12半截蠟燭-文庫吧資料
2024-10-03 10:51本頁面
【正文】 論紛紛，情意濃濃。學(xué)生的閱讀欲望一下子提高了，教師用一些鼓勵(lì)的話引導(dǎo)學(xué)生自己讀書。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：6．半截蠟燭點(diǎn)燃 重新點(diǎn)燃 奪回緊張 吹熄 端走 拿上樓急忙 輕輕 慢慢 從容 嬌聲 鎮(zhèn)定討論紀(jì)要：曹海琴：老師在教學(xué)中注重讓學(xué)生參與閱讀實(shí)踐，引導(dǎo)他們從讀中質(zhì)疑，讀中釋疑，既為學(xué)生創(chuàng)造了閱讀實(shí)踐的環(huán)境和空間，又很好地發(fā)展了學(xué)生的智力，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，訓(xùn)練了思維的敏捷性、深刻性。小節(jié)全文：本文僅僅是法國人民抗擊德國強(qiáng)盜的一個(gè)縮影，其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭，最終將德國強(qiáng)盜趕出了法國的土地。這三個(gè)人你最佩服誰？為什么？請?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文，同桌相互交流。通過指名讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以學(xué)生的學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，還是通過學(xué)生找出表現(xiàn)任務(wù)機(jī)智和勇敢的關(guān)鍵詞來體會心理活動。教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機(jī)智和勇敢。四、緊扣中心，重點(diǎn)體味。自讀課文留給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，掃除字詞障礙，幫助學(xué)生理清文章思路，中間采用學(xué)生自評和他人評價(jià)相結(jié)合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生體會課文語言的簡練和準(zhǔn)確。1教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程：（一）揭示課題簡單介紹二次大戰(zhàn)： 1939－1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭。轉(zhuǎn)變角色，以導(dǎo)演的角色文本，咬文嚼字，體會人物品質(zhì)。學(xué)習(xí)伯諾德夫人一家人熱愛祖國的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。體會伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中動作、神態(tài)、語言以及心理活動。具體展開就是把文中對人物的描寫（語言、神態(tài)、動作、心理）和環(huán)境的描寫（蠟燭）的詞句精選出來，穿插在有序的故事情節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生再三咀嚼其在表情達(dá)意上的作用，從而深入領(lǐng)會人物的精神品質(zhì)，在啟迪智慧的基礎(chǔ)上陶冶情操，使語文教學(xué)的人文性凸顯出來，最終達(dá)到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。設(shè)計(jì)理念：教師應(yīng)當(dāng)想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，緊抓文本語言不放松，引導(dǎo)學(xué)生通過概括、揣摩、想象、誦讀等方式潛心會文，深入人物的內(nèi)心，去感受當(dāng)時(shí)情況的危急和嚴(yán)峻，更要感受他們一家三口的勇敢、智慧和強(qiáng)烈的愛國心。教學(xué)本篇課文主要是讓學(xué)生通過朗讀，從課文描寫的人物語言、動作、神態(tài)和心理活動中體會人物的品質(zhì)。在本課的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)定的動作、神情、語言和緊張激烈的心理活動去體會伯諾德夫人一家強(qiáng)烈的愛國主義精神，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。贊揚(yáng)了母子三人機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。除了此文，還有《盧溝橋烽火》和《聶將軍與日本小姑娘》這兩篇課文。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？教學(xué)反思：第四篇：半截蠟燭范文《半截蠟燭》主 講 稿六年級語文組袁曉紅教材分析：《半截蠟燭》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級語文(下冊)第二單元中的一篇課文。交流每個(gè)人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？請同學(xué)們用心地讀讀課文，畫一畫，說一說三、小組合作在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。（板書課題）請同學(xué)們說說課文講了一件什么事。教學(xué)練過程 ：一、導(dǎo)入同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。教學(xué)方法：自學(xué)討論教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。２、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。（出示課件，播放背景音樂）五、總結(jié)作業(yè)：課文敘述了一個(gè)驚心動魄的故事。板書：∧想一想，如果此時(shí)蠟燭還在樓下，還在少校軍官面前，會怎 樣？幸虧杰奎琳及時(shí)將蠟燭拿上了樓這么說，是杰奎琳一個(gè)人保護(hù)了情報(bào)站，你們同意嗎？小組討論一下，四、讀完這個(gè)故事，你有什么話想對這一家人說嗎？（學(xué)生談感受）五、齊讀故事：我們都覺得這一家人非常了不起，對他們產(chǎn)生了深深的敬佩之情。（五）讀懂第7節(jié)：引讀第7節(jié)。誰愿意讀少校，誰愿意讀杰奎琳，其他的我們一起讀。事實(shí)證明，她嬌聲說的話的確打動了少校軍官，從哪里看出來？還有不明白的地方嗎？為什么要道過晚安？出示末句：（鎮(zhèn)定自若、急中生智）杰奎琳這樣做，母子二人想得到嗎？德軍想得到嗎?出人意料卻又在情理之中。（2人）聽聽錄音帶里是怎么讀的？（播放錄音）自己再練練。
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