20xx豐碑說(shuō)課設(shè)計(jì)5份4-文庫(kù)吧資料
2024-10-01 09:14本頁(yè)面
【正文】 長(zhǎng)來(lái)追究責(zé)任，這也為下文表達(dá)軍需處長(zhǎng)的偉大作了個(gè)埋伏；當(dāng)將軍知道這位犧牲的老戰(zhàn)士就是軍需處長(zhǎng)，將軍為什么向這位軍需處長(zhǎng)莊嚴(yán)地敬了一個(gè)軍禮這是一個(gè)較難的問(wèn)題。我問(wèn)學(xué)生，當(dāng)看到凍僵的老戰(zhàn)士時(shí)，將軍為什么叫軍需處長(zhǎng)來(lái)當(dāng)沒(méi)有人答復(fù)他時(shí)，他為什么叫軍需處長(zhǎng)跑步過(guò)來(lái)這些問(wèn)題讓學(xué)生明白這時(shí)將軍認(rèn)為軍需處長(zhǎng)沒(méi)給這位老戰(zhàn)士發(fā)棉衣，以至凍死。然后讓學(xué)生劃出這些詞語(yǔ)體會(huì)。在此根底上，我讓學(xué)生配樂(lè)朗讀，并進(jìn)行配樂(lè)范讀，在讀中進(jìn)一步激起學(xué)生情感的波瀾，一股對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬之情油然而生。我緊接著說(shuō)：這么嚴(yán)寒的天氣，軍需處長(zhǎng)的穿著這么薄弱，他明明知道自己會(huì)被凍死，可他的神態(tài)為什么這么鎮(zhèn)定，這么安詳呢這一問(wèn)點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，他們明白了軍需處長(zhǎng)這么做是把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，所以，他十分鎮(zhèn)定、安詳；他們明白了軍需處長(zhǎng)這么鎮(zhèn)定、安詳是因?yàn)樽约罕M到責(zé)任，死而無(wú)憾；他們明白了軍需處長(zhǎng)這么鎮(zhèn)定、安詳是因?yàn)樵缫寻阉乐弥韧饬?。我?wèn)道：為什么軍需處長(zhǎng)穿得這么薄弱這樣一點(diǎn)撥，使學(xué)生明白到這是一支裝備很差的隊(duì)伍，他們最缺的是棉衣。在教學(xué)這一重點(diǎn)段時(shí)，我首先利用媒體展現(xiàn)了被凍僵的軍需處長(zhǎng)的畫(huà)面，以畫(huà)面來(lái)感染學(xué)生，再找出有關(guān)自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論這段話從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)的并想想哪些詞語(yǔ)用得好。為了突破重點(diǎn)，我抓住了最能表達(dá)軍需處長(zhǎng)崇高精神的語(yǔ)段進(jìn)行深入地分析理解?！ ∥恼沦潛P(yáng)的是軍需處長(zhǎng)舍己為人的崇高精神。這樣設(shè)置么懸念，能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生從整體上去了解文章的內(nèi)容。這時(shí)我讓學(xué)生知道軍需處長(zhǎng)在軍隊(duì)中是負(fù)責(zé)管理什么的這為表達(dá)軍需處長(zhǎng)的高貴品質(zhì)埋下了伏筆。 一上課，讓學(xué)生齊讀課題后，便讓學(xué)生答復(fù)課題豐碑是指什么讓學(xué)生知道豐碑是高大的石碑，比喻
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