【正文】 些不同說(shuō)明了什么？生讀文后詳細(xì)回答，師生達(dá)成共識(shí)：氣氛不同、學(xué)生不同、老師不同。）（四）生用“這是??的最后一課”句式談自己讀文后的感受。（三）生用一句話(huà)概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。最后一部分，從“忽然教堂的鐘敲了十二下”到小說(shuō)結(jié)尾。第二部分從“平常日子”到“這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了”。這一部分描述了小弗郎士在上學(xué)路上的見(jiàn)聞和心理活動(dòng)。（二）指生說(shuō)課文結(jié)構(gòu)，師生達(dá)成共識(shí)。二、檢查預(yù)習(xí)（一）字詞（課件展示）哽 賺 踱 捂 懲罰 祈禱 詫異 宛轉(zhuǎn) 郝叟 懊悔 鑰匙生齊讀后，合作聽(tīng)記，并用“詫異”“懊悔”“懲罰”三個(gè)詞連詞成段。，找出人物描寫(xiě)的語(yǔ)句。課時(shí)安排二課時(shí)課前預(yù)習(xí)。由于其主題表現(xiàn)的深刻與藝術(shù)手法的生動(dòng)，被許多國(guó)家選進(jìn)課本，作為中小學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育、了解法國(guó)文學(xué)的教材。重點(diǎn)難點(diǎn)品味語(yǔ)言，揣摩人物心理，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的思想內(nèi)涵。，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。（二）完成《伴你學(xué)語(yǔ)文》該課練習(xí)。四、課后作業(yè)。② 通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)心理活動(dòng)。在他們身上，表現(xiàn)了法國(guó)人民同仇敵愾，抗擊敵人的決心和信心，反映了法國(guó)人民深厚的愛(ài)國(guó)感情。對(duì)小弗朗茨和哈墨爾先生的描寫(xiě)是這首交響曲的主旋律。文章通過(guò)阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語(yǔ)課中的見(jiàn)聞和感受，真實(shí)地反映了淪陷區(qū)的法國(guó)人民的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，以及爭(zhēng)取祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)定信念，集中地表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。三、總結(jié)課文。）教師點(diǎn)撥：正因?yàn)槠胀?，哈墨爾先生和小弗郎茨才能夠成為千千萬(wàn)萬(wàn)法國(guó)人的代表，他們那樸素、熱烈、深沉的愛(ài)國(guó)主義情感，才能被理解成是所有法國(guó)大眾所具有的，才能使這篇小說(shuō)所表現(xiàn)的成為整個(gè)法蘭西民族的共同心聲。(二)拓展遷移。2．提問(wèn)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了《最后一課》后，你受到了哪些教育？(要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述)。(一)激活思想。4．心理描寫(xiě)：如“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：‘他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德語(yǔ)唱歌吧！’”表現(xiàn)了小弗朗茨對(duì)侵略者的嘲諷和抗議！5．細(xì)節(jié)描寫(xiě)：如作品中兩次出現(xiàn)普魯士軍隊(duì)的操練和軍號(hào)聲，教室里飛進(jìn)的幾個(gè)金龜子，霍瑟老頭的眼鏡和初級(jí)讀本，寫(xiě)著“法蘭西”“阿爾薩斯”的字貼等，都極其生動(dòng)強(qiáng)烈地烘托了氣氛，對(duì)刻畫(huà)人物和揭示主題起到了重要的作用。3．行動(dòng)描寫(xiě)：如“他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)出了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬(wàn)歲！’然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：‘放學(xué)了，——你們走吧。2．語(yǔ)言描寫(xiě)：如哈墨爾先生說(shuō)，“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙”。明確：這篇小說(shuō)主要運(yùn)用了肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法來(lái)塑造人物形象。3． 小弗郎茨受到強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育，自覺(jué)地努力學(xué)習(xí)，恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國(guó)語(yǔ)言都學(xué)好。表現(xiàn)了十分痛苦的心情。1． 為什么說(shuō)“總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸”？2． “亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?！胺ㄌm西萬(wàn)歲”這兩個(gè)飽含激憤的大字，表現(xiàn)了他內(nèi)心巨大的悲痛，也表現(xiàn)出他對(duì)祖國(guó)必勝、法國(guó)人民必勝的堅(jiān)強(qiáng)信心。在對(duì)自己工作的深深自責(zé)和對(duì)阿爾薩斯人的弱點(diǎn)的直率批評(píng)中，他高度的民族責(zé)任感得到細(xì)膩的表現(xiàn)。他是一位把自己的職業(yè)和祖國(guó)命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起的愛(ài)國(guó)者。從以下三個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題入手。（一）品讀哈墨爾先生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同時(shí)，使我們了解了學(xué)習(xí)小說(shuō)必須認(rèn)真閱讀，從分析情節(jié)入手，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，把握人物的思想感情，突出作品的主題。但更重要的，是亡國(guó)的慘痛帶來(lái)的巨大震撼，是“最后一課”的典型環(huán)境，是普魯士侵略者對(duì)法蘭西人民民族感情的無(wú)情傷害促成了小弗郎茨心靈深處愛(ài)國(guó)主義思想的猛醒。他原本就不是個(gè)壞孩子，他貪玩，但“還能管住自己”。小結(jié)：小弗郎茨是個(gè)頑皮的孩子，學(xué)習(xí)上對(duì)自己要求不嚴(yán)，怕老師罵就想逃學(xué)。2．從怕老師到理解、同情并敬愛(ài)老師。按小弗郎茨的三個(gè)思想感情變化，分成三組，每組回答一個(gè)問(wèn)題。(一)品讀小弗郎茨的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)。所以課文按第一種分法為好：第一部分(1－10自然段)：寫(xiě)上課前，小弗郎茨在路上所見(jiàn)的典型環(huán)境和課堂氣氛；第二部分(11－23自然段)：寫(xiě)最后一課的經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)寫(xiě)了法語(yǔ)課，其次還寫(xiě)了習(xí)字課、歷史課與拼音課；第三部分(24－29自然段)：寫(xiě)下課時(shí)的情景。3．上課前，上課時(shí)?？赡苡腥缦聨追N： 1．課前、課上和下課。指導(dǎo)學(xué)生集中注意力默讀全文，不動(dòng)唇、不指讀，結(jié)合課后練習(xí)第一題，邊讀邊思考，了解這篇小說(shuō)的故事情節(jié)。這是本文的兩個(gè)主要人物，課文正是通過(guò)小弗郎茨在最后一課中見(jiàn)聞與感受以及哈墨爾先生的高度民族責(zé)任感來(lái)表現(xiàn)法國(guó)人民深厚愛(ài)國(guó)熱情的。本文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？讓學(xué)生在聽(tīng)讀的過(guò)程中去了解。(一)聽(tīng)讀課文，感知主要人物。慘白：非常白。哽咽：因極度悲傷、哭時(shí)不能痛快地出聲。ng)(二)解詞（學(xué)生搶答）： 詫異：覺(jué)得意外和奇怪。o)詫異(ch224。)祈禱(q237。)懲罰(ch233。本文就以淪陷了的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過(guò)描寫(xiě)最后一堂法文課的情景，刻畫(huà)了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師哈墨爾的典型形象，反映了法國(guó)人民深厚的愛(ài)國(guó)感情三、出示投影，檢查課前預(yù)讀情況。這時(shí)，對(duì)法國(guó)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。1870年7月，法國(guó)首先向普魯士宣戰(zhàn)，這是個(gè)掠奪性的戰(zhàn)爭(zhēng)，正如馬克思當(dāng)時(shí)指出的，敲響了“第二帝國(guó)的喪鐘”。教師提示：《最后一課》寫(xiě)于普法戰(zhàn)爭(zhēng)第二年(1873年)。（學(xué)生交流搜集的材料，教師檢查搜集情況，引導(dǎo)學(xué)生熟悉小說(shuō)背景?！蹲詈笠徽n》就是都德愛(ài)國(guó)主義短篇小說(shuō)的代表作之一。他一生共寫(xiě)了12部長(zhǎng)篇小說(shuō)，一部劇本和4部短篇小說(shuō)集。阿爾封斯今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇反映愛(ài)國(guó)主義題材的作品《最后一課》。(一)一個(gè)民族有一個(gè)民族的語(yǔ)言，一個(gè)國(guó)家有一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)。3．搜集有關(guān)普法戰(zhàn)爭(zhēng)資料。預(yù)習(xí)要求：1．通讀全文，查字典，給生字生詞注音釋義。媒體運(yùn)用：投影設(shè)備（視頻、音頻等）、《國(guó)際歌》磁帶或光盤(pán)。3．哈墨爾先生關(guān)于法語(yǔ)的見(jiàn)解和結(jié)尾動(dòng)作描寫(xiě)所包含的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．人物的心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。3．了解在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)突出主題的方法。第三篇：最后一課新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái) 最后一課教