【正文】 定對象，排除其它。)——虛情假意，敷衍應(yīng)酬。）（4）生僻字，如噽（ｐǐ）罅(ｘi224。ng)、卷舌音（寺s236。ng)”（3）易錯字，如前鼻后鼻音(民m237。)”（2）形近字，如“嗆(qi224。ng/qiǎng)”“模(m243。）”“癥(zhēng/zh232。必須每天做到“身體力行”，在學(xué)生到校之前到校，在學(xué)生離校之后離校，多找學(xué)生交心談心，了解情況。腿勤，多深入學(xué)生。嘴勤，多提醒。六、班主任工作要求做到“五勤”。五、力求一個“早”字。鼓勵學(xué)生打破“已成定局”意識，鼓舞學(xué)生士氣，“平時(shí)多流汗，考時(shí)操勝券”，充分利用好黑板報(bào)、班會、營造和諧、溫馨的環(huán)境，提高學(xué)生積極性。對升學(xué)指標(biāo)計(jì)劃，細(xì)致分解各類名額及標(biāo)準(zhǔn)，與科任教師一道，分析學(xué)生實(shí)際情況，努力完成升學(xué)任務(wù)?？偟闹笇?dǎo)思想是“保優(yōu)、促中、推偏、穩(wěn)差”八字方針，面向全體，分類指導(dǎo)，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，確保人人成功。對偏科生列出補(bǔ)偏計(jì)劃，提高重點(diǎn)科目的成績，同時(shí)還要加強(qiáng)對中間生的管理，防止其不良情緒的滋生。在這里，我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師談?wù)勎医窈笞霭嘀魅蔚囊恍┳鞣ā＿@些心理障礙如不能得到及時(shí)的引導(dǎo)、化解，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)就會越來越重，影響學(xué)生的后段學(xué)習(xí)。2013年1月6日第四篇：2014年中考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃2014年中考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃進(jìn)入九年級，隨著時(shí)間向中考的邁進(jìn)，老師和學(xué)生都難免開始出現(xiàn)緊張的情緒?？傊?，在九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本；注重過程是前提；精選習(xí)題、提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。調(diào)節(jié)生物鐘，盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。第四階段：回味練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，身心調(diào)整（6月15日6月20日）這一階段在自由復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，針對自己的學(xué)習(xí)狀況查漏補(bǔ)缺，同時(shí)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個適度緊張的精神狀態(tài)。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個別學(xué)生的個別問題。（3）留給學(xué)生一定的糾錯和消化時(shí)間。時(shí)間的安排、題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以《中考說明》為準(zhǔn)，總體難度的控制要切近中考題。對于每份模擬題要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評。（6）一如既往地注重教師之間的團(tuán)結(jié)合作，加強(qiáng)集體備課，資源共享。（5）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二階段復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二階段復(fù)習(xí)的任務(wù)。（3）注重解題后的反思。（2）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。第二階段：專題復(fù)習(xí)（5月16日5月25日）復(fù)習(xí)形式：第二階段復(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中，在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，根據(jù)歷年中考試卷的命題特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，如“探索規(guī)律題” “閱讀理解題”、“探索性應(yīng)用題”、“動態(tài)幾何問題”“方程型綜合問題”、“函數(shù)綜合題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”、“開放題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。第一階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間安排3月25日—4月4日：復(fù)習(xí)《數(shù)與式》主要內(nèi)容有：有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、整式、因式分解、分式、二次根式4月5日4月14日：復(fù)習(xí)《方程和不等式（組）》主要內(nèi)容：方程與方程組（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組）、不等式與不等式組4月15日—4月24日：復(fù)習(xí)《函數(shù)及其圖象》主要內(nèi)容有：平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù) 4月25日—5月4日：復(fù)習(xí)《圖形的認(rèn)識》主要內(nèi)容有：相交線與平行線、三角形、四邊形、圓（圓的有關(guān)性質(zhì)、與圓有關(guān)的位置關(guān)系、圓的相關(guān)計(jì)算）、視圖與投影5月5日—5月10日：復(fù)習(xí)《圖形與變換》主要內(nèi)容有：圖形的對稱、圖形的平移、圖形的變換、圖形的相似、銳角三角函數(shù)、解直角三角形5月11日—5月15日：復(fù)習(xí)《統(tǒng)計(jì)與概率》主要內(nèi)容有：統(tǒng)計(jì)、概率過程要求：（1）復(fù)習(xí)流程：“雙基”梳理→例題精講→基礎(chǔ)訓(xùn)練→單元檢測→分析講評→鞏固提高（2）講練結(jié)合：在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，力求做到精講精練、講練結(jié)合、抓實(shí)抓細(xì)、突破重難點(diǎn)、使學(xué)生能力有所提高。在這一階段的復(fù)習(xí)教學(xué)，結(jié)合中考復(fù)習(xí)資料《名師點(diǎn)指中考》進(jìn)行如下單元整合：按《數(shù)與式》、《方程和不等式（組）》、《函數(shù)及其圖象》、《圖形的認(rèn)識》、《圖形與變換》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、這六個單元進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第一階段：知識梳理 形成知識網(wǎng)絡(luò)體系（3月25日5月15日）復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)對典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功?！龊脤W(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，對于優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵他們多鉆研有難度的提高題；對于成績中等的學(xué)生，要求他們鞏固基礎(chǔ)，努力提高解題技巧和方法；對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，抓好基礎(chǔ)知識的落實(shí)與掌握，把主要精力放在中等生身上。學(xué)生成績不盡人意的原因往往是基礎(chǔ)題失分太多，所以不能輕視基礎(chǔ)題。保證基礎(chǔ)題，抓住中檔題，爭取得高分。另外,我們還將對照2012年的中考說明,熟知那些內(nèi)容在發(fā)生變化.。認(rèn)真研究中考說明和中考復(fù)習(xí)資料《名師點(diǎn)指中考》，理清知識結(jié)構(gòu)，把握各個章節(jié)的了解、理解、掌握、靈活和綜合運(yùn)用四個層次的內(nèi)容。學(xué)生只有在掌握了基礎(chǔ)知識的前提下，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，才會取得滿意的成績。二、方法措施九年級復(fù)課教學(xué)要夯實(shí)基礎(chǔ)，突破提高，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，力爭本班學(xué)生在今年的中考中取得優(yōu)異成績。如何通過一個階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生較好地把握整個初中階段學(xué)習(xí)的知識體系，正確掌握并靈活運(yùn)用各個知識點(diǎn)，形成較強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力?！百Y源、環(huán)境”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個課時(shí)“科技、創(chuàng)新”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個課時(shí)“民生、和諧”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個課時(shí)“文化、發(fā)展”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個課時(shí)“權(quán)利、義務(wù)”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個課時(shí)（三）三輪復(fù)習(xí)（五月下旬至六月初）：綜合提升考前復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺，狠抓落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對優(yōu)生的鞏固和對后進(jìn)生的督促，將讀書熟記與理解掌握有機(jī)結(jié)合。復(fù)習(xí)方法：老師精講，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識脈絡(luò)；學(xué)生做好筆記，每日學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)鞏固；老師講評練習(xí)，學(xué)生針對錯題復(fù)習(xí)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識。張揚(yáng)個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個性。在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。舉行寫作知識的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。作文指導(dǎo)（大概用時(shí)一周）了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù)，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎(chǔ)。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。（三）議論文議論文是通過擺事實(shí)、講道理來發(fā)表議論、闡述作者主張和看法的文章，它的最基本的特點(diǎn)是說理性。閱讀說明文，要教會學(xué)生抓住事物的特征、順序、結(jié)構(gòu)、語言等進(jìn)行理解。另外，一邊復(fù)習(xí)一