【正文】 羊走向彩虹，作者在想——四、悟飛渡之魂《斑羚飛渡》，一副多么壯美的圖畫啊！它帶給我們的感動(dòng)是恒久的，帶給我們的感悟是豐富的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你讀后的感悟我的感悟：六、推薦閱讀：（1）名人名言沈石溪談創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說(shuō)：“動(dòng)物小說(shuō)折射的是人類社會(huì)，動(dòng)物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒。（1）為下列加點(diǎn)字注音：悲愴（）嫻熟（）逞能（）肌腱（）恍惚（）迥然不同（）參差（）眼花繚亂（）（2）解釋下列詞語(yǔ)嫻熟：恍惚： 進(jìn)退維谷：迥然不同： 一塵不染：略勝一籌：（3）整體感知，把握課文主要故事情節(jié)。小說(shuō)《圣火》獲1990年世界兒童文學(xué)和平獎(jiǎng)，《第七條獵狗》獲中國(guó)作協(xié)首屆兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)，《一只獵雕的遭遇》獲中國(guó)作協(xié)第二屆全國(guó)兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。1975年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳股長(zhǎng)。走近作者：沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。多在早晨和黃昏活動(dòng)，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺(jué)和聽覺(jué)也很敏銳。毛色隨地區(qū)而有差異，一般為灰棕褐色，背部有褐色背紋，喉部有一塊白斑。雌雄均具黑色短直的角，長(zhǎng)1520厘米，可入藥，有清熱、解毒等作用，所以常被人捕殺。國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】賞析斑羚飛渡過(guò)程的悲壯場(chǎng)面。復(fù)述精彩環(huán)節(jié)，感受飛渡中的悲壯場(chǎng)面。?《逃跑的火焰》：。（4分）答：1選文講述的故事是作者周濤1970年的一次親身經(jīng)歷，他還曾就此事寫過(guò)一首短詩(shī)，題目為《冬天里遇到的童話》。（50字左右，3分）答：1文中對(duì)茫茫雪原上紅狐奔逃的情景，描寫得非常精彩。1選文第⑦段寫道：“我第一次在野外與一只狐貍這么近距離地對(duì)視。C、表現(xiàn)了雪野的蒼?？绽o(wú)邊無(wú)際，暗示了狐貍無(wú)處可逃的命運(yùn)。（3分）（）A、交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為下文的原野冬獵提供了背景。請(qǐng)你閱讀③—⒂段，參考下面的提示填空。⒆被懸掛起來(lái)，成為裝飾。這一點(diǎn)我是深信不疑的。我不知道那只狐貍最后的命運(yùn)，但我相信它是死了。我不很清楚自己為什么要花幾百元錢買這張狐皮，但是我買了。⒁它們回撕碎那只可憐的紅狐貍的！它們追過(guò)去的時(shí)候，遠(yuǎn)處，那團(tuán)逃跑的火焰還在一竄一竄地跳動(dòng)著。⑿“快跑吧！快點(diǎn)，再快點(diǎn)！”我望著這只狐貍，突然滿心都是生出憐愛和擔(dān)憂，仿佛它已經(jīng)不是一只野獸，而是一團(tuán)美麗的火焰，是雪原的精靈，太陽(yáng)城的兒女。在一片閃爍著陽(yáng)光的雪野上，它躍動(dòng)著，竄跳著，一起一伏，特別清晰。⑩它很有禮貌地看我讓開，然后才低下頭，迅速?gòu)奈业呐赃叡寂苓^(guò)去?！白屛一钕氯グ伞蔽腋械剿谶@樣對(duì)我肯告。⑦我第一次在野外與一只狐貍這么近距離地對(duì)視?？梢钥闯?，那狐貍剎那間驚呆了，它可能萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這里埋伏著一支人馬。正這樣想著，我的馬忽然站住不動(dòng)了，它聳起兩耳，看著前方。⑥一只最紅的狐貍掉頭向我這邊跑來(lái)，我心下一喜，縱馬朝它奔去。它們?cè)谶@片茫茫的雪原上顯得太弱小、太危險(xiǎn)了，雪原那么白那么空曠，狐貍卻醒目得如同一簇簇跳躍的火焰，火紅耀眼，無(wú)遮無(wú)礙。雪太深了，狐貍躍動(dòng)得非常困難，它們每次躍起，身后都揚(yáng)起一陣雪霧，然后落下去，身體又陷進(jìn)雪里，有時(shí)只露出尖尖的紅腦袋??它們身后的牧犬雖然也一樣在深雪里，但那些狗高大兇猛得多，在雪里沖撞過(guò)來(lái)，殺氣騰騰勢(shì)如疾風(fēng)。這時(shí)，忽然從遠(yuǎn)處傳來(lái)雜亂的犬吠聲，我在馬鞍上轉(zhuǎn)過(guò)身，驚奇地看到了一幕原野冬獵的景象。③我策馬馳上一處高地，馬在雪地上喘息著，似乎不太樂(lè)意。在這種晴朗的天氣里縱馬雪原，有一種特殊的滋味。②那天早晨我備好了馬，去場(chǎng)部送一些文件。大地上失去了連綿的、起伏無(wú)盡的綠草鮮花，從腳下一直望到天盡頭，再?zèng)]有一點(diǎn)變化，只剩下茫茫雪野。為什么作者再次寫到美麗的彩虹？第11段中描寫我心理的語(yǔ)句能否刪掉？發(fā)揮想象力改寫文章結(jié)尾。鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它的哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象？文中還有哪些對(duì)斑羚的描寫給你留下了深刻的印象?為什么?（四）抓議論語(yǔ)句，理解作者情感。（二）檢查預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)了課文，你還有哪些不理解的呢？請(qǐng)將你的疑問(wèn)寫在下面空白處。（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。逞（）能恍（）惚甜膩（）嫻（）熟眼花繚（）亂 秩（）序井然略勝一籌（）解釋下列詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，善待生命。激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。第三篇：《斑羚飛渡》《斑羚飛渡》講學(xué)稿課型：新授執(zhí)筆：肖念 審核：七語(yǔ)組時(shí)間：201168 學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知，概括課文內(nèi)容，理解作者的思想感情。拓展延伸、情感升華：（1）換位思考，談切身感受（2）為你所敬佩的斑羚寫一段頒獎(jiǎng)詞七、作業(yè)布置：搜集整理動(dòng)物故事，準(zhǔn)備交流。拓展遷移（1）換位思考，談切身感受（2）為你所敬佩的斑羚寫一段頒獎(jiǎng)詞二、（可圖示）對(duì)課堂模式或教學(xué)流程的簡(jiǎn)要描述創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：欣賞動(dòng)物圖片，談感受。換位思考，深入體會(huì)人類在這場(chǎng)悲劇中所扮演的不光彩的角色。二、課件具體操作及特點(diǎn)：精準(zhǔn)概括課案設(shè)計(jì)精彩創(chuàng)意和創(chuàng)新點(diǎn)利用多媒體課件，觀看斑羚飛渡的視頻，創(chuàng)造性復(fù)述課文，感受飛渡的慘烈。培養(yǎng)“珍惜生命，關(guān)愛動(dòng)物，善待動(dòng)物”的觀念。從課文來(lái)看，文章語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)感人，場(chǎng)面悲壯，透露出濃濃的悲劇意味。該單元的主題是“人與自然和諧相處”。文章展示的是動(dòng)物世界極其悲壯而又神奇的一幕，故事本身具有撼人心魄的感染力。文章生動(dòng)、細(xì)膩地記敘了斑羚陷入絕境時(shí)求生自救的全過(guò)程。n 故事接力 故事提綱 身陷絕境 14準(zhǔn)備飛渡 58試跳成功 915走向彩虹 1617請(qǐng)你充滿感情地朗讀課文中讓你感動(dòng)句子并說(shuō)一說(shuō)你為什么而感動(dòng)重點(diǎn)寫試跳成功 6米傷心崖 飛 渡 簡(jiǎn) 圖 老年斑羚 年輕斑羚 《斑羚飛渡》問(wèn)題討論 2鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者文中重點(diǎn)寫了它哪些表現(xiàn)談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象文中重點(diǎn)寫了鐮刀頭羊的三次叫聲第一次當(dāng)發(fā)現(xiàn)陷入絕境時(shí)悲哀地咩了數(shù)聲這是無(wú)能為力的表示第二次當(dāng)一頭母斑羚恍惚地走進(jìn)的斑斕光帶里鐮刀頭羊發(fā)出咩的吼叫招回母斑羚并告訴大家他已有了自救的辦法并組織實(shí)施第三次在老年和年輕斑羚兩個(gè)隊(duì)伍力量懸殊時(shí)鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲表示為了讓更多年輕的斑羚獲救只能犧牲包括自己在內(nèi)的正當(dāng)盛年的斑羚這既是憂傷的嘆息也是召喚補(bǔ)充死亡隊(duì)伍的命令它的叫聲和行動(dòng)給讀者留下了深刻的印象富于智慧有決斷力遇事鎮(zhèn)定臨難從容它最后的悲壯獻(xiàn)身產(chǎn)生了震撼人心的力量 鐮刀頭羊 三次叫聲 臨危不亂 處事果斷 身先士卒 臨死不屈 飛奔勾畫動(dòng)詞并畫出飛渡示意圖起跑 躍 跳 緊跟 鉤 躥躍出去 猛蹬 起跳 升高落 墜落 4文中幾次寫彩虹有什么作用 三次一斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)二斑羚飛渡時(shí)彩虹相映三頭羊走向那道絢麗的彩虹一渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展頭羊之所以想出飛渡的辦法或許就是受了彩虹的神秘啟示二烘托飛渡的氣勢(shì)渲染了飛渡的悲壯