【正文】 ，我們身邊的科學(xué)。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進步，優(yōu)生在原來的基礎(chǔ)上能發(fā)展思維。一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃2一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(3)班和(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。(4)完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字250個。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。我班現(xiàn)有56人，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。(4)認(rèn)真完成作業(yè)，做到書寫正確、整潔。本學(xué)期將在指導(dǎo)學(xué)生寫字上下功夫，使學(xué)生掌握漢字基本筆畫地書寫要領(lǐng)，結(jié)合本學(xué)期一類字的教學(xué)使學(xué)生掌握字的間架結(jié)構(gòu)，達到書寫正確、整潔、美觀。(2)完成8首古詩的背誦任務(wù)，注重理解，加強默寫。利用各種教研和外出學(xué)習(xí)的機會，多充電，使自己的教學(xué)適應(yīng)時代要求，同時結(jié)合班級實際，努力進行課堂教學(xué)的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。另外，由于基礎(chǔ)參差不齊，甚至有的學(xué)生要從零開始。讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。,每周至少3次的課后輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法。教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進行口語交際，讓學(xué)生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。五、突破重、難點措施：在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。二、單元目標(biāo)認(rèn)識32個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫18個生字。四、單元課文間的聯(lián)系：《識字4》帶我們到大自然，認(rèn)識昆蟲。摸清了學(xué)生的學(xué)習(xí)壯況和思想壯況。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。如該冊中的《懷素寫字》寫入了這樣的內(nèi)容：“懷素寫字非常認(rèn)真。應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教學(xué)策略呢?“標(biāo)準(zhǔn)”說得很明確：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合?！弊R字是讀寫的基礎(chǔ)，識字太少，讀書、寫話必將遇到很大困難。這樣將識字與拼音交叉安排，打破了一個多月只學(xué)拼音的單調(diào)局面，而且，讓學(xué)生在識字的同時鞏固了拼讀的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，可以收到拼、識相互促進的協(xié)同效應(yīng)。要求能識會寫的字，安排在田字格里。選文貼近兒童生活，充分考慮與兒童經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系?！度齻€小伙伴》中的“合作”意識等等，都將對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生積極的影響。練習(xí)全冊教材共安排綜合練習(xí)6個，每組課文后面一個。本冊教材便安排了同學(xué)之間相互作自我介紹、借鉛筆、打電話、討論、講故事等口語交際內(nèi)容。”對于新入學(xué)的低年級兒童來說，最重要的是保持正確的坐姿和規(guī)范的握筆姿勢。還可以借助一些公益宣傳片，向?qū)W生講解養(yǎng)成正確書寫姿勢的重要性，起到警示的作用。一年級的學(xué)生讀拼音往往“小和尚念經(jīng)——有口無心”。識記漢字時初步讓學(xué)生了解一些漢字從事物到符號的演變知識，這樣將有利于學(xué)生理解其形與意，有助于提高字形的記憶效果，識字興趣也得到了培養(yǎng)。(3)實抓寫字，養(yǎng)成習(xí)慣。一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃9一、指導(dǎo)思想鞏固優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。因此，特制定本班語文培優(yōu)輔差工作計劃。后進生在課堂上無法跟進時，我們應(yīng)采取適當(dāng)放慢教學(xué)進度，幫助后進生跟上班級的腳步，培養(yǎng)他們學(xué)好語文的自信心。2．經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解情況，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，發(fā)展學(xué)生個性。希望在具體培優(yōu)輔差方案的實施過程中，能不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，找到好的解決方法，使語文教學(xué)在班集體中有不錯的教學(xué)成果，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，班級合格率和優(yōu)秀率不斷提高。4．根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定不同的學(xué)習(xí)方案，相應(yīng)的加大難度或者減小難度。同時，在每天對一定數(shù)量的后進生進行個別輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)知識進行鞏固，幫助他們掌握好知識，并養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家堅實的基礎(chǔ)。通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。四、培優(yōu)對象：略五、輔差對象：略六、主要措施：l．利用課余時間，進行課外輔導(dǎo)。二、制定目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的39。觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。崔巒教授曾說過：“認(rèn)字如認(rèn)人，一回生二回熟，三回四回是朋友。(4)巧用繪本故事，把學(xué)生引入語文樂園。課前教師若能依據(jù)教學(xué)設(shè)計精心制作教學(xué)課件，那么課堂上教學(xué)流程就會清晰明了，圖文并茂的課件，能吸引學(xué)生注意力，這樣便于組織教學(xué)，可以最大限度地提高課堂效益。現(xiàn)在的學(xué)生都統(tǒng)一用轉(zhuǎn)筆刀來削筆，鉛筆上一圈花邊所在的位置差不多三厘米，要求露出花邊，也就保證了一寸的距離。二、教學(xué)措施學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。單元練習(xí)分三個板塊：綜合練習(xí)、語言積累和口語交際。每篇課文均為漢字注了音，這樣既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也