【正文】 朗讀課文。（男女生合作讀）六、拓展寫話師：請你任選其中一項(xiàng)說一說、寫一寫。給人物語言補(bǔ)充提示語，指名讀師：老師給他們的對話加了提示語，你能看著提示語，讀得更好嗎？分角色讀師：老師請兩位同學(xué)來演一演商人和老人。）教師小結(jié)師：老人沒見過那只駱駝的樣子，卻憑著他的觀察力和判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細(xì)情況，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。（老人善于觀察駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點(diǎn)，進(jìn)而指點(diǎn)商人找到駱駝。（3）句式比較，從“果然”理解老人的判斷準(zhǔn)確無誤師：同學(xué)們，在老人的指點(diǎn)下，商人最終找到駱駝了嗎？（找到了）你從文中哪個(gè)詞知道的？（果然）師：請你比較這兩句話，說說你認(rèn)為哪句好？為什么？（第二句）從“果然”這個(gè)詞你可以體會(huì)到什么？（老人的判斷非常準(zhǔn)確）用“果然”練習(xí)說話。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。好，誰來說說，商人走失的駱駝是什么樣子的？老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？（1）出示：剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。（1）商人走失的駱駝是什么樣子的？（2）老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？師：把你的思考在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，也聽聽別的同學(xué)有什么發(fā)現(xiàn)。）四、學(xué)習(xí)課文。不緊不慢：不急也不慢，不慌不忙的樣子。二、自讀自悟師：讀課題，根據(jù)老師給你們提綱自瀆課文，讓你們帶著問題進(jìn)行自學(xué)，在自學(xué)的過程中解決這些問題。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開駱駝。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，揭題。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。理解詞語：商人、至于、究竟。分角色朗讀課文三、全文總結(jié)。二、學(xué)習(xí)最后一段。除了順著駱駝的腳印去找到駱駝外，還有沒有其他的辦法？哪種辦法好？為什么四、朗讀指導(dǎo)。：至于駱駝究竟望哪兒去了，應(yīng)該順著駱駝的腳印去找。經(jīng)過自己的分析，才得出的結(jié)論。老人知道駱駝缺了一棵牙，那是因?yàn)開______________________。？從哪兒看出？小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u？對上米那兩個(gè)問題進(jìn)行討論后，完成下面的練習(xí)：老人知道駱駝的腳有點(diǎn)跛，那是因?yàn)開______________________。：那么老人有沒有看到駱駝？為什么對商人走失的駱駝的這樣清楚呢？請大家讀老人不緊不慢的話。再分角色讀。（1）______________________（2）______________________小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u2（3）______________________：商人走失的駱駝左腳有點(diǎn)跛；左邊駝著蜜，右邊駝著米；缺了一棵牙。說說課文的主要內(nèi)容二、講讀課文19自然段。要求：，并提出不懂的問題，、四、整體理解課文內(nèi)容。二、指導(dǎo)讀懂學(xué)習(xí)提示。，齊讀課題《找駱駝》。老人是根據(jù)哪些現(xiàn)象來判斷駱駝的特點(diǎn)的，要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解句子之間的聯(lián)系，讀懂老人的話，學(xué)會(huì)觀察——思維——判斷的方法，認(rèn)識事物之間的聯(lián)系。情感目標(biāo)：了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的，懂得遇事要仔細(xì)觀察，抓住事物間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷，才能得出正確的結(jié)論。第三篇：(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教案 找駱駝 2找駱駝教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，能區(qū)別多音字；理解“走失、哄、詳細(xì)、至于”等詞，能區(qū)別“走失”和“丟失”的不同意思。（六）寫字書2題。用“應(yīng)該”造句。撇折到豎中線上頓筆寫折，第一個(gè)丿長些，第二個(gè)丿短些，丶收筆在右分割線上。在左右半格中間打分割線。你想用什么方法寫這個(gè)字？（分割法）寫在分割線。孩——該，這是我們要學(xué)習(xí)的最后一個(gè)字，齊讀。指導(dǎo)書寫：丶起筆在豎中線上橫不要寫太長，丿要舒展些，第一個(gè)點(diǎn)起筆在橫中線上，第二個(gè)點(diǎn)起筆在豎中線上，丿穿過橫中線，橫比上面的橫稍長一些。匯報(bào)。再寫走之旁，點(diǎn)起筆比文字的起筆稍微低一些，橫折折撇起筆在橫中線上，捺要包住文字，寫得長一些。你有好辦法記住這個(gè)字嗎？遠(yuǎn)——這 進(jìn)——這 過——這（課件演示）寫時(shí)要先寫什么？再寫什么？還要注意什么？指導(dǎo)書寫：先寫文，點(diǎn)起筆在豎中線上，橫在豎中線稍微往左一點(diǎn)的地方起筆。 最新版（3）接著學(xué)習(xí)兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。右：橫同樣在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆，要寫得長一些，撇起筆在豎中線上，口字寫得扁一些。指導(dǎo)書寫：左：橫在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆，稍向上傾斜，要寫得短些。區(qū)別“左、右”兩個(gè)字“橫”寫時(shí)的不同。（1）失：你想怎樣記住它？寫時(shí)注意什么呢？（匯報(bào)）老師想和同學(xué)們比比，看誰寫得好，愿意嗎？（師生同寫）組詞（2）出示左、右兩個(gè)字這兩個(gè)字老師想請同學(xué)們自學(xué)，看看你想怎么學(xué)。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？該是左右結(jié)構(gòu)的字。板書課題回憶課文寫的是什么事？告訴我們什么道理?（二）復(fù)習(xí)詞語（課件演示）走失 這時(shí)候 左右 應(yīng)該（三）出示生字失 這 左 右 應(yīng) 該（四）學(xué)習(xí)生字仔細(xì)觀察哪些字有一樣的地方？（課件）失、左、右是獨(dú)體字。教學(xué)難點(diǎn)：左、右兩個(gè)字“橫、撇”寫時(shí)的區(qū)別。理解詞語：商人、至于、究竟。（1）學(xué)過了這篇課文，你懂得了什么？（2）教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)撥。（4）結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。（3）老人說的是不是真的呢？請你自己讀讀第10自然段。（1）當(dāng)商