【正文】 生充分發(fā)言，表達(dá)自己對風(fēng)的感覺，發(fā)言中可能會出現(xiàn)風(fēng)的好處，但也會出現(xiàn)風(fēng)給人們帶來的災(zāi)難，配合災(zāi)難教師放“風(fēng)給人們帶來災(zāi)難的錄象片。）每組派代表匯報(bào)本組討論匯合的結(jié)果。）除了投影片上所表現(xiàn)的，利用在家搜集的材料，小組討論：風(fēng)在生活中還有哪些作用。）三、風(fēng)在生活中的作用：師：生活中人們離不開風(fēng)，風(fēng)在生活中到底有哪些作用？請看投影片。師：通過剛才大家的展示，誰來說一說風(fēng)是怎么形成的？學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充：是空氣流動產(chǎn)生了風(fēng)。在學(xué)生展示的時(shí)候，教師可以給以補(bǔ)充，對一些有創(chuàng)造性的方法更應(yīng)大力表揚(yáng)、鼓勵，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的積極性。師：剛才大家自己制造了風(fēng)把小船送到了對岸，現(xiàn)在小組討論一下，我們還能用什么方法制造出風(fēng)？（小組討論，可以借助一些物品作為制造風(fēng)的工具。請得紅旗的小組派代表，向大家介紹速度快的“秘訣”。對有創(chuàng)造的方法教師要及時(shí)給以鼓勵。同組同學(xué)討論，用什么方法？游戲開始。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：（每組桌子上放一個(gè)長方形水槽，將一只小紙船放在水槽一端）師：我們做個(gè)游戲，比一比哪組同學(xué)先把小紙船送到對岸。教學(xué)難點(diǎn):（1）自己制造風(fēng)。（2）知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣流動。通過圖片,材料引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在生活中的不同作用,激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、引導(dǎo)新課：組織學(xué)生曬太陽觀看動畫《早晨上學(xué)》同學(xué)們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《我們和太陽做游戲》。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習(xí)慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現(xiàn)對大自然的親近。通過實(shí)驗(yàn)活動，探究一些和陽光有關(guān)的自然現(xiàn)象。問：用什么方法能夠留住春天的美麗？小組討論。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄像）三、學(xué)習(xí)展示春天、留住春天的方法：過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實(shí)在是太美麗了。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：問：一年之中有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（板書：春天來了）問：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會想到什么？（板書：畫一朵花）二、認(rèn)識春天盛開的花，借助花 進(jìn)一步了解春天的主要特征：問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開？把他們簡單介紹給大家。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過觀察、比較，認(rèn)識春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。板書：商量解決 第一課 春天來了教學(xué)目標(biāo)：使用不同方法，繼續(xù)積極參加“尋找春天、展示春天、留住春天”的活動，體會親近大自然的樂趣?；ハ嘀t讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。板書：大讓小 輪流玩 猜拳 一起玩小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人。學(xué)生討論?，F(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個(gè)問題。提問這一小組同學(xué)：大家說說該怎么辦？提問全體學(xué)生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。三、活動：該怎么辦？請一小組同學(xué)到講臺上選一樣教師提前準(zhǔn)備好的一些小東西。（投影出示學(xué)生所帶照片和書中典型圖片）提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。教師：請同學(xué)們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題教學(xué)難點(diǎn)：有了問題要協(xié)商解決。知道朋友多，快樂多。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？二、了解家人師：今天，我們請到了幾位同學(xué)的家長，我們和家長一起做個(gè)游戲，你們愿意嗎？請家長和孩子一起回答幾個(gè)問題：（1）請說出孩子的生日（2）請說出爸爸、媽媽的生日（3）請說出孩子最喜歡吃的水果三、家人因我而快樂師：在三八婦女節(jié)的時(shí)候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？師：你想知道你媽媽當(dāng)時(shí)是怎樣的心情嗎？板書：我為家人添歡樂四、我為家人添歡樂我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像設(shè)置情景表演師：據(jù)我所知，你們在這方面能比琪琪小朋友更好，你們愿意給大家展示、表演一下嗎？以小組為單位討論，我們遇到這種情況時(shí)該怎樣做，選一個(gè)題目，表演一下，也可以表演你在家做過的事。教學(xué)難點(diǎn)；能夠以自己的方式表達(dá)對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。能夠以自己的方式表達(dá)對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。五、總結(jié)延伸：是啊，家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴(yán)格那更是一種愛，老師祝愿這愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧?。ǜ枨骸蹲寪圩∥壹摇罚┰诟杪曋?，學(xué)生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。（媒體出示三組照片，請照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛）其他學(xué)生講述家人關(guān)愛他的一件事?；顒舆^程：一、感情渲染：二、引趣揭題：是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。第二課家人的愛 主題目標(biāo)：從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴(yán)也是愛。老師知道我們班許多同學(xué)老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的？老師小結(jié)：不同地區(qū)，又不同的稱呼方式，或同一個(gè)稱呼，發(fā)音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習(xí)慣稱呼不同的同學(xué)?！盃敔斒前职值陌职郑棠淌前职值膵寢專牙咽菋寢尩膵寢?，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹??“進(jìn)行搶答練習(xí)后，發(fā)散學(xué)生的思維，補(bǔ)充練習(xí)“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？??把學(xué)生提到的內(nèi)容，合在一起，小組間進(jìn)行搶答練習(xí)?？磮D，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話：上節(jié)課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請一個(gè)三代人同住的同學(xué)來介紹）問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關(guān)系嗎？（自己家人的情況是學(xué)生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導(dǎo)學(xué)生迅速的進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且減少理解的難度。教學(xué)重點(diǎn)：知道家人之間的相互關(guān)系。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？板書：工作 愛好習(xí)慣三、總結(jié)：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知道家人之間的相互關(guān)系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農(nóng)民。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，對家人產(chǎn)生敬愛之情。采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識、習(xí)慣的形成。按照激情明理導(dǎo)行反饋的思路教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：形成正確的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識及能力。通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：大致可分為：我的家人與伙伴 走進(jìn)大自然 健康生活每一天三、教學(xué)目的初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對他人的尊敬，對集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材突出生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識、習(xí)慣的形成。按照激情明理導(dǎo)行反饋的思路教學(xué)。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件