【正文】 明白的？師：看來，看目錄也能讓我們獲得很多信息，還能讓我們了解這本書的主要人物和大概內容呢。第十一章：我的朋友褐雪。第九章：查理三世。第六章：彎彎的收藏。第四章：在樓梯拐角。第二章：懲罰。我們最好去看看，這樣我們會有更多的發(fā)現。這本書的封面除了告訴我們書名《羚羊木雕》之外，還告訴我們什么呢？：孩子們，剛才我們看了這本書的封面，（拿書）想不到，一個小小的封面里藏著這么多知識，可不能小看它哦！以后同學們如果有了一本新書，首先也要好好看看封面哦，這樣你積累的知識就會越來越豐富的?。?）看目錄。（二）（1）看封面（課件）師：同學們，當我們拿到一本新書，首先看到的是它的封面。二、課前準備：下發(fā)條目，引導學生深入閱讀。共讀第一個故事，感受“我”的內心，情感波動。第五篇：《羚羊木雕》教案《羚羊木雕》教案《羚羊木雕》教案1一、學習目標通過，讓孩子對故事的內容有一定了解，享受讀書的快樂。總之，遇事多商量，就可以避免許多矛盾。主題理解這篇文章作者是站在孩子的立場上，贊美了小朋友們真誠無私的友愛，告誡做父母的要理解少年的心，尊重他們的友誼，不要重財輕義。（六）主題探討“這能全怪我嗎？”說明孩子也感到自己并不是沒有一點責任，沒有一點錯；但是造成這種后果的責任主要在父母，不該在已經送人后強迫孩子取回禮物，嚴重傷害了孩子的感情。彼此都做得周到一點，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了?！拔摇币彩怯星啡钡?倘若女兒事先征求一下父母意見，也就沒事。?在是否要回羚羊木雕問題上各持什么態(tài)度? 我父母奶奶萬芳萬芳媽媽4寫法探究本文寫了發(fā)生在三個時間的三件事情，寫得集中緊湊，作者是怎樣布局的？ 每個人物有什么特點？（四）（五）內容研討(1)怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生?(1)父母心目中珍視的是羚羊木雕，“我”心目中珍視的是友情，由此而起沖突。四、研讀文本（二）、整體感知默讀課文，思考下列問題課文是介紹“羚羊木雕”這件工藝品的嗎？“羚羊木雕”在課文中起什么作用？課文寫了哪幾個人物？在體育課上，萬芳為“我”做了一件什么事？這部分在文中屬于順敘？插敘？倒敘？“我”用（）和萬芳的（）交換以示友誼。三、學習目標、體會課文的思想感情，從中獲得對人生有益的啟示。中國兒童電影制片廠編劇。” 斯托貝說：“財富不是朋友，而朋友卻是財富”。板書設計逼要木雕送出木雕拿回木雕語言、動作、神態(tài)描寫插敘與人溝通語言、動作、心理描寫環(huán)境描寫第四篇：羚羊木雕教案羚羊木雕教案一、名人名言： 愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友。七、課后作業(yè)口語訓練請你采用倒敘的方式重新構思文章，復述這個故事。六、課堂小結將閱讀教學與寫作融為一體，學會恰當的運用多種描寫方法刻畫人物形象，同時巧妙的使用插敘和倒敘，使文章波瀾起伏，引人入勝。他的鼻孔撐得好大，鼻翼一張一翕。胸脯劇烈地起伏著，仿佛就要爆炸的一個大氣球，脖子上的經脈抖抖地立起來，臉漲得通紅，從脖子一直紅到耳朵后，那樣子就像一個憤怒的關公。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。課代表看看這本“蓬松”的本子，搖搖頭出了教室?！毙傄幻嬲乙幻嫒轮骸拔易隽?，別著急。精彩片段賞析，加深對人物描寫方法的理解和運用。作用：交代故事情節(jié)，使情節(jié)跌宕起伏，吸引人。教師總結，在生活中學會與身邊的家長、老師、朋友及時溝通。語言、神態(tài)、動作等描寫方法。（三）“我”是如何要回羚羊木雕的？ “我”最終要回了羚羊木雕，心情如何？ 這部分內容在塑造人物上，使用了哪些方法？明確：一番波折，用小藏刀換回了木雕。萬芳是個“仗義”的好朋友。畫出相關語句，帶著感情再讀課文，揣摩人物性格特征。教學過程一、情境導入當我們告別如夢如煙的童年，迎來花季雨季的少年，我們在一天天長大，我們不可避免地會遇到憂愁與煩惱，面對成長中的煩惱，我們該如何去處理呢？今天我們一起來學習一篇《羚羊木雕》，看看故事中的小主人遇到了怎樣的煩惱。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生健康的心理，聯(lián)系生活實際，學會與父母、他人溝通。學后反思：第三篇：羚羊木雕教案《羚羊木雕》教學設計教學目標知識與能力整體感知文章內容及構思特色。課后總結：在本課中學生們討論比較熱烈，但是抓不到問題的關鍵。試用比喻句描述“我再也受不了了”時心理感受。1．解釋 無可挽回：________________________2．奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。我知道事情已經無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友??那只羚羊就是爸爸媽媽也舍不得送人??！”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。不知什么時候，奶奶站在門口。D．“合二而一”加引號，表明是引述了老師的話。B．在寫法上此段文字屬于概括敘述。我們倆形影不離，語文老師管我倆叫‘合二而一’”。3．文中寫道“上幼兒園的時候，我們就在一起。C．“我”和萬芳平時相處的情景，是采用插敘的方法介紹的。A．語言描寫心理描寫 環(huán)境描寫神態(tài)描寫 B．語言描寫神態(tài)描寫 心理描寫行動描寫 C．神態(tài)描寫行動描寫 環(huán)境描寫心理描寫 D．語言描寫心理描寫 行動描寫神態(tài)描寫 2．下列對課文內容分析不正確的一項是 []A．本文以羚羊木雕為線索，按時間推移地點轉換為順序組織材料。（3）月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。拓展延伸：1．對下列各句所運用的描寫方法分析正確的一項是（1）“你現在就去把它要回來！”媽媽堅定地說。五、課堂拓展 問題：從課文看，這兩個孩子都沒有所謂“價值觀念”，你看，他們那一次交換的禮物，是名貴的羚羊木雕和一把彎彎的小藏刀，這種感情純潔是純潔，可是這種做法畢竟不對，這樣確實給父母出了難題。他們對子女的態(tài)度，走了兩個極端，“爸爸”舍得把名貴的羚羊木雕“送”給孩子，可是使孩子最傷心的也是他們。父母逼他反悔，使他失去了一個最好的朋友，他感到莫大的痛苦，覺得自己是“世界上最傷心的人”。萬芳見“我”褲子撕破后心里難受，把自己身上的褲子換給“我”穿，即使被家長責備也心甘情愿。一面，我們看到了一個少年世界，少年朋友之間的友愛，少年的內心世界。今天我們要共同地學習一下張之路的文章——《羚羊木雕》。”然而，在現實生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。”希羅多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴的了。最珍貴的東西是友情。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?（窮朋友）為什么這樣選擇?（朋友珍貴，友情珍貴。② 聯(lián)系生活，學會與父母、他人溝通，獲得有益啟示?！?著名的科學家愛因斯坦曾說過：“世界是美好的東西莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友。羚羊木雕就像一架天平，衡量了不同人心中金錢與友誼的分量。多一份理想，多一份寬容，生活中就會多一份溫馨。……我的父母可以婉轉向萬芳媽媽說一說兩個孩子怎么要好，提一提交換禮物的事。并思考怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生？ 學生自由發(fā)言……小孩子包括大人在內有事要同人商量，盡可能地考慮周全。學生回答，老師歸納： 分析人物形象：媽媽：嚴厲態(tài)度生硬、非常固執(zhí)； 我： 委屈、無奈、重視友誼； 爸爸：嚴肅、婉轉、穩(wěn)重；奶奶：明白事理，同情理解，卻無能為力； 萬芳：仗義、體諒、明理； 萬芳的媽媽：責怪。四、評價朗讀效果并分析人物形象學生：評價扮演者朗讀時的語氣、語調、動作、神態(tài)。２、學生自由組合，練習朗讀。三、分角色朗讀課文 品味、揣摩個性化的語言、動作和心理描寫，分析人物形象。學生回答，教師明確。【教學流程】一、情境導入檢查預習，展示羚羊木雕圖片，以同學復述課文導入新課?！颈菊n目標】１、在整體感知的基礎上，分角色朗讀課文，分析人物形象?！窘叹邷蕚洹?多媒體課件、話筒?！窘虒W方法】１、朗讀法：依課文內容分配朗讀角色，以更好把握人物形象，體會人物情感?！窘虒W重點】分角色朗讀，把握人物個性化語言?！记楦袘B(tài)度和價值觀目標〗１、在整體感悟內容基礎上，體會濃濃親情，珍視真誠無私的友情?！歼^程和方法目標〗１、分角色朗讀，體會人物思想感情。以上就是查字典語文網小編分享的《羚羊木雕》教學設計的全部內容，更多語文資料請到查字典語文網。但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以為是，自作主張是不對的。六、課外延伸聯(lián)系實際，解決問題：怎么才能避免此類事情的發(fā)生呢?(出示圖片，全班討論)明確：愛需要理解、溝通，假若爸媽能較早的把木雕的特殊價值告訴我，假若我能在送禮物之前征求爸媽的意見，或許，這個遺憾是可以彌補的。結果孩子們心靈受到傷害，也影響子女和父母間的感情。語言表達要簡明，流暢。教師應引導學生注意擺事實講道理，把握好自己的觀點。一面是“逼”，一面是“無奈”，兩個方面展示在同學們的面前，你是怎樣看待這個問題的呢?到底該不該要回羚羊木雕呢?(出示圖片)學生分小組進行辯論：男同學代表父母的觀點，為正方：應該要回羚羊木雕。父母心中珍視的是羚羊木雕，逼“我”要回來，由此而起沖突?？词欠褡x出人物的性格以及對此事的態(tài)度。爸爸：聲音雖然很平靜，但帶著一種不可抗拒的力量。其他同學當評委。兩種態(tài)度取決于兩種價值觀，父母重財輕義，孩子重義輕財。(出示圖片)文中一共提到幾個人?在是否要回羚羊木雕問題上各持什么態(tài)度?(出示圖片)爸爸：責備我媽媽：木雕太貴重,：責備萬芳“怎么能拿人家這么貴重的東西”，然后把木雕遞到我手上奶奶：認為要回不好我：認為友誼重要,不想要回,但又屈于壓力,無可奈何萬芳：先責備我反悔,后仍肯定”咱倆還是好朋友”媽媽的態(tài)度固執(zhí)、生硬，爸爸的話語很婉轉，但態(tài)度與媽媽實質相同。贈送羚羊木雕。a、請根據圖片簡單地概括課文內容。(出示圖片)家庭生活中的一場小糾紛。學生思考并搶答。要求以最快的速度閱讀課文，做到注意力集中，用筆畫出關鍵的字、詞、句，并回答下列問題：本文寫了一只什么樣的木雕?圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情?(請同學們用簡要的語言概括。像物體跟它的影子那樣分不開，形容彼此關系密切。仗：拿著，引申為主持、講求。ng)攥著(zu224。)臉頰(ji225。聯(lián)系實際,解決問題。三、出示學習目標(出示圖片)通讀全文,理清事件。二、介紹作者(出示圖片)張之路，曾任中學教師多年，現任中國兒童電影制片廠文學部主任，是我國八九十年代以來國內最有影響的少兒小說作家之一。同學們，你們有沒有知心的朋友呢?有沒有收到過朋友送的禮物呢?今天我們就來認識一對好朋友，她們卻因為一件禮物，不僅傷心，而且還傷了感情?！窘叹邷蕚洹?多媒體課件。自主探究法：在今后的生活中，如何避免此類事件的發(fā)生。體會課文的思想感情與朗讀是相輔相成的，朗讀有助于體會，體會越深刻，朗讀就越有感情?！窘虒W難點】體會文章所展示的兩種內心世界，正確看待情誼與金錢的關系?！窘虒W重點】，體會人物思想感情。能力目標：學習并運用朗讀、討論的方法，培養(yǎng)學生參與語文課堂實踐活動的能力。【教學目標】知識目標：分角色朗讀，學會從文中的語句分析人物形象。以上就是查字典語文網小編分享的《羚羊木雕》教案設計的全部內容，更多語文資料請到查字典語文網。，進一步理解分析，挖掘文章的中心。發(fā)生 查問木雕 倒敘 1 —16起因 贈送木雕 插敘 17—23高潮 逼取木雕 順敘 2435結局 傷心難過 順敘 3638?6個人?，體會人物的性格特點，研究文章的主題。本文圍繞“羚羊木雕”展開故事，故事情節(jié)依矛盾的沖突，由發(fā)生、起因、高潮和結局組成。本文說的是，“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”。用手握住。(9)攥(zu224。本課指后者。(6)反悔：對以前允諾的事后悔而不承認。n)：本課指因受冷而身體顫動。挽：拉，引申為扭轉。像物體跟它的影子那樣分不開，形容彼此關系密切。(2)仗義：講義氣，仗：拿著，引申為主持、講求。四、檢查預習找出課文中的生字生詞，查字典，給它們注音、解釋，學會運用。三、木雕鑒賞(幻燈展示)讓同學們欣賞我國木雕藝術家在木雕藝術上的卓越成就。主要有電影文學劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領》《大鼻頭和黑眼圈》，小說集《在樓梯拐角》《題王》，長篇小說《第三軍團》等。1982年調中國兒童電影制片廠，現任該廠文學部主任。1968年畢業(yè)于北京師范學院物理系。今天我們要共同地學習一下張之路的文章——《羚羊木雕》二、作者簡介?！比欢?，在現實生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。”希羅多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴的了。最珍貴的東西是友情。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?(窮朋友)為什么這樣選擇?(朋友珍貴，友情珍貴。以上就是查字典語文網小編分享的《羚羊木雕》優(yōu)秀教案的全部內容下面這篇《羚羊木雕》教案設計是由查字典語文網小編分享的，希望可以幫助到大家。c、贊美少年間純潔友誼，批評父母只看重物質利益，不理解尊重孩子心理，對待孩子簡單粗暴。b、大人要理解孩子的心靈，尊重孩子的感情。二是對“我”以為的人和事，只能寫其外形、言談、動作，不便直接表現其心理活動。文章中的“我”是作者本人嗎?優(yōu)點：“我”直接面對讀者敘述，縮短了雙方的距離，能增強文章的真實感和親切感?！饗寢尡莆乙囟Y品時，應該跟媽媽講，自己不知道羚羊木雕那么貴重，承認自己的錯誤?！甬敽⒆右呀浰统鲑F重禮品的時候，要