)璐璐 李嘉鑫 田幫富 伍志娟 鄒慶杰 阮明軍 鐘富強(qiáng)聶鑫鈺 李霜楊 孟思月 陳麗娜 方馨瑩 章榮陽(yáng) 陳 珍 范慶磊代麗娟 李可兒 唐 旭 阮佳豪 阮秋月 胡文國(guó) 趙冰艷 王 曼陳 浩 趙 棟 阮 卉中等生(21人)鐘正輝 曾大杰 鐘志強(qiáng) 阮夏茹 李香玲 馬超俊 胡若凡 陳志強(qiáng)阮鴻波 尹 浩 林 霞 胡 磊 鄧 麗 周 玉 王效衫 樂(lè)鈺鴻陳小林 陳武國(guó) 胡勝洲 吳 敏 黃金濤 鐘姿清差生(12人)孟存存 曾光巧 彭智成 張 毅 潘雨欣 胡錦坤 任永存 馬超俊趙家敏 林苗苗 肖瑞博 羅天宇二、輔導(dǎo)目標(biāo)通過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。能用拼音拼讀音節(jié),也認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的漢字,有一定自學(xué)能力,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度踏實(shí),但是學(xué)習(xí)方法不夠靈活,知識(shí)面比較狹窄,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,優(yōu)生不優(yōu),差生很差,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正,書寫潦草,常常完不成作業(yè)。摸清了學(xué)生的學(xué)習(xí)壯況和思想壯況。《練習(xí)4》三課時(shí)。《識(shí)字5》兩課時(shí)。《識(shí)字6》帶我們到城市,看看現(xiàn)代城市新面貌。四、單元課文間的聯(lián)系:《識(shí)字4》帶我們到大自然,認(rèn)識(shí)昆蟲。三、單元重、難點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀。了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣,感受大海的39。二、單元目標(biāo)認(rèn)識(shí)32個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確書寫18個(gè)生字。對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。五、突破重、難點(diǎn)措施:在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái),聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。教學(xué)難點(diǎn)是。積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情
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