一年級語文培優(yōu)輔差計劃-文庫吧資料
2024-10-03 15:29本頁面
【正文】 保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。1課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。1加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。1充分發(fā)揮班干部的作用，培養(yǎng)他們管理同學(xué)的能力。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。優(yōu)生多進行練筆，中等生先把基礎(chǔ)過關(guān)，再布置適當(dāng)?shù)男【毠P，差生主要把基礎(chǔ)知識過關(guān)。根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。雖然這在一年級教學(xué)中頗有一定的難度，但時間與耐心可以取得好成績。加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；充分利用好家校練習(xí)本，鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處，共同來解決差生各方面存在的問題。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。培優(yōu)對象① 學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象李俊威葛雅琪楊嘉欣李圣慧葛嘉巍盧鑫晨李薇薇金伊凡李佳瑩李君凌楊淑婷楊鈞銘程建鵬劉盈羅紹豪馬玉雯趙顏王利偉顧冬琴毛藝珂② 輔差對象李宗駿李祺葛敏珠李錦浩李冰冰黃衛(wèi)李杰周秀二、“培優(yōu)補差”工作措施了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。就語文這門學(xué)科，總的來說女生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力普遍要好一些，認(rèn)字和閱讀能力都有一定的水準(zhǔn)，個別男生的表現(xiàn)也相當(dāng)不錯。在以好帶差的措施下，全面提高班上的總體成績。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差計劃。第三篇：一年級上冊語文培優(yōu)輔差計劃一年級下冊語文培優(yōu)輔差計劃李巧靜一年級的語文教學(xué)工作應(yīng)該說是富有挑戰(zhàn)性的,對于剛剛步入小學(xué)校園大門的小學(xué)生,他們自身的天真、好動，自覺性差,出現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)差更明顯,但只要抓早抓好應(yīng)該有利于做好培優(yōu)輔差工作本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”的原則，結(jié)合本班教學(xué)實際，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓小學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。堅持利用課余時間對優(yōu)、差生一周進行一次輔導(dǎo)。溝通學(xué)生的思想，確實解決差生在思想上
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