【正文】 有新課的教學(xué)工作。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。五、復(fù)習(xí)策略重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。（2）差生中考復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“小步子，密臺(tái)階，勤反饋，多鼓勵(lì)”的原則。差生的中考復(fù)習(xí)要采用抓大放小的策略。四、積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生我校存在著一批成績(jī)較低的差生，他們是提高平均分?jǐn)?shù)最大的“潛力股”，只要我們工作得當(dāng)，就可能取得意想不到的效果。三、認(rèn)真對(duì)待每次?？颊J(rèn)真對(duì)待每次?？迹皇敲看文？记耙J(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作；二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待考試，加強(qiáng)監(jiān)考，培養(yǎng)學(xué)生考試的心理素質(zhì)；三是考試后認(rèn)真總結(jié)每次?？嫉那闆r。及時(shí)了解教學(xué)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)并督促教師及時(shí)反饋和調(diào)整，督促學(xué)生抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，并注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和心理引導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，要突出“雙基”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)做歸類練習(xí)，清理各部分知識(shí)的縱橫聯(lián)系，加大理解能力培養(yǎng)的力度，教學(xué)中應(yīng)以鼓勵(lì)為主，逐步提高成績(jī)。教實(shí)新課，提高課堂教學(xué)效益。二、加強(qiáng)化學(xué)科的課堂教學(xué)工作，努力提高中考成績(jī)認(rèn)真學(xué)習(xí)《陜西省中考說明》，明確考試目標(biāo)、要求、命題范圍、內(nèi)容以及考試方式、試卷結(jié)構(gòu)、試題難易比例、評(píng)卷方式等，做好教學(xué)目標(biāo)的制訂工作。第三篇：2013年中考化學(xué)備考復(fù)習(xí)計(jì)劃方案[小編推薦]2013年化學(xué)中考備考方案曾永健為了迎接2013年的中考，確保我們學(xué)校中考各項(xiàng)工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟、有方法的推進(jìn)，特?cái)M定此中考備考方案。加強(qiáng)教學(xué)研究 教學(xué)研究不外乎三個(gè)方面，一是教的研究，針對(duì)知識(shí)梳理課和習(xí)題課兩個(gè)課型，研究課堂教學(xué)的方式，研究如何才能提高課堂復(fù)習(xí)的效果；二是學(xué)的研究，研究如何提高學(xué)習(xí)興趣，如何提高復(fù)習(xí)效率，學(xué)生的復(fù)習(xí)方式如何？針對(duì)知識(shí)不再具有新鮮感的情況下，研究如何提高復(fù)習(xí)動(dòng)力？三是考的研究，針對(duì)中考試題，研究中考題型、難度、考查方式、知識(shí)分布、境境設(shè)置等，研究中考試題命題的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，從考的角度設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)，優(yōu)化訓(xùn)練。中考試題可以說是命題組人員字斟句酌、集體智慧的結(jié)晶，試題有較強(qiáng)的代表性，所以利用和研究好中考試題很有必要。做題不要一味注重題量，應(yīng)將做過的試題整理和分析，逐漸提高解題能力，掌握系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。要有意識(shí)地培養(yǎng)認(rèn)真審題、規(guī)范答題的好習(xí)慣，如平時(shí)練習(xí)中就可以適當(dāng)加強(qiáng)閱讀題的訓(xùn)練；注意學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在答題過程中加以注意和改正，慢慢就可以提高自己的閱讀、審題和解題能力。要注意對(duì)于理論知識(shí)的理解，注重學(xué)習(xí)過程的細(xì)化。注重教材的仔細(xì)閱讀和理解。三、中考復(fù)習(xí)的建議研讀《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》、《考試說明》，明確考試內(nèi)容。其課堂教學(xué)的基本程序是：搜集信息——典型解析——診斷訓(xùn)練。習(xí)題課習(xí)題課的功能主要是矯正和強(qiáng)化，即矯正學(xué)生的認(rèn)識(shí)偏差，進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)的重難點(diǎn)，而矯正的內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)與習(xí)題訓(xùn)練之中，因此，習(xí)題課設(shè)計(jì)的前提是信息的搜集，即搜集學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的把握程度，搜集學(xué)生訓(xùn)練中的錯(cuò)題，針對(duì)搜集的信息設(shè)計(jì)講、練的內(nèi)容。專題復(fù)習(xí)可采取“體系構(gòu)建——典型辯析——應(yīng)用訓(xùn)練”的程序進(jìn)行。即：根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)性檢測(cè)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，然后根據(jù)典型問題或重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)典型例題，進(jìn)行分析指導(dǎo)，講知識(shí)，講方法，矯正認(rèn)識(shí)誤區(qū)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)，掌握解決問題的思路或方法，通過強(qiáng)化訓(xùn)練加以鞏固，在學(xué)生熟練掌握各知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)梳理，建構(gòu)知識(shí)體系及方法，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系知識(shí)建構(gòu)過程可以放在第二個(gè)環(huán)節(jié)，形成宏觀知識(shí)框架。要把自己的水平盡量展現(xiàn)在試卷上，避免事后諸葛亮的遺憾。當(dāng)你具備了其他一切條件，心態(tài)便成了一道閘門，開啟它、順利奔流入海。實(shí)踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。經(jīng)過一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。（8）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。（7）、歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。（3）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。指導(dǎo)，即指導(dǎo)學(xué)生糾正不良的答題習(xí)慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等；回扣，即反思知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，回顧教材，回顧知識(shí)點(diǎn)、回顧解題方法等；強(qiáng)化，即通過訓(xùn)練強(qiáng)化重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)題型分析歸類，強(qiáng)化解題規(guī)律，便于考試中迅速提??；調(diào)節(jié)，即調(diào)節(jié)學(xué)生的迎考心理情緒，提高信心和斗志，使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、身體狀況都處于最佳狀態(tài)。C、模擬測(cè)試——依據(jù)考題進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)模擬即進(jìn)行定時(shí)、定量、規(guī)范的模擬訓(xùn)練，通過模擬測(cè)試有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣，掌握正確的答題程序，有利于促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，反思基礎(chǔ)知識(shí)，有利于強(qiáng)化解題規(guī)律或技巧，提高綜合應(yīng)用能力，有利于調(diào)節(jié)情緒，提高應(yīng)考心理。知識(shí)理解僅僅是停留在認(rèn)識(shí)上，只有通過具體實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為能力。即提高能力。二是訓(xùn)練綜合，專題訓(xùn)練中，要適當(dāng)減少知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)訓(xùn)練，逐步加強(qiáng)知識(shí)間的融合，或?qū)ｎ}內(nèi)的綜合，或?qū)ｎ}間的綜合，提高學(xué)生綜合分析的能力。即綜合應(yīng)用。知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系已有涉及，但涉及面較小，深度不夠，因此，要在原有基礎(chǔ)上，適當(dāng)掌握知識(shí)點(diǎn)之間區(qū)別與聯(lián)系，提高學(xué)生綜合辯析的能力。另外，各個(gè)專題不是獨(dú)立的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識(shí)的過程中，不僅要加強(qiáng)專題內(nèi)知識(shí)的完善，而且還要加強(qiáng)專題之間知識(shí)的聯(lián)系，使整個(gè)教材知識(shí)能形成較為系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。即完善體系。專題是對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行橫向歸類形成的，在知識(shí)歸類的過程中，仍要涉及到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的理解程度必然會(huì)影響知識(shí)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，影響專題復(fù)習(xí)的效果，因此，要通過設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的辯析與對(duì)比性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解基礎(chǔ)知識(shí)。①鞏固。專題復(fù)習(xí)要按照有利于鞏固基礎(chǔ)，有利于提高綜合能力的原則，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系與對(duì)比，加強(qiáng)知識(shí)的融合與應(yīng)用，提高學(xué)生綜合辯析和實(shí)際應(yīng)用的能力。經(jīng)常性的找學(xué)生談心也是必須的。（4）興趣是最好的老師，而興趣來(lái)源于自信，自信來(lái)源于好的成績(jī)和教師的鼓勵(lì)。對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，可以用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。練習(xí)要有針對(duì)性、典型性、層次性，切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。（2）面對(duì)花樣繁多的復(fù)習(xí)資料，老師要認(rèn)真的篩選，不搞提海戰(zhàn)術(shù)，更不能是“拿來(lái)主義”。課本題要先過關(guān)。④ 扎實(shí)：即抓好落實(shí)。③ 系統(tǒng)：即建立體系。② 全面：即全面覆蓋。一是立足教材，要依據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，展現(xiàn)知識(shí)由易到難的遞進(jìn)過程，讓學(xué)生在重溫知識(shí)的認(rèn)知?dú)v程中，進(jìn)一步感悟知識(shí)的形成過程，進(jìn)一步理解知識(shí)的內(nèi)涵及外延，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)在新的循環(huán)中進(jìn)一步提高辯析和應(yīng)用能力。其指導(dǎo)思想是：基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實(shí)。這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。這一分階段要于6月15日前結(jié)束，時(shí)間約2周。第三階段是模擬測(cè)試。按照教材編寫的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)不同的知識(shí)專題，根據(jù)不同的知識(shí)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一階段要于5月10日左右結(jié)束，時(shí)間約78個(gè)周。即： 第一階段是章節(jié)復(fù)習(xí)。當(dāng)然老師是應(yīng)該多備幾套練習(xí)，多看一些題也是必需的。學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合著重在學(xué)科知識(shí)的整體應(yīng)用、學(xué)科體系的系統(tǒng)化的考查及應(yīng)用學(xué)科知識(shí)綜合解決問題能力的考查；學(xué)科間知識(shí)以化學(xué)主干知識(shí)為核心，以化學(xué)知識(shí)點(diǎn)為主，從不同學(xué)科角度來(lái)考查對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用，體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性和多維性，突出學(xué)科的交*和滲透思想，在學(xué)科滲透中培養(yǎng)提高學(xué)生解決綜合問題的能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。試題根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意對(duì)學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方法、科研方法等多方面潛移默化的熏陶，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本觀點(diǎn)、科學(xué)生活知識(shí)、環(huán)保意識(shí)、學(xué)習(xí)方法等的教育功能。d、注重試題的人文性，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)試題注重融合科學(xué)思想和人文精神，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和明顯的地域文化特色。通過閱讀題中給予的信息，不僅考查信息搜集和處理能力，同時(shí)可以考查分析、比較、歸納、整理和應(yīng)用信息能力。在試題的設(shè)計(jì)上包含試題開放、解題過程開放、方法的開放、結(jié)論的開放、表達(dá)方式的開放，甚至設(shè)置結(jié)構(gòu)不良的問題進(jìn)行開放等，加強(qiáng)學(xué)生思維力度的考查。試題中有關(guān)基本概念和原理的考查通過微觀模擬圖示來(lái)考查，關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)這一問題時(shí)研究和思考的過程，賦予了更多的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)；有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)的考查重在實(shí)驗(yàn)過程生發(fā)出來(lái)的問題，及由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析與推理的過程，以此考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)推理與分析能力，并使學(xué)生逐漸養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、實(shí)驗(yàn)量化研究的習(xí)慣。b、注重探究能力和學(xué)習(xí)方法的考查，關(guān)注知識(shí)形成的過程化探究性問題為新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式做了很好的導(dǎo)向作用。a、注重情景創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性，關(guān)注雙基的應(yīng)用和發(fā)展試題以STSE(科