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正文內(nèi)容

時(shí)間在流逝教學(xué)設(shè)計(jì)鄭-文庫(kù)吧資料

2024-10-03 14:29本頁(yè)面
  

【正文】 分鐘有多長(zhǎng)。出示:教具鐘表,請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單的描述一下鐘表的認(rèn)識(shí),鐘表上秒針轉(zhuǎn)一下表示時(shí)間流逝了多少?(板書:1秒),轉(zhuǎn)一圈表示時(shí)間流逝了多久?(板書:1分),分針轉(zhuǎn)一圈呢?(板書:1小時(shí))活動(dòng)三: 探究時(shí)間的長(zhǎng)短(一)探究一秒鐘的長(zhǎng)短同學(xué)們,1秒鐘到底有多長(zhǎng)?(學(xué)生描述)(媒體出示電子鐘)讓我們一起來(lái)感受1秒鐘有多長(zhǎng)!1秒鐘那可是滴噠一下就過(guò)去了!很短暫!1秒鐘我們可以做些什么事情?(學(xué)生回答并示范)出示劉翔奧運(yùn)成績(jī),問(wèn):通過(guò)這個(gè)成績(jī)我們知道了什么?或者說(shuō)用什么詞來(lái)形容秒?小結(jié):一秒鐘雖短,但是也很重要。并說(shuō)說(shuō)你是依據(jù)什么來(lái)估計(jì)現(xiàn)在的時(shí)間的?好,現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)照時(shí)鐘,看我們大家估計(jì)得是否正確? 小結(jié):從上面的討論我們可以看出我們可以感受時(shí)間,生活中我們可以借助自然環(huán)境來(lái)估計(jì)時(shí)間,比如說(shuō)月亮的陰晴圓缺、太陽(yáng)東升西落、樹葉的生長(zhǎng)凋零,雖然這些可以作為估計(jì)時(shí)間的依據(jù),但是容易發(fā)生偏差。)二、探究時(shí)刻,體驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)同學(xué)們,對(duì)于“時(shí)間”我們熟悉嗎?是的,我們每時(shí)每刻都在時(shí)間的流逝中生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。)家庭作業(yè)內(nèi)容 估計(jì)需要幾分鐘 實(shí)際用了幾分鐘 節(jié)約/多用幾分鐘合理利用時(shí)間、珍惜時(shí)間第四篇:時(shí)間在流逝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題(播放主題課件視頻:媽媽的等待)上新課之前,我們先看一段視頻,看視頻的同時(shí)請(qǐng)大家思考,這段視頻講述了什么?你知道了什么?說(shuō)說(shuō)你的看法。板書課題“在流逝”三、小結(jié)課堂,課外延伸是啊,時(shí)間不等人,時(shí)間在流逝,那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢?老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中做到這些,珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,做一個(gè)自己時(shí)間的小主人。我們之所以會(huì)對(duì)時(shí)間有快慢的感覺,是因?yàn)槲覀儗?duì)事物的興趣有所不同,但時(shí)間不會(huì)因?yàn)槲覀兊囊庵径淖?,它是以不變的速度在不停地往前走。活?dòng)四:感受時(shí)間的“快慢”時(shí)間過(guò)得很快!大家也累了吧!我來(lái)放段動(dòng)畫給同學(xué)們欣賞,說(shuō)說(shuō)你有什么感受?估計(jì)一下,這兩部分畫面的時(shí)間哪個(gè)長(zhǎng),為什么?教師創(chuàng)設(shè)情景:故意處理成兩部分,第一部分是等待緩沖的黑屏,第二部分是《貓和老鼠》,長(zhǎng)度都是一分鐘。③討論怎樣讓自己的估計(jì)更準(zhǔn)確些。②檢查每個(gè)同學(xué)的估計(jì)準(zhǔn)確性。B、認(rèn)為到一分鐘了,就轉(zhuǎn)過(guò)身看自己的估計(jì)是否正確。(二)探究一分鐘的長(zhǎng)短剛才同學(xué)們?cè)诠烙?jì)一分鐘時(shí),出現(xiàn)了不同程度的偏差,現(xiàn)在請(qǐng)大家看著鐘面,跟著秒針走動(dòng)的節(jié)奏,聽著秒針走動(dòng)的滴答聲,靜數(shù)一分鐘!(聽完,說(shuō)感受)現(xiàn)在請(qǐng)大家不看鐘面或者閉上眼睛,聽著滴答聲,用心感受一分鐘的時(shí)間,好嗎?(聽完,說(shuō)感受)剛才我們通過(guò)鐘表,感受了持續(xù)的一分鐘有多長(zhǎng)?;顒?dòng)二:認(rèn)識(shí)鐘表我們平時(shí)是怎樣準(zhǔn)確、客觀地知道時(shí)間的呢?認(rèn)識(shí)秒針、分針、時(shí)針。我們是怎么了解到時(shí)間的、感受到時(shí)間的? 活動(dòng)一:估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)既然時(shí)間可以被感受,那么不看鐘表,你能估計(jì)現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘嗎?把你估計(jì)的時(shí)間寫在紙上。說(shuō)說(shuō),你看見了什么?同樣是一分鐘的時(shí)間,有的同學(xué)先睜開眼睛,有的后,這說(shuō)明了什么? 這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究時(shí)間。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示新課上新課前,我們先來(lái)做一個(gè)游戲,好嗎? 全體起立,游戲的規(guī)則是:當(dāng)老師說(shuō)開始時(shí),閉上你的眼睛,每個(gè)同學(xué)都在自己的心里估計(jì),一分鐘到了,自己睜開眼睛,看看周圍的同學(xué)在做什么,然后悄悄地坐下。教學(xué)難點(diǎn):如何更準(zhǔn)確地估計(jì)一分鐘的長(zhǎng)短。2.時(shí)間無(wú)法留存,我們要珍惜時(shí)間。2.根據(jù)估計(jì)一分時(shí)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),比較合理的估計(jì)10分鐘、1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間。2.借助自然界有規(guī)律的事物和現(xiàn)象,我們可以估計(jì)時(shí)間。最后,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)科學(xué)家的小資料,(體現(xiàn)思考性),進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間的重要性。六、板書設(shè)計(jì)估計(jì)時(shí)間:易偏差時(shí)間在流逝珍惜時(shí)間計(jì)量時(shí)間:有規(guī)律七、設(shè)計(jì)理念與思路《時(shí)間在流逝》這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我在教學(xué)活動(dòng)安排上盡可能為學(xué)生創(chuàng)造時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能夠行之有效的進(jìn)行探究和分析,從而體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的課堂理念。(學(xué)情預(yù)測(cè):學(xué)生可能會(huì)感悟到并說(shuō)到關(guān)于要珍惜時(shí)間的中重要性,則情感目標(biāo)達(dá)成。生活中還有哪些變化可以讓你感覺到時(shí)間在流逝?(設(shè)計(jì)意圖:為讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間這一情感價(jià)值觀埋下伏筆。)5.小結(jié):是呀!時(shí)間是沒有快慢的,每一天、每一分、每一秒的長(zhǎng)度都是一樣的。)3.說(shuō)說(shuō)同是1分鐘有什么不同的感受?在你的生活中,什么時(shí)候感覺時(shí)間過(guò)得特別快?什么時(shí)候感覺時(shí)間過(guò)得特別慢?(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)剛才兩種活動(dòng)的估計(jì)尋找歸因。說(shuō)說(shuō)你有什么感受?(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)兩種不同的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì):時(shí)間的長(zhǎng)短與人感覺之間的關(guān)系)2.生發(fā)言。:一分鐘可以做的事情(口算多少題、寫字多少個(gè)、讀書多少行):一分鐘可以做很多事請(qǐng),我們要珍惜每一分鐘。):根據(jù)這個(gè)道理,同學(xué)們還知道哪些有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象可以計(jì)量時(shí)間呢?(課件:出示一些可以估計(jì)時(shí)間的自然界有規(guī)律變化的事物或現(xiàn)象。:誰(shuí)估計(jì)一分鐘的方法更為科學(xué)?引出做有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)來(lái)計(jì)量時(shí)間才更為科學(xué)。:如果是一分鐘你估計(jì)一下?11.體驗(yàn)活動(dòng):同學(xué)們閉上眼感受1分鐘。(學(xué)清預(yù)設(shè):眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次??):秒鐘很短,但1秒鐘卻能發(fā)生許多事情?課件展示:課件出示劉翔奧運(yùn)奪冠的名次表,問(wèn):如果劉翔慢1秒鐘是第幾名?(最后一名)師小結(jié):秒是時(shí)間的最小單位,時(shí)間就是由這一秒一秒累積而成的。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生初步感受一秒鐘的時(shí)長(zhǎng)。(二)、感受一分鐘有多長(zhǎng)?(約18分鐘)1.回顧:鐘表上分針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈,就代表時(shí)間流逝了一個(gè)小時(shí),秒鐘轉(zhuǎn)動(dòng)一圈,代表時(shí)間流逝了一分鐘。(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象及身邊信息估計(jì)時(shí)間)3.出示時(shí)鐘,得知正確時(shí)間。如果你不看鐘表,你能估計(jì)現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘嗎?(學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)看看外面的太陽(yáng),也可能會(huì)根據(jù)上課鈴聲來(lái)推測(cè)現(xiàn)在的時(shí)間。(一)、估計(jì):現(xiàn)在幾點(diǎn)了?(約4分鐘)1.同學(xué)們,對(duì)于“時(shí)間”我們都很熟悉。)。)。(板書課題)。上課時(shí),它在我們專心致志的聽講中不知不覺地過(guò)去;玩耍時(shí),它在我們興高采烈的游戲中悄悄溜走。五、教學(xué)過(guò)程課件導(dǎo)入:(約2分鐘)出示謎語(yǔ):家喜歡猜謎語(yǔ)吧嗎!帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜一下。:讓學(xué)生理解時(shí)間在以不變的速度流逝這一抽象理念。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí),并將這種意識(shí)與自身生活實(shí)際聯(lián)系。通過(guò)對(duì)一分鐘活動(dòng)的體驗(yàn)的對(duì)比、討論得知時(shí)間時(shí)間在以不變的速度流逝這一抽象理念。:讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用多種方法感受一分鐘長(zhǎng)短的活動(dòng)過(guò)程。而本課探究的成分很少,不是典型的科學(xué)探究課,而且我所面對(duì)的又是另外一所學(xué)校的陌生的年級(jí)和班級(jí),如何把“探究意味不濃”的教學(xué)內(nèi)容上出學(xué)生喜歡的科學(xué)味道來(lái)?因此我努力在設(shè)計(jì)中增加趣味體驗(yàn)的環(huán)節(jié),來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣并更直接的認(rèn)識(shí)到一些有規(guī)律的事物或現(xiàn)象是可以估計(jì)時(shí)間的,從而上出科學(xué)課的味道。二、學(xué)情分析對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),關(guān)于時(shí)間的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生在思品課、數(shù)學(xué)課中都有所接觸,雖然側(cè)重點(diǎn)各不相同,但都有類似的體驗(yàn)及思想教育內(nèi)容。由于時(shí)間是一種看不見,摸不著的事物,本課的活動(dòng)設(shè)計(jì)試圖通過(guò)一些可操作、可感受的具體活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí),利用各種有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象,估計(jì)時(shí)間。多有趣啊!課外大家還可以瀏覽以下中文網(wǎng)站:是啊,時(shí)間不等人,時(shí)間在流逝,那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢?(學(xué)生自由說(shuō))同學(xué)們說(shuō)得真好,老師選了幾條名言警句與大家共勉,希望同學(xué)們珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間,做時(shí)間的主人!六、板書設(shè)計(jì):時(shí)間在流逝2010年 月 日下午 :
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