20xx年秋季學期期末考試一年級數(shù)學科質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-10-03 12:49本頁面
【正文】 并加強學生說的訓練，來提高學生的理解能力。一部分學生將答案寫成了10和14,這部分學生是把題意理解為9和15中間的數(shù)，理解題意上出現(xiàn)了錯誤，這是失分的主要原因。第四篇：一年級數(shù)學第一學期期末考試質(zhì)量分析一年級數(shù)學第一學期期末考試質(zhì)量分析本次期末試卷 直觀形象、圖文并茂、題目類型比較豐富，涵蓋的知識點范圍較廣，抓住了本冊的重難點內(nèi)容，全面考查學生 對教材中數(shù)學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況、解決實際問題的能力及思維的靈活性。通過這次考試后，我深深地體會到：加強數(shù)學基礎知識的訓練與培養(yǎng)，大力提倡鉆研教材，吃透教材等大練教學基本功的教學風氣，使我們以后工作的主要突破口。如對稱、位置等。如排列、組合、可能性、統(tǒng)計圖、集合等。要從師生互動、省生互動中讓學生對圖形、文字進行感悟，并運用數(shù)學語言進行描述，用數(shù)學思維進行分析研究，從而以符合規(guī)范的形式給出解答。術語，符號，圖式都是數(shù)學語言的組成部分。須理解和掌握數(shù)字運算的原理（算理），并能進行解釋的敘述。（3）鑒于目前的形勢和狀況，學生還必須有一定的應試能力。教師要在教學中，將問題置于具體的實際情境之中，設計多元化的數(shù)學問題，引導學生從不同角度思考問題，從不同角度理解數(shù)學原理，讓學生想學數(shù)學。即“數(shù)形結合”。學校要重視教研組常規(guī)研究制度的確立與實施，把教研的重點放在對教材文本的研讀，以及世紀的課堂教學策略運用上，無論是低年級還是中高年級，在數(shù)學課堂教學過程中，都要有機地為學生逐步有序地樹立數(shù)學知識，努力實現(xiàn)基礎知識上的“少于簡”。4建立符合新課程理念的學科教學思想，拓展學科“雙基”內(nèi)涵，形成“大豪數(shù)學基礎”的新理念，體現(xiàn)數(shù)學特有的價值。將口算、筆算有機納入課堂常規(guī)訓練之中，提高學生的基本運算能力及其正確率。我校的教師來自各個不同的學校，每個人的教學習慣不盡相同，本我進一步強化落實五認真，優(yōu)化備課，研究上課、認真批改、耐心輔導、科學評價。不足：對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強，分析問題的能力差，面對一個問題學生缺乏認真讀題的習慣，缺乏認真審題的習慣，缺乏獨立思考的習慣．對學生的要求不嚴格，學生的學習習慣不好．好的學習習慣,才能收到好的學習效果,老師要嚴格要求迅速,培養(yǎng)迅速上課認真聽講,部分學生反應慢，學習接受能力差學習比較吃力。例如數(shù)圖形一題中，全體學生能借助多種符號來幫助統(tǒng)計，有效地提高了正確率。卷面分析從學生答題情況來看，卷面干凈整潔，正確率較高。（2）題目靈活性強。還有第三大題條件給的分散，不利于學生的理解，這部分知識學生丟分的情況也比較嚴重。使學生體會學習數(shù)學的價值。重點掌握內(nèi)容占總分值81％，并且在試題的設計上注重了知識性與生活性地有機結合。改革了以往一道大題下面分若干小題的程式，有效地避免了學生答漏題現(xiàn)象地發(fā)生，從而利于教師對學生的實際學習效果做出客觀、公正地評價。數(shù)學試卷采用大題套小題的程式。提高教學質(zhì)量，促進教育教學的發(fā)展，下面我對試卷上的試題來進行評價分析。不過我認為這次學生的測試成績只屬于良好狀況，不是最理想的。第三篇：一年級期末考試質(zhì)量分析一年級期末考試質(zhì)量分析一、分析從整體上看，這次期末測試基本上反映了學生的實際水平。三、今后改進的措施；注重基礎知識，加強對后進生的輔導；加強知識的梳理，培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的能力；加強用所學的知識來解決實際問題，提高學生的實踐能力；加強空間想象力的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生認真看題、審題、傾聽、細心等一些良好數(shù)學習慣。學生在計算長方題展開圖的表面積，分不長，寬，高。主要存在以下幾點問題：學生審題不認真，造成丟分；語言表達能力較差；學生的理解能力較差；學生對知識的遷移能力有所欠缺，不能運用所學的知識靈活解決實際問題。（二）、用知識解決實際問題的能力較差。大部分學生能掌握，個別學生仍有扣分，如計算結果沒約成最簡分數(shù)，計算粗心等。二、試卷卷面分析（一）計算作為一個基礎知識和基本技能，還需要加強練習。本次考試試卷主要有五類題型：基礎知識題、計算題、統(tǒng)計圖題、能力展示題、應用題。五年級下冊教材包括以下內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角等。執(zhí)筆人：坪花學校黃永貴2011年2月11日第二篇：五年級數(shù)學科下冊期末考試質(zhì)量分析五年級數(shù)學下冊期末考試質(zhì)量分析（20152016年第二學期）一、試卷題型分析此次試卷命題以《數(shù)學課程標準》為指導，體現(xiàn)了義務教育的普及性和基礎性，
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