烏塔教學設計及評析[推薦]-文庫吧資料
2024-10-03 14:13本頁面
【正文】 標：認識6個生字。五、課后達標我積累了本課的這些好詞：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。四、總結（2分鐘）讀了課文后，我想對自己說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。讀了課文后，你有什么體會？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。全班解疑。四、再讀課文，全班交流感悟（17分鐘）小組內交流微卡上的問題，再讀課文，做到問題盡量在小組內解決。三、全班交流及展示（8分鐘）我會讀詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。著名景點有：埃菲樂鐵塔、羅馬斗獸場、大本鐘、布拉格廣場、比薩斜塔等?；脽舫鍪荆簩W習鏈接——歐洲，全稱歐羅巴洲，是世界上經濟最發(fā)達的大洲，歐洲國家大多屬于發(fā)達國家，主要發(fā)達國家有英國、法國、德國、荷蘭等。教學重點難點：能從課文的敘述和描寫中了解人物特點，并在閱讀后與同學交流自己的見解。有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。２、寫一篇讀后感《由烏塔所想到的》。⑵ 一人外出，要有家長同意和充分準備。你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？六、指導學生討論交流，結合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解１、討論交流，請學生積極發(fā)表見解：⑴ 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？⑵ 自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？⑶ 從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？可以選擇你感興趣的話題來談。五、再讀感悟，研討釋疑通過學習課文，我們都覺得烏塔是一個做事十分獨立的孩子，你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？大膽說出自己的想法。（2）烏塔對作者的話有意見嗎？指名讀烏塔的話。四、研讀課文師：是呀，烏塔在獨自一人游歐洲前，難道這些問題她都沒有想到嗎？下面請同學們帶著你對烏塔的種種疑團，再來讀讀課文，想一想烏塔到底是怎樣一個孩子？學生自由讀課文說說烏塔是怎樣一個孩子？（結合學生的回答，教師隨機板書：勇敢、堅強、膽大、獨立……）。（板書：獨自一人游歐洲）三、質疑問難師：烏塔獨自一人游歐洲，你對她有什么疑問嗎？學生質疑（1）、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。（指名領讀、齊讀、指名說說你讀懂了哪些詞語。（板書課題）二、初讀課文，初步感知學生自由讀課文，課件出示要求：（1）讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，并聯系上下文想想詞語的意思。（數學統計圖）從這一組數據中，你們有什么發(fā)現？或者有什么話想說？導入課題 ：（出示課件）今天，老師將帶領大家認識一位了不起的德國小姑娘，一位稚氣未脫的小學生，年僅14歲就一個人游遍了全歐洲。并將語文教學置身于廣闊的社會生活中，在學生自讀自悟的基礎上，設計了小小的辯論會，這一設計不僅訓練了學生“閱讀有自己的主見“同時對學生獨立自主的精神以及思辨能力等品質的培養(yǎng)，體現了以人為本的教育理念。（七）作業(yè)設計由《烏塔》想到了??（寫完后讀給家長聽聽，讓爸爸、媽媽也談談自己的看法。我們就是抓住了中國教育與外國教育的不同點展開討論，于是學生把自己與烏塔從不同角度進行對比，進一步有理有據的闡述自己的觀點。膽大心細,會待人接物??從而懂得一個人的自立精神,生活經驗,生活能力,只有通過實踐才能鍛煉出來。引導讓學生在討論中了解烏塔的自立精神。預設(2):光從電視和書本中認識世界總是不完美的,只有親自來到這里,她的美麗才深深地打動了我。）交流匯報自己的想法烏塔是獨立的象征,是自主的使者!烏塔的種種優(yōu)秀品質都體現在她的思想和語言上。烏塔是一個多么讓人佩服的孩子，當然由烏塔一人獨
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