【正文】 一名科代表；每組選一位組長；落實衛(wèi)生員專門負責(zé)督促班級環(huán)境衛(wèi)生；每次文體活動都落實一位召集人；上學(xué)和離?；丶視r，對同鄉(xiāng)、同村或基本順路的學(xué)生群體指定一位安全負責(zé)人。從一定程度上來說，讓學(xué)生來管理學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生“自治”是一種好的管理模式。加之班主任還擔(dān)負著其他教學(xué)任務(wù)，對班級事務(wù)不可能親力親為、面面俱到。尤其是八年級的學(xué)生，這一階段正處在學(xué)生心理、生理發(fā)育的重要階段，這一階段的學(xué)生容易出現(xiàn)吵架、打架、逃課、上網(wǎng)、早戀、抽煙、喝酒、拉幫結(jié)派、離校出走等棘手問題，因此處理好這一階段學(xué)生的管理是班主任工作的重中之中。如何以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，強化班主任領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力，不斷總結(jié)、完善、創(chuàng)新管理方式方法，全面提升管理質(zhì)量和水平，促進學(xué)生全面進步、健康成長，推動教育事業(yè)加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展，是每一位教育工作者特別是班主任們必須認真思考的課題。更何況是這樣一個班級呢？冷靜下來，仔細一想，我何不“變廢為寶”呢？ 34名學(xué)生，34種性格，讓他們與眾不同，個個精彩！第四篇：淺談班主任工作心得班主任經(jīng)驗交流材料魯 明班級是教育實施的平臺，是傳道、授業(yè)、解惑的載體，是教學(xué)管理的基本單元。說實話，說說“愛生”容易，真的做起來這“愛生”并不容易啊。正確關(guān)愛，讓每一個學(xué)生都精彩！然而，每個班級總有一些同學(xué)對自己信心不足或缺乏上進心。對待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在公開場合大加表揚，多鼓勵，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展。我對自己的要求是“做一任班主任，團結(jié)好一個團隊，交一批朋友。作為班主任應(yīng)該認識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學(xué)校都不可能把你認為好的老師都挑到你這個班。課任老師，各人有各人的風(fēng)格，教學(xué)能力有高低差異，學(xué)生的認可度也會有所不同。第三篇：淺談班主任工作心得淺談班主任工作心得踏上工作崗位那天起，我就知道評價一個班主任有這樣一條真理：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。成功的路有千萬條，不要只以分數(shù)論英雄，不要只將目光停留在班級上，要看到社會，看到將來，要努力讓每一個學(xué)生成材。我說：你們憑能力在社會上打拚，開創(chuàng)了自己的事業(yè)，你們同樣是老師的優(yōu)秀學(xué)生。有一年，我班上一個犯了嚴(yán)重錯誤的學(xué)生被學(xué)校開除了，家長來領(lǐng)孩子走時跟我說了一句賭氣的話：沒有不成器的學(xué)生，只有不合格的老師！我當(dāng)時很生氣，很多年以后，我終于感悟到了這句話的含義。學(xué)習(xí)成績上不去，文體活動沒評上名次，我都非常上火。這些校友、學(xué)長的教誨常常博得陣陣掌聲，引起學(xué)生極大的共鳴。榜樣的力量是無窮的。學(xué)生聽得很專著，課堂上鴉雀無聲。社會教育是班級管理的有益補充。表揚成績優(yōu)異的，讓家長分享子女的榮譽和自豪；對后進生及時給家長說明情況，共同分析原因，一起尋找對策。八、交流配合，整體聯(lián)動，多層面提升管理水平家長是學(xué)生最好的老師，要實現(xiàn)和家長交流互動。對班級各個方面的進步及時給予表揚，讓學(xué)生認同班級、熱愛班級、服務(wù)班級，讓學(xué)生對班級產(chǎn)生感情，讓班 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集給學(xué)生溫暖。要將尊重、表揚、感謝、鼓勵當(dāng)作教學(xué)管理的法寶。七、區(qū)別對待，整體推進，讓每一位學(xué)生感受到集體的溫暖班級中的50多名學(xué)生，有的來自城鎮(zhèn)，有的來自農(nóng)村；有的生活富裕，有的家庭貧困；有的活潑好動，有的沉默寡言；有的聽話懂事，有的搗蛋頑皮；有的聰明好學(xué)，有的愚笨糊涂。要力所能及地組織開展一些社會實踐活動，比如組織一次郊游，搞一次街道環(huán)境衛(wèi)生，看望一次困難群眾，祭掃一次烈士墓，讓學(xué)生提前了解社會，感受人生。要鼓勵學(xué)生廣泛參與足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、跑步、跳高、跳遠等運動，強健體魄。六、張揚個性，放飛青春，豐富活動載體，增強班級凝聚力文藝體育活動可以舒緩沉重的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，不要一味讓學(xué)生鉆在書本里。要放下師長的架子，永遠保持一顆十六歲的心，經(jīng)常和學(xué)生打成一片，和他們一起交流、談心，一起參加體育、文藝活動，主動拉近與與學(xué)生之間的距離，實現(xiàn)真摯的情感交流。作為班主任，我們必須要知道學(xué)生思索什么，追求什么，喜歡什么，討厭什么。切莫朝令夕改、厚此薄彼。千萬不要采用罰款的方式來懲罰學(xué)生，這不但讓學(xué)生反感，同時也讓家長反感。對高分者給予表彰和獎勵，對得分低于80分者及時戒免談話。比方說，一個品學(xué)皆優(yōu)的學(xué)生遲到了，老師只是輕描淡寫地說他兩句或者干脆就不說，而其他學(xué)生遲到則受到嚴(yán)厲批評，學(xué)生就會認為老師偏心眼。三、建章立制，逗硬獎懲，實行規(guī)范化管理在校規(guī)校紀(jì)的基礎(chǔ)上，制定出科學(xué)合理、行之有效的班級管理規(guī)定，照章辦事，不論誰違反了都一視同仁，實現(xiàn)用制度管人，體現(xiàn)管理的客觀性和公正性，避免管理的盲目性和隨意性。只要管好班委，班主任工作就成功了一大半。好的班長不必是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)尖子，有的班主任沒有意識到這一點，只在學(xué)習(xí)精英中挑選班長，希望他們以優(yōu)異成績作表率，結(jié)果往往不盡人意。其次，要選好班長。要作正確引導(dǎo)，讓學(xué)生通過最民主的方式選出自己最信任的當(dāng)家人，不要隨意指定班委。首先，要科學(xué)組建班級管理機構(gòu)。這時我們班的班長趕了過來，他訓(xùn)斥他：把刀放下！學(xué)生就把刀扔在地上；說：跟我回去！學(xué)生就順從地跟班長回宿舍去了。從一定程度上來說，讓學(xué)生來管理學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生“自治”是一種好的管理模式。加之班主任還擔(dān)負著其他教學(xué)任務(wù)，對班級事務(wù)不可能親力親為、面面俱到。只有準(zhǔn)備充分才能有條不紊、得心應(yīng)手，避免臨陣磨槍、倉促上陣。多數(shù)學(xué)生初次離開父母，獨立生活能力差，管理難度非常大。筆者1993年加入基層中學(xué)教師隊伍，先后當(dāng)了12年班主任，在漫長的教育教學(xué)工作中摸索總結(jié)出一些班主任工作的經(jīng)驗和方法，與大家交流。班主任是班級管理的組織實施者。以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓(xùn)，說實在的，這幾年來，在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我確實盡了我最大的努力在工作，今后我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動學(xué)生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章，這才是我最大的心愿。幾年來的班主任工作實踐使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴(yán)格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風(fēng)細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。否則，任其發(fā)展將禍及整個班集體。后進生決不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，后進生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。三、對后進生做耐心細致的說服教育工作，消除他們思想上的種種顧慮，幫助他們樹立自尊自信，是能否帶好一個班的關(guān)鍵。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動我與學(xué)生一起參加，課余時間經(jīng)常找學(xué)生談心，了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法。當(dāng)今學(xué)生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來”，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任”。這樣做是為了有針對性地做好學(xué)生的個別教育。如：我會利用新學(xué)年入學(xué)教育這個良好請學(xué)生輪流上講臺作“自我介紹”，當(dāng)然每次都是我開這個頭，在我的引導(dǎo)鼓勵和帶動下，大家踴躍上臺“推介自已”，這讓我獲得了對班上每個同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發(fā)揮每個同學(xué)的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。以愛動其心，無微不至地關(guān)愛學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛”。首先，對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛，特別是對班主任工作的無比熱愛，這點對班主任來說顯得格外的重要，它是當(dāng)好一個班主任所必須具備的先決條件。一、對班主任工作和學(xué)生傾注滿腔的愛心，這是我們做好班主任工作的重要基礎(chǔ)和前提。班主任工作是對學(xué)生進行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑，肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。第5篇：班主任工作心得與體會班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具落實者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。公平、公正之心，是指教師不能過分偏心，我們不是常聽有學(xué)生說某某老師偏心嗎？當(dāng)然這不一定是事實，但卻給我們提了個醒。信心，是指對自己要有信心，相信自己有能力管理好班級；對學(xué)生要有信心和對整個班級要有信心，并使之成為前進的動力。愛心，就是教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛班主任工作，歸結(jié)到一點就是要熱愛學(xué)生，這是做好班主任工作的前提。三、做好班主任必須做到“四心” 做好班主任必須做到“四心”。班主任對待這樣的學(xué)生，就不能簡單、草率批語完事，而要采用不同方法去嚴(yán)格要求學(xué)生，這個不同方法就是格。班主任對學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。因此，班主任對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲。嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對學(xué)生不負責(zé)任。這種“嚴(yán)”，于事無補，于人無益，是對學(xué)生個性發(fā)展的隱性扼殺。心雖善，動機也好，但嚴(yán)而無格，愛必蕩然無存，再不是“嚴(yán)是愛”的范疇，而墜入了“嚴(yán)為害”的泥坑，學(xué)生的自尊、人格、上進心被“嚴(yán)”的霜風(fēng)冷雨擊碎。這種感情上的相悖，怎能教育好學(xué)生？（二）、班主任對學(xué)生的嚴(yán)在育人實踐上，一些班主任老師對“嚴(yán)”的曲解、誤用令人深思。因為在教育過程中，學(xué)生既是老師作用的對象，又隨時顯示一種“反作用”，這種反作用表現(xiàn)在：班主任的教導(dǎo)和要求，都要經(jīng)過他們情感的過濾或催化?！?有經(jīng)驗的班主任都會有這樣的體會，當(dāng)學(xué)生意識到班主任教師是真心愛護他關(guān)心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受。（一）、愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。二、把握好對學(xué)生“愛”與“嚴(yán)”的尺度 許多班主任在教育學(xué)生的過程中，往往把握不準(zhǔn)對學(xué)生“愛”與“嚴(yán)”的尺度，不是對學(xué)生愛得太過份，愛得太隨便，失去師之尊嚴(yán)，就是束得太緊，管得太死，以致學(xué)生“談師色變”。”同學(xué)們的思想問題解決了，大家心往一處想，勁往一處使。有的同學(xué)說：“邁進初中大門首先要給老師留個好印象，好形象，要充分發(fā)揮自身的能動性，盡早適應(yīng)中學(xué)生活。針對學(xué)生的特點我除了進行常規(guī)的教育以外，通過主題班會的形式調(diào)動學(xué)生的積極性主動性，引導(dǎo)他們展開討論。（二）、抓集體主義教育，實現(xiàn)班級體共同進步?！皼]有愛就沒有教育”。在這樣的班級體中，學(xué)生可以做到自重、自愛、自信、自覺。通過細致入微的思想工作這名學(xué)生不僅改掉了不良習(xí)慣而且把精力用于學(xué)習(xí)，并以理想成績考入了正式中等專業(yè)學(xué)校。循序漸進。但強烈的愛心和責(zé)任心，使我下決心把孩子的心帶回課堂，我深信，偉大的成績和辛勤的勞動是成正比的，我從生活上體貼關(guān)心她，慢慢感化她，逐漸培養(yǎng)感情。我總是和氣的語言談心，形象的暗示，沒有責(zé)備埋怨，長此以來，班里形成了民主、友好、和諧的氣氛。大膽鼓勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，優(yōu)化他們的自我意識，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，學(xué)會自己管理自己，自我管理的意識在班級中逐步形成。在班級工作中我注重啟發(fā)引導(dǎo)教育感化尊重愛護每一名學(xué)生，不歧視任何人。我想方設(shè)法克服困難，擠時間，有空就深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生情況，逐步掌握每個學(xué)生的興趣愛好、性格特點。班主任要象“一團火”對學(xué)生滿腔熱忱一身溫暖；要想“一池水”點點雨露滋潤心田；要想“一盞燈”照亮道路指引航程。（一）、建立新型師生關(guān)系。以下是我學(xué)后的一點體會：一、德育教育——班主任工作的重中之重德育教育就是班主任工作的重中之重。正是由于很多班主任看不清社會、學(xué)生對我們的要求的改變，而使到班主任工作難以開展，事倍功半，徒勞無功。第4篇：《新時期班主任工作指南》學(xué)習(xí)心得一學(xué)期，我通過閱讀《新時期班主任工作指南》這本書，讓我對班主任工作有了更深刻的理解?，F(xiàn)在看來這些策略有些是有效的，要一直執(zhí)行下去，有些還需要改進。在今年期末考試中，我們班消滅了低分。期中考試后重獎單科前5，進步最大的學(xué)生，讓學(xué)習(xí)委員給單科第一開會，班會上請他們介紹經(jīng)驗。我覺得看書，是一種引導(dǎo)方法，但凡經(jīng)典里都會有一些愛情故事，這比他們看電視劇，看漫畫書學(xué)到的要正面。包括經(jīng)典的小說比如《射雕英雄傳》，《福爾摩斯全集》，《簡愛》。我還會利用小段的時間，挑些文章來給他們讀，或者請個別孩子讀給大家聽。不就是現(xiàn)在的教育方向嗎？ 鼓勵讀書，剛開學(xué)我就在給學(xué)生的一封信上，推薦了劉墉的很多本書，比如《創(chuàng)造自己》，《超越自己》，《肯定自己》。后來我們班的環(huán)保班會他們就有了更多的話題。作為理科老師，我在有空課的時候，沒有一味的帶著他們做題。孩子們也愛上了生物課。就是咱們的生物老師，生物老師還說：你們在生物上很有悟性，以后上了高中不可限量！學(xué)生們不知道多高興。討論的結(jié)果我很滿意。學(xué)生們都低下了頭！然后我在黑板上