【正文】 隨便送人,并要“我”向萬芳討回羚羊木雕。)主要涉及哪些人物? 他們對此事的態(tài)度如何。形影不離：成語。)小藏刀(z224。再讀課文,辯論是非。這件禮物就是——羚羊木雕。讓學(xué)生了解尊重、理解、溝通的重要性?！窘虒W(xué)方法】朗讀法：分角色朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀目標：體會文中所贊美的小朋友之間真誠無私的友情，聯(lián)系生活實際，學(xué)會珍惜朋友間的純真感情，學(xué)會與父母和他人溝通。今天查字典語文網(wǎng)小編為大家分享的是《羚羊木雕》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。五、作業(yè)，進一步理解人物的性格特點?！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，傷心極了。n)。(7)光彩：原指顏色和光澤，也用來比喻光榮。(5)寒顫(zh224。(3)形影不離：成語。進而了解羚羊木雕這種藝術(shù)品。1977年開始發(fā)表作品。(幻燈展示)張之路，1945年生，山東諸城人。”斯托貝說：“財富不是朋友，而朋友卻是財富。友情是用金錢換不來的)沒有人認為金錢貴重，金錢萬能嗎?(搖頭)的確。d、贊揚孩子世界純真的心理與友誼，批評成人唯利是圖。)作者寫本文的目的是什么，選擇下面答案:a、表現(xiàn)了由于我沒有珍惜友情而很后悔的心理?！鹪傧驄寢屩v講萬芳是多么仗義的好朋友，請媽媽想一個委婉一點的辦法。羚羊木雕有價，友誼無價，何況我已經(jīng)送出去了，一個有價的木雕能與無價的友情和一個人的信譽相比嗎?不贊成對方，那你認為該怎么做才好呢?或你人物他們要怎樣做，才不會出現(xiàn)這種矛盾?父母：○送給孩子貴重禮物的時候，介紹一定有關(guān)知識，讓孩子知道它的貴重。三、文章的主題是什么?你贊成誰的做法?贊成父母：家里面貴重的東西是不能隨便送人的，妻子、丈夫都不能獨自隨便送。寫好文章的最高標準，就是要講一個真實的動人的故事，塑一個真實有個性的人物。珍惜友情。萬芳：“為我嘆氣。)提示問：同樣是逼我去要回羚羊木雕，媽媽和爸爸性格有什么不同?媽媽：“突然問”——這是什么心理?(像突然發(fā)現(xiàn)掉了錢一樣，著急、心慌)“目光緊緊地盯著我……十分嚴厲……堅定地說”——媽媽絕不愿意損失自己的經(jīng)濟利益，性子很急，不問理由、一點沒有商量變通的余地，教育孩子的方式很生硬(我褲子劃了條口也要遭到不由分說的責(zé)備)。教學(xué)過程：一、聽寫生字詞。五、作業(yè)：你贊成父母做法還是孩子做法，為什么?準備分角色朗讀課文。文章線索的分類分為以下幾類：○以人物為線索○以事情為線索 ○以物品為線索 ○以地點為線索 ○以時間為線索○以感情為線索。(如，《紫藤蘿瀑布》的插敘為后面的議論作鋪墊，起到突出文章主題的作用。(○4)使文章結(jié)構(gòu)更緊湊。(○2)有時會起到解釋說明的作用, 使讀者更好地了解故事情節(jié)，或推動故事情節(jié)的發(fā)展。另外兩件事在文章結(jié)構(gòu)中屬于什么呢?(1)、插敘。二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘以引起讀者閱讀的興趣。(四)、理解文章結(jié)構(gòu)順序。還寫了其它事沒有?這兩件事要歸納進去嗎?——上幼兒園我和萬芳就很好，語文老師管我倆叫“合二為一”。人物：“我”、萬芳、我的媽媽和萬芳媽媽、我的爸爸和奶奶。字詞板塊。二、整體感知。板書課題。學(xué)習(xí)文章運用多種描寫方法具體生動的刻畫人物形象。以上就是查字典語文網(wǎng)小編分享的《羚羊木雕》精品教案的全部內(nèi)容。(九)布置作業(yè)人與人之間的理解源于溝通和交流。(比如：回憶往事)作用：補充、襯托出文章的中心內(nèi)容(人物或事件)，豐富了情節(jié)，深化了主題。明確：上述問題有較強的主觀性，盡可能讓學(xué)生說出自己真實的想法。(或深明情理、心地善良)e、萬芳是一個寬容大度的人。(提示學(xué)生盡量用文中的詞語或短句多角度表達)如：a、媽媽是一個嚴厲的人?！卑职郑骸笆堑模@是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人啊!”媽媽：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友”媽媽：“送給誰了?告訴我。n 寒顫逮著玩dǎi 顫抖ch224。 抹mǒ樹杈ch224。二、教學(xué)重難點(1)教學(xué)重點理解文中的矛盾沖突(2)教學(xué)難點學(xué)會正確看待友誼與禮物的關(guān)系，明辨是非。(3)通過文中的人物描寫分析歸納人物形象。第一篇：《羚羊木雕》教案下面是由查字典語文網(wǎng)小編分享的《羚羊木雕》精品教案，希望能夠幫助到大家。(4)了解描寫、插敘等寫作知識。學(xué)會與父母、他人溝通。 攥zu224。n(四)整體感知速讀課文，思考以下兩個問題：A、圍繞木雕寫了哪些事?明確：故事圍繞“羚羊木雕”展開，按情節(jié)發(fā)展來講，我們可以用詢問木雕、贈送木雕、索回木雕加以概括。是不是拿出去賣了啦?”我：“沒有賣”我：“送給萬芳了，她是我的好朋友?！比f芳：“你怎么啦?也不打傘，是不是挨揍了?”我：“沒有”萬芳：“昨天不是說的好好的，你怎么能這樣呢?”萬芳媽媽：“萬芳，你是不是拿了人家什么東西?”“哎呀!你怎么能那人家這么貴重的東西呢!”“好好拿著，別難過，看我呆會兒揍她!”我：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我”把握人物形象提示：用波浪線劃出人物的語言、運作、神態(tài)描寫句。(或重財輕義)b、爸爸是一個嚴肅的人。(或仗義、純真)f、“我”是一個誠實守信的人。教師小結(jié) ：同學(xué)們剛才的發(fā)言精彩極了!，隨著歲月的流逝，我們都漸漸長大了，做事情也開始有了自己的主見，我們已經(jīng)開始成了“小大人”了，但是父母最終還是我們最忠實的監(jiān)護人，我們也要設(shè)身處地為父母想想，想想他們的感受，在生活中，學(xué)會溝通，讓父母理解自己，自己也要努力去理解父母、他人，學(xué)會和父母、他人共處，學(xué)會生活。(八)重溫親情家是我們永遠的港灣。周末回家與父母分享這個故事，并交流一下看法。下面是由查字典語文網(wǎng)小編分享的《羚羊木雕》優(yōu)秀教案，大家一起來分享下吧。理解文章突出主題的方法。羚羊木雕是非洲藝術(shù)家以羚羊為形體用一種黑木雕刻成的工藝品。(一)、速讀課文。(三)、概括文章內(nèi)容。時間：今天?！闲瞧谝晃液腿f芳換褲子的事。根據(jù)板書講：主要事件中為什么先從今天媽媽逼問我開始寫而不是按時間順序先寫昨天發(fā)生的事情呢?倒敘。)本文倒敘的作用：作者在文章開頭就直接擺出我和媽媽的緊張的矛盾氣氛起到了吸引讀者的作用。(A—b—BC)，插敘就是在敘述主要事件的過程中，暫時停頓，插進一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容，插敘結(jié)束后，再回到原來的事件上繼續(xù)敘述。(本文有解釋的作用。文章沒有按時間順序來寫，直接寫今天發(fā)生在“我”家里和萬芳家里的有關(guān)羚羊木雕的事，把幼兒園老師叫我倆“合二而一”和上星期一在學(xué)校運動場上和萬芳換褲子的事通過插敘穿插到今天的事中來寫，這樣的插敘就會使文章場面(地點)更集中，使文章結(jié)構(gòu)更緊湊。)注意：倒敘與插敘重要區(qū)別是：倒敘是一件事的順序變化，插敘是相關(guān)事件的順序變化。文章的矛盾因“羚羊木雕”而起，文章內(nèi)容圍繞“為什么送羚羊木雕，我怎樣要回羚羊木雕”來寫的。第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解文章具體生動的描寫，寫出個性。二、文中作者通過動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等方式，生動形象地刻畫出人物的個性。爸爸：“靜靜地點了一支煙，慢慢地對我說……聲音一直平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。忽然，跳起來拍著屁股說……(受了懲罰后)嘿嘿地笑著說……滿不在乎地說……咬著嘴唇看著我……跑過來。(所以說插敘可以使人物形象更加豐滿。36自然段景色描寫有什么作用?(烘托了對朋友反悔失信后悲傷難過的心理。父親雖然把它送給了女兒，但并不等于同意她送給外人，孩子做事前應(yīng)該同父母商量。○當(dāng)孩子已經(jīng)送出貴重禮品的時候，要給一點緩沖的時間，或者可以向萬芳的媽媽暗示一下，溝通一下，并注意保護要注意保護孩子的自尊心和顧及孩子的感情。文章中的“我”是作者本人嗎?優(yōu)點：“我”直接面對讀者敘述，縮短了雙方的距離，能增強文章的真實感和親切感。b、大人要理解孩子的心靈，尊重孩子的感情。以上就是查字典語文網(wǎng)小編分享的《羚羊木雕》優(yōu)秀教案的全部內(nèi)容下面這篇《羚羊木雕》教案設(shè)計是由查字典語文網(wǎng)小編分享的，希望可以幫助到大家。最珍貴的東西是友情?！比欢?，在現(xiàn)實生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。主要有電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領(lǐng)》《大鼻頭和黑眼圈》，小說集《在樓梯拐角》《題王》，長篇小說《第三軍團》等。四、檢查預(yù)習(xí)找出課文中的生字生詞，查字典，給它們注音、解釋，學(xué)會運用。像物體跟它的影子那樣分不開，形容彼此關(guān)系密切。n)：本課指因受冷而身體顫動。本課指后者。用手握住。本文圍繞“羚羊木雕”展開故事，故事情節(jié)依矛盾的沖突，由發(fā)生、起因、高潮和結(jié)局組成。，進一步理解分析，挖掘文章的中心?！窘虒W(xué)目標】知識目標：分角色朗讀，學(xué)會從文中的語句分析人物形象?！窘虒W(xué)重點】，體會人物思想感情。體會課文的思想感情與朗讀是相輔相成的，朗讀有助于體會，體會越深刻，朗讀就越有感情?！窘叹邷蕚洹?多媒體課件。二、介紹作者(出示圖片)張之路，曾任中學(xué)教師多年，現(xiàn)任中國兒童電影制片廠文學(xué)部主任，是我國八九十年代以來國內(nèi)最有影響的少兒小說作家之一。聯(lián)系實際,解決問題。ng)攥著(zu224。像物體跟它的影子那樣分不開，形容彼此關(guān)系密切。學(xué)生思考并搶答。a、請根據(jù)圖片簡單地概括課文內(nèi)容。(出示圖片)文中一共提到幾個人?在是否要回羚羊木雕問題上各持什么態(tài)度?(出示圖片)爸爸：責(zé)備我媽媽：木雕太貴重,：責(zé)備萬芳“怎么能拿人家這么貴重的東西”，然后把木雕遞到我手上奶奶：認為要回不好我：認為友誼重要,不想要回,但又屈于壓力,無可奈何萬芳：先責(zé)備我反悔,后仍肯定”咱倆還是好朋友”媽媽的態(tài)度固執(zhí)、生硬，爸爸的話語很婉轉(zhuǎn)，但態(tài)度與媽媽實質(zhì)相同。其他同學(xué)當(dāng)評委。看是否讀出人物的性格以及對此事的態(tài)度。一面是“逼”，一面是“無奈”，兩個方面展示在同學(xué)們的面前，你是怎樣看待這個問題的呢?到底該不該要回羚羊木雕呢?(出示圖片)學(xué)生分小組進行辯論：男同學(xué)代表父母的觀點，為正方：應(yīng)該要回羚羊木雕。語言表達要簡明，流暢。六、課外延伸聯(lián)系實際，解決問題：怎么才能避免此類事情的發(fā)生呢?(出示圖片，全班討論)明確：愛需要理解、溝通，假若爸媽能較早的把木雕的特殊價值告訴我，假若我能在送禮物之前征求爸媽的意見，或許，這個遺憾是可以彌補的。以上就是查字典語文網(wǎng)小編分享的《羚羊木雕》教學(xué)設(shè)計的全部內(nèi)容，更多語文資料請到查字典語文網(wǎng)。〖情感態(tài)度和價值觀目標〗１、在整體感悟內(nèi)容基礎(chǔ)上，體會濃濃親情，珍視真誠無私的友情?！窘虒W(xué)方法】１、朗讀法：依課文內(nèi)容分配朗讀角色，以更好把握人物形象，體會人物情感?！颈菊n目標】１、在整體感知的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文，分析人物形象。學(xué)生回答，教師明確。２、學(xué)生自由組合，練習(xí)朗讀。學(xué)生回答，老師歸納： 分析人物形象：媽媽：嚴厲態(tài)度生硬、非常固執(zhí)； 我： 委屈、無奈、重視友誼； 爸爸：嚴肅、婉轉(zhuǎn)、穩(wěn)重；奶奶：明白事理，同情理解，卻無能為力； 萬芳：仗義、體諒、明理； 萬芳的媽媽：責(zé)怪。……我的父母可以婉轉(zhuǎn)向萬芳媽媽說一說兩個孩子怎么要好，提一提交換禮物的事。羚羊木雕就像一架天平，衡量了不同人心中金錢與友誼的分量。② 聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。最珍貴的東西是友情?！比欢?，在現(xiàn)實生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。一面，我們看到了一個少年世界，少年朋友之間的友愛，少年的內(nèi)心世界。父母逼他反悔，使他失去了一個最好的朋友，他感到莫大的痛苦，覺得自己是“世界上最傷心的人”。五、課堂拓展 問題：從課文看，這兩個孩子都沒有所謂“價值觀念”，你看，他們那一次交換的禮物，是名貴的羚羊木雕和一把彎彎的小藏刀，這種感情純潔是純潔，可是這種做法畢竟不對，這樣確實給父母出了難題。（3）月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。C．“我”和萬芳平時相處的情景，是采用插敘的方法介紹的。我們倆形影不離，語文老師管我倆叫‘合二而一’”。D．“合二而一”加引號，表明是引述了老師的話。這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友??那只羚羊就是爸爸媽媽也舍不得送人??！”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。試用比喻句描述“我再也受不了了”時心理感受。學(xué)后反思：第三篇：羚羊木雕教案《羚羊木雕》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與能力整體感知文章內(nèi)容及構(gòu)思特色。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入當(dāng)我們告別如夢如煙的童年，迎來花季雨季的少年，我們在一天天長大，我們不可避免地會遇到憂愁與煩惱，面對成長中的煩惱，我們該如何去處理呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇《羚羊木雕》，看看故事中的小主人遇到了怎樣的煩惱。萬芳是個“仗義”的好朋友。語言、神態(tài)、動作等描寫方法。作用：交代故事情節(jié)，使情節(jié)跌宕起伏，吸引人。”小剛一面找一面嚷著：“我做了，別著急。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。他的鼻孔撐得好大，鼻翼一張一翕。七、課后作業(yè)口語訓(xùn)練請你采用倒敘的方式重新構(gòu)思文章，復(fù)述這個故事?！?斯托貝說：“財富不是朋友，而朋友卻是財富”。三、學(xué)習(xí)目標、體會課文的思想感情，從中獲得對人生有益的啟示。?在是否要回羚羊木雕問題上各持什么態(tài)度? 我父母奶奶萬芳萬芳媽媽4寫法探究本文寫了發(fā)生在三個時間的三件事情，寫得集中緊湊，作者是怎樣布局的？ 每個人物有什么特點？（四）（五）內(nèi)容研討(1)怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生?(1)父母心目中珍視的是羚羊木雕，“我”心目中珍視的是友情，由此而起沖突。彼此都做得周到一點，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。主題理解這篇文章作者是站在孩子的立場上，贊美了小朋