【正文】 認識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學習這３個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎？附：板書第二課時教學過程：一、復習抽讀學過的聲母卡片。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。（3）學生讀記憶兒歌。（5）學生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。（三）學習聲母“s”的音形出示“s”的圖，學習字母的音（1）問：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。記憶“c”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學生說記憶順口溜：半個圓圈c c c。自己試一試？（４）教師范讀“c”。（３）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。記憶“z” 的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（2）學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個?。?z z z。自己試試？（４）教師范讀“z”。（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認讀家族。教學難點：區(qū)別聲母“z c s”和整體認讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。漢語拼音7 教學重點：１、學會“z c s”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。六、小結(jié)：今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“3．結(jié)合圖，請認字多的學生讀兒歌。2．找出你們學過的音節(jié)讀一讀：j255。四、看圖拼讀音節(jié)1．看圖：圖上畫了什么？2．讀圖下音節(jié)（1）自己試拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。3．指名拼讀，教師糾正。6．指名讀三、學習三拼音節(jié)1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。 → qux — →3．請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：j — →q — 有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是2．教兒歌：小1．請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“二、游戲中學習“j、q、x”與“表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學并發(fā)獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。（5）學生在本上練習寫1—2個。（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？（3）教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執(zhí)筆方法。（3）區(qū)別“b p d q”的音形。（4）開火車讀字母“q”。教師巡視，個別輔導。3．書寫字母“j”（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。（2）學生練習讀。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。）?！鄙蟽牲c省略。教學難點：“j、q、x”與“2．學會“j、q、x”與“5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松學習。3．請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音。、g252。、l226。四、讀兒歌：1．找出紅色的字母讀一讀。（2）同桌同學互讀。（5）個別讀，全班同學糾正。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。（2）請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。教師要注意糾正不正確發(fā)音。5．學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習。 ”強調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。聽我讀一遍“gu252。怎么讀好三拼音節(jié)呢？4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“252。點擊綠色“u”閃三下?！癮”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色?！癵”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍色?！鷊u252。（2）再請同學說說拼讀的要領(lǐng)。三、學習三拼音節(jié)（一）學習“gu252。（2）同桌同學互讀，相互糾正。（4）開火車拼讀。1．出示（1）自己試著讀一讀，（2）指名拼讀。2．抽讀6個單韻母。四、小結(jié)：今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。（4）學生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。2．學習“h”的形（1）“h”的形像什么？（2）編兒歌：一把椅子h h h。（4）指名讀。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。（7）再展示，看看書寫上否有進步。（5）在實物投影上展示學生作業(yè)，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。（4）學生練習書寫。（3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。2．學習“k”的形（1）怎么記住“k”的形呀？（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。（4）同桌互讀，相互糾正。（二）學習聲母“k”1．學習“k”的音：（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。（4）學生書寫。（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。2．學習“g”的形（1）仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形？（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。（4）學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。”二、學習“g k h”的音形及書寫（一）學習聲母“g”1．學習“g”的音（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。 nǔ l226。2．接順序讀讀8個聲母卡片。教學難點：準確地拼讀三拼音節(jié)。2．讀準“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學習其他音節(jié)d(d* d(d)t(t* t(t)t9 t0 t!t三、出示音節(jié)，讓學生練習拼讀或直呼da de di du ta te ti tu四、拼讀音節(jié)并作比較n(n(n[n[ l]l] l)l)五、指導學生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學習了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。）2．出示音節(jié) d3自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。小組討論，指名說。l豎要寫直，占中格和上格。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。（4）學生練習發(fā)音4．學習I（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d（4）d——b有什么區(qū)別？2．學習t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。教學過程第一課時一、復習1．指讀6個單韻母。重點：學會 dtnl的音、形。2．學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。2．指名讀、齊讀。第二課時一、復習導入1．抽讀聲母bpmf2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲。（3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。3．指導正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。范讀f音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。示范p的音，發(fā) p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。教學過程第一課時一、復習導人1．指讀、齊讀6個單韻母2．小組讀帶調(diào)韻母3 4 6!)+ 0 ]從今天開始，我們學習聲母二、指導學習聲母1．指導看圖（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2．師指導bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。重點：讀準聲母bpmf的音，練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。2．學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3．讓學生再練習三遍i、u、{三、總結(jié)我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。二、指導學習iu{的筆順1．教師引導學生觀察四線格中的i u {問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2．教師示范書寫：i u {學生在練習本上書寫三遍。3．教學單韻母{（出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。2．教學單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導讀，指名讀。的讀音及四聲1． 教學單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。的四個聲調(diào)。三個單韻母，讀準音，認清形。的四聲，讀好二、三聲。三個單韻母的音。3．學會使用四線格。2．掌握i、u、七、板書設(shè)計漢語拼音2 教學目標1．學會i、u、六、布置作業(yè)1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。5．學生練習書寫。學生書空，在本上練習。3．學習e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。學生書