【正文】 來，我們學(xué)校組織學(xué)生開展了許多形式多樣的課外活動。為了讓更多的學(xué)生體驗作文成功的喜悅，增強寫作的自信心，我們覺得僅僅班內(nèi)交流、評賞是不夠的，還必須為學(xué)生搭建起展示才華的更大的的舞臺。興趣是作文的內(nèi)在動力，是一種長效的興奮劑。可靜下心來細細一看，也有值得欣賞的地方，再加以認真批改指導(dǎo)，一篇篇好作文便漸漸產(chǎn)生。教師只有學(xué)會賞識學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點，呵護學(xué)生的個性，喚起學(xué)生主動寫、積極寫的熱情。如果老師能給以積極的評價，能有效地培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣。切實培養(yǎng)全體學(xué)生寫作興趣。圍繞上述“需要、自主、真實、創(chuàng)新”的著力點，我們寫作訓(xùn)練時，盡量少用命題作文，教師盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達需要的情境，開展豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。把求真、求實、求活、求新作為作文教學(xué)追求的理想境界。我認為校本研修的著力點是如何促使學(xué)生真正能夠做到需要、自主、真實、創(chuàng)新。使學(xué)生參與生活、感知生活，為學(xué)生的寫作注入了源頭活水。我校每年利用 “教師節(jié)”、“ 國慶節(jié)”、“中秋節(jié)”“元旦”等重大節(jié)日和紀念日開展活動，或舉辦歌詠、演講比賽，或舉辦手工制作、書畫展覽綜合實踐活動等。我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村中學(xué)，條件非常有限。把開展教育科研作為實施素質(zhì)教育的突破口，作為新一輪課程標準的理念，靠興趣吸引，引導(dǎo)學(xué)生愿寫、樂寫、會寫。（二）具體實施過程（）制定實施方案。六、研修過程（一）問題研究階段（）準備階段傳達，學(xué)理論，明確課題意識，制定研究方案，落實課題研究責(zé)任人及組員，形成完整課題研究方案。培養(yǎng)學(xué)生積極參與讀書活動的興趣，寫好讀書筆記。培養(yǎng)學(xué)生積極參與購物實踐活動興趣，寫好自我體驗的作文。培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動比賽的興趣，寫好比賽紀實作文。圍繞這一主課題，我們還設(shè)定了以下八個子課題：培養(yǎng)學(xué)生主動觀察事物的興趣，寫好觀察日記。五、研究的內(nèi)容 寫作訓(xùn)練是提高學(xué)生寫作能力，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，學(xué)生寫好一篇作文，除了有貼近學(xué)生生活實踐來源的材料之外，還需要有濃厚的寫作興趣?！耙虿氖┙獭钡脑瓌t ：要重視學(xué)生的發(fā)展差異性，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐活動中探索出適應(yīng)自身特點的寫作習(xí)慣和寫作模式。作文興趣培養(yǎng)的實踐一定要與相關(guān)的諸如閱讀教學(xué)、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)和實踐活動聯(lián)系起來，將作文興趣納入語文教學(xué)的整體改革中，使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到全面的發(fā)展，鼓勵學(xué)生說真話、抒真情。四、研修原則“自主性”原則：在整個實踐研究中，始終尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中形成能力，發(fā)展個性，盡可能多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達需要的情境，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。通過創(chuàng)新的課延實踐活動，激發(fā)了學(xué)生積極參與實踐活動的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生細心觀察能力、動手制作和創(chuàng)新能力。大大地促進了學(xué)生的全面發(fā)展。逐步形成了獨立活動、集體討論、小組活動、動手操作有機地結(jié)合。學(xué)生的學(xué)活了。教師在課堂教學(xué)中能做到：激發(fā)興趣，注重教法的新穎性；創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造認識的沖突性；反饋調(diào)控，突出教與學(xué)的針對性；體驗成功，強化求知的進取性；民主合作，建立師生關(guān)系的和諧性。培養(yǎng)學(xué)生從生活中捕捉寫作素材，主動地觀察和分析生活現(xiàn)象，自主地把生活中所遇到的人和事寫下來，使作文生活化。通過開拓創(chuàng)新的課堂教學(xué)，使教師進一步更新教育改革的觀念，使課堂教學(xué)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的樂園。三、研修價值本項目研究有助于課堂教學(xué)的改革，有助于學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，進行開放式、個性化、自主探究性的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力以及學(xué)習(xí)興趣提供了條件，是教與學(xué)的大改革。二、研修目標本項研究以中共中央《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指針，以教育部制定的《語文課程標準》為依據(jù)，遵循寫作心理的一般規(guī)律，結(jié)合本校的實際情況，以學(xué)生為本，立足個體成長，努力探索作文興趣培養(yǎng)的途徑和方法及評價標準，進而讓學(xué)生 “感情真摯，力求表達出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。提高學(xué)生作文能力的關(guān)鍵是激發(fā)興趣，從而培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力?！敝逃移喗苡终f：“所有潛力方面的工作都要依賴興趣。并使他們明白“作文就是生活，生活就是作文”，“作文就是‘我口抒我心，我手書我口’”的活動?！耙罉赢嫼J”式的寫作，讓學(xué)生對作文失去了興趣，因而談不上寫出優(yōu)秀的作文。第三篇：2016校本研修計劃2016年校本研修工作計劃主題：培養(yǎng)中學(xué)生寫作興趣的研究一、研究的背景近年來，我校語文科組一直在對作文教學(xué)進行細致、深入的思考，并開展了一系列課題研究，取得了一定的成績。立足學(xué)校實際，解決當前教學(xué)過程中的難題，以研促教。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討。深入開展校本課題研究及校本課程的開發(fā)。利用好每次的學(xué)習(xí)機會。積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。教師在解題時往往能啟發(fā)自己對知識的廣度、深度的拓廣。數(shù)學(xué)教師要加強做題。三、研修時間：2013年8月—2013年11月四、研修形式：個人學(xué)習(xí)、教研組和備課組集體研討。五、校本研修活動安排 第一學(xué)期具體工作安排 九月份完成各科計劃精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案對教師的備課情況進行檢查校本研修小組活動 十月份集體備課公開課組織參加網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下典型課例評選參加局“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”課題階段展示會慶“十一”教師基本功比賽在十一月份常規(guī)檢查參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)考試期中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評估教研教改活動 十二月份教研論文申報迎元旦書法比賽 一月份做好校本研修的年終總結(jié)認真做好期末復(fù)習(xí)工作教研組專題教研活動 第二學(xué)期具體工作安排 三月份各教研組制訂教研工作計劃教學(xué)質(zhì)量分析會精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿