20xx豐碑說課設(shè)計5份4-免費閱讀
【正文】 在總結(jié)課文時，我便對學(xué)生說：你參軍需處長身上想到了什么這時學(xué)生紛紛把對軍需處長的崇敬表達出來。 〔三〕、深入體會，強化中心。這一個軍禮，包含了將軍復(fù)雜的感情。這樣，在不知不覺中，便讓學(xué)生體會到了軍需處長舍己為人的崇高精神。這也是教學(xué)中需要學(xué)生領(lǐng)悟的重點。 四、教學(xué)程序設(shè)計 〔一〕由題入文，設(shè)置懸念。 〔2〕弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑?！ ?〕本課時的教學(xué)要求學(xué)生能弄清課文中哪些地方寫得詳細，哪些地方寫得簡略，因此，可確認為本課時的知識目標(biāo)。?豐碑?說課設(shè)計5份4 一、說教材 說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文人教版第十冊第22課?豐碑?第2課時?！ ?〕在教學(xué)時，我圍繞軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著及將軍的情感變化的語句進行分析，從而體會軍需處長的高貴品質(zhì)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生領(lǐng)悟了理解人物品質(zhì)的方法，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，因此，理解人物品質(zhì)重點的語段作為本課時的能力目標(biāo)?！ 《?、說教法 教無定法，但科學(xué)合理地運用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)到達和諧完美的統(tǒng)一?！ ∫簧险n，讓學(xué)生齊讀課題后，便讓學(xué)生答復(fù)課題豐碑是指什么讓學(xué)生知道豐碑是高大的石碑，比喻不朽的杰作或偉大的功績。為了突破重點，我抓住了最能表達軍需處長崇高精神的語段進行深入地分析理解。在此根底上，我讓學(xué)生配樂朗讀，并進行配樂范讀，在讀中進一步激起學(xué)生情感的波瀾，一股對軍需處長的崇敬之情油然而生。他為自己錯怪了軍需處長而內(nèi)疚?！ ⊥ㄟ^上面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能體會到軍需處長那種舍己為人的崇高精神，這時我便問：為什么說被大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑呢我讓學(xué)生邊看圖邊答復(fù)，讓
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