【正文】 面對新環(huán)境，新同學、新老師，新的學習方式……他們會有很多的不適應(yīng)，甚至不知道該做些什么?！　≌n堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。五個單元都有各自的圖標、主題，有表現(xiàn)主題活動的畫面，還有貫穿全書的“小精靈”，提示活動要點?！　W會與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡單保健和安全常識，并在生活中運用?！　≡诎嗉w中能表達自己的想法和意見，與同學合作，共同做大家商量好的事。今后，行為規(guī)范訓練還需加強，反復(fù)抓，抓反復(fù)，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。課間能文明休息了，能注意衛(wèi)生，不亂扔紙屑，按時完成作業(yè)，上課時不守紀律、做小動作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽感非常強。絕大多數(shù)學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，愛聽老師表揚?！　?，保持教材的彈性和廣泛適用性　　各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間?！　　　榍袑嵉匾龑?dǎo)活動型教學的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學中學生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)?！　　　〗滩脑噲D“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。并注意根據(jù)未來社會環(huán)境、價值觀、倫理道德發(fā)展變化的實際需要調(diào)整德育內(nèi)容，盡可能反映新的社會條件下可能出現(xiàn)的新問題，引導(dǎo)學生正確地分析這些新問題、新現(xiàn)象，從中發(fā)展他們的道德判斷能力與價值選擇能力。一方面，在感受現(xiàn)實生活的美好中體驗積極愉快的情緒，培養(yǎng)有愛心負責心的生活態(tài)度；另一方面，引導(dǎo)兒童在參與實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)展道德思維和判斷能力，追求有創(chuàng)意的、高質(zhì)量的生活。現(xiàn)代品德心理學研究表明，道德學習是以體驗為核心的知情行整合學習，品德建構(gòu)是在現(xiàn)實的人際互動中通過道德的體悟?qū)W習實現(xiàn)的。構(gòu)筑課內(nèi)外、校內(nèi)外貫通的開放性、生成式課程內(nèi)容系統(tǒng)，同時，教材的設(shè)計也要給師生以更多的創(chuàng)造空間。因而，本課程增強教材的拓展性，使教材成為學生道德學習中的一個文本。幫助兒童在以生活為背景的學習活動中，科學地認識周圍的自然環(huán)境和人際環(huán)境、初步掌握科學生活常識與道德倫理知識、獲得積極健康的生活方式，學會友愛待人，敬于處事，善于律己，形成對人、對事、對己的正確態(tài)度與行為方式，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度，體驗童年的快樂，使《品德與生活》課程成為個體幸福成長之需要。　　一年級品德與生活教學計劃8一、教材簡析　　《品德與生活》是小學低段以兒童生活為基礎(chǔ)的一門活動型綜合課程，遵循教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標準，融科學教育、生活教育與社會教育于一體，構(gòu)建現(xiàn)代大德育課程，整體塑造兒童健康人格，為兒童的發(fā)展和幸福生活服務(wù)。在授課過程中，讓學生情景模擬與角色扮演。教給學生各種學習的方法，如課堂內(nèi)各種形式的討論，使學生有機會用多種方法表達自己的感受、想法?！　∫灾苯訉W習為主，并逐漸向間接學習過渡的多種學習方法相結(jié)合，引導(dǎo)學生的個性化學習。結(jié)合大隊部的各項活動進行教育。開展豐富多彩的課堂教學活動?！　≡⒌赖赂拍詈托袨橐笥谏鷦?、活潑的具體形象之中。　　五、教法設(shè)想：　　充分考慮學生的年齡特征、興趣特長和認知水平，有利于激發(fā)學生的求知欲?！　∵^程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程。　　知識與技能：掌握自己生活需要的基本知識。樂于參與有意義的活動?！　⌒袨榕c習慣：初步養(yǎng)成良好的生活習慣?！　∷?、學期目標　　情感與態(tài)度：愛親敬長、愛集體、愛學校、愛老師、愛同學?！　⊥怀鰣D畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用?！　⊥怀觥盎顒有浴焙汀白鲋袑W”的特點。通過持為指導(dǎo)，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。在立足于學生現(xiàn)實生活經(jīng)驗的同時，出適當關(guān)注他們對未來生活的需求?！　∪?、教材的特點　　以學生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置主題。那么老師要做到時刻關(guān)注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。　　二、學情分析：　　小學生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學的一年級新生來說，面對新環(huán)境，新同學、新老師，新的學習方式……他們會有很多的不適應(yīng)，甚至不知道該做些什么。　　一年級品德與生活教學計劃7一、指導(dǎo)思想：　　根據(jù)教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，堅持“以人為本”的教學理念，以全面推進素質(zhì)教育為目標，以實施課程改革和提高學生整體素質(zhì)為重點，深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中?！　〗虒W不是教室中心、書本中心，而是采用形式多樣與生活相結(jié)合?！　∫蚤_展班級活動為為主的《教與學》的形。本冊教材針對低年級學生處于行為習慣養(yǎng)成最佳期的特點，強化行為習慣的養(yǎng)成，多角度地讓學生在情境中體驗、感悟，自覺提出自己的行為要求，并學會相應(yīng)的技能，運用于生活實際。第一人稱的課題，使學生很容易將自身融入教材，以“我”去感受各個范疇的世界，有助于增強學生主體意識和獨立意識，以“我”是學校、家庭、社會中的一員，自覺感悟與體驗與他人、與自然、與社會的關(guān)系，能促進其生活能力的提升和思想品德的形成?！　《怯欣谂囵B(yǎng)學生的主體意識?！　∷?、教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容　　本冊教材由五個單元組成，每個單元包含若干主題活動。　　負責任、有愛心地生活———意識到作為一名小學生應(yīng)遵守的行為規(guī)則，主動參加力所能及的家務(wù)勞動，認真完成集體交給的任務(wù)和自己的學習任務(wù)，團結(jié)友愛，孝親敬長。　　三、一年級下學期《品德與生活》內(nèi)容標準的重點　　健康、安全地生活———較快地重新熟悉學校環(huán)境，適應(yīng)緊張的生活學習，情緒愉快安定，遵守交通規(guī)則和有關(guān)安全的規(guī)章制度?！　〕醪搅私鈱W校及其周圍的自然和社會環(huán)境，有探索的興趣?！　∈煜ぐ嗉w，知道自己是集體中的一員，從而熱愛班集體，成為班級體的主人。小學生對新的學期生活一般都充滿期盼和憧憬，但也伴隨著緊張和不適應(yīng)，幫助他們適應(yīng)新學期生活?！　∫荒昙壠返屡c生活教學計劃6一、班級基本狀況　　本學期我繼續(xù)擔任一年級（1）班和（2）班《品德與生活》的教學任務(wù)，（1）班現(xiàn)有學生79人，（2）班現(xiàn)有學生79人，兩班共有學生158人，入學半年的一年級學生，已經(jīng)對學校生活有了初步的’了解，對學校生活也逐漸適應(yīng)，但是，從寒假休息狀態(tài)中重返校園，生活習慣和學習習慣又松散了很多，面臨最大的是開學適應(yīng)問題?！　≌_估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。　　五、教學措施　　認真?zhèn)湔n，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節(jié)課。指導(dǎo)學生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗?zāi)芰蛻?yīng)用能力。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長?！　∈箤W生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力?！　⊥ㄟ^開展生活小故事的講述活動，引導(dǎo)學生學會關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習慣?！　∪?、教材分析　　本冊教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標準》（實驗稿）新編，編排了四個單元，共16課主題活動，約32課時，每周上兩課時。在授課過程中，讓學生情景模擬與角色扮演。教給學生各種學習的方法，如課堂內(nèi)各種形式的討論，使學生有機會用多種方法表達自己的感受、想法。評價的角度要多樣化，尺度也要多樣化?！　〗處熯€應(yīng)重視評價，對學生言行進行準確點評，要注重過程化，重視學生為活動所付出的努力的程度。教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者、合作者，其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式,結(jié)合實際培養(yǎng)學生的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑地學習，身心健康地成長?！　《唧w工作：　　1．教師方面　　認真?zhèn)浜谜n，在教學過程中全面把握目標，改變過去偏重知識技能學習，忽視能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)?！　〔扇「櫿{(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成?！　“凑占で槊骼韺?dǎo)行反饋的思路教學?！　∨囵B(yǎng)學生關(guān)心、愛護同學的品質(zhì)，形成正確的行為習慣?！　⊥ㄟ^觀察感受寒冷的冬天，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊?！　⊥ㄟ^各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象?！　∧苡米约禾赜械姆绞奖磉_對家人的感謝。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實際參與活動，動手動腦，構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽講來學習。課程目標主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學活動來實現(xiàn)。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時間可以在與學校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴展，其評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)?！　《?、教材分析：　　本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主