培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力-文庫吧資料
2024-10-03 06:04本頁面
【正文】 生動有趣的素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的興趣。課堂上可以通過組織學(xué)生開展兌換人民幣游戲，模擬商場購物等開放性活動，使學(xué)生認(rèn)識各種面值的錢幣，了解進率關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力。 如在上“元、角、分的認(rèn)識”這節(jié)課時，考慮到生活中已很少用到分幣，教學(xué)時可以先創(chuàng)設(shè)問題情境：“l(fā)元錢可以買什么？”讓學(xué)生“認(rèn)識元”，知道1元＝10角，再“認(rèn)識角”，最后“認(rèn)識分”。要使教材成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中探索知識奧秘的工具，就要活用教材，使教材為學(xué)生的創(chuàng)新服務(wù)。 四、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容 要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，就要樹立新的教材觀，要在領(lǐng)會教材編寫意圖和尊重教材重、難點的基礎(chǔ)上，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。 (四)利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事、某個結(jié)論的產(chǎn)生等等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強的審美價值，在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美。比如：針對不同的群體開展幾何圖形設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會、邏輯推理故事演說等等，展開想象的翅膀，發(fā)揮它們不同的特長，在活動中充分展示自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點，感受自己勝利的心理，體會數(shù)學(xué)給他們帶來的成功機會和快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。 (二)合理滿足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識基礎(chǔ)。創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。擴展學(xué)生數(shù)學(xué)知識體系結(jié)構(gòu)，擴大視野，真正提高學(xué)生素質(zhì)，著眼于未來。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變過去提倡的教師“教”和學(xué)生“學(xué)”并重的模式，實現(xiàn)由“教”向“學(xué)”過渡，創(chuàng)造適宜于學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的活躍的課堂氣氛，從而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境。 其次，輕松活潑的課堂氣氛和師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力較適宜的“氣候”和“土壤”。因為學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得和能力的形成，教師的主導(dǎo)作用又不可忽視，教師本身所具有的創(chuàng)新精神會極大地鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情。 二、營造創(chuàng)新氛圍 每個學(xué)生都具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的創(chuàng)新力，應(yīng)營造濃厚
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