【正文】 ()一千寫(xiě)作()四百六十寫(xiě)作()七百零三寫(xiě)作()三、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的計(jì)算自學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的意義自學(xué)要求：準(zhǔn)確計(jì)算千以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，完成教材25頁(yè)的第6題 自學(xué)方法：獨(dú)立完成 合作交流訓(xùn)練：I．口算下面各題。)二、千以數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)的復(fù)習(xí)自學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的意義自學(xué)要求：會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，完成教材23頁(yè)的第1—5題 自學(xué)方法：獨(dú)立完成 合作交流訓(xùn)練： 1．讀一讀下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它們的組成 276 720 702(1)學(xué)生口答。教學(xué)過(guò)程一、揭示并出示課題這時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了千以?xún)?nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)了怎樣去讀、寫(xiě)它們，以及一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容。第1—7題復(fù)習(xí)第一課時(shí) 復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：課本第24—25頁(yè)，復(fù)習(xí)第1—7題。學(xué)生獨(dú)立思考后，回答、交流。指名說(shuō)說(shuō)選擇“220頁(yè)”的理由。(1)出示情境圖，使學(xué)生明白題意。(第二杯大約有400粒，第三杯大約有800粒。介紹：左邊第一個(gè)杯里大約有200粒黃豆。207 〇 307 657 〇 269 900 〇 1000 3．請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得如果遇到以上類(lèi)似的情況，要如何比較呢?三、綜合練習(xí)1．完成“想想做做”第5題。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，并出示課題二、比較數(shù)的大小的練習(xí)1．說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)的組成。2．使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。(2)提問(wèn)：你認(rèn)為哪種樹(shù)比較多?(3)提問(wèn)；你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大?為什么? 小老師教：教材“試一試”三、鞏固練習(xí)1．完成想想做做第1題—第4題四、全課總結(jié)這節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何比較兩個(gè)數(shù)的大小，你學(xué)會(huì)了怎樣比較了嗎? 五：課后布置：練習(xí)三的第1—9題第二課時(shí) 比較數(shù)的大小的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第21——22頁(yè)，“想想做做”第5～10題。自學(xué)要求：學(xué)生會(huì)比較千以?xún)?nèi)數(shù)的大小。二、新授1．教學(xué)例題。67和57 23和32 9和10 2．說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。教學(xué)目的：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。五、全課總結(jié)六、作業(yè)布置：練習(xí)二第9題。200+30 400+90 70+900 230200 49090 970900口算后，說(shuō)說(shuō)解題思路。指出：題中的“接近”是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。（課件出示）(1)學(xué)生練習(xí)。怎么讀?一個(gè)數(shù)的末尾有。(2)指名說(shuō)說(shuō)讀一個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)注意些什么? 3．讀下面各數(shù)，說(shuō)說(shuō)是幾位數(shù)，最高位是哪一位。（課件出示）自學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步加深對(duì)干以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。三．干以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)練習(xí)1．說(shuō)說(shuō)千以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從四百八十七數(shù)到五百一十三。提問(wèn)：一百里有幾個(gè)十?一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一千。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，并出示課題二、千以?xún)?nèi)的數(shù)的組成練習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)。三、鞏固練習(xí)（完成教材“想想做做”第1題第7題四、全課總結(jié)：讀寫(xiě)一個(gè)多位數(shù)時(shí)，要注意些什么?五、課后作業(yè)：完成“想想做做”第1題第9題第四課時(shí) 認(rèn)數(shù)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第1920頁(yè)，練習(xí)二第19題。(1)在計(jì)數(shù)器上撥出597，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)597的組成。自學(xué)要求：掌握幾百幾十幾的讀法，寫(xiě)法 自學(xué)方法：操作、觀(guān)察法、合作交流 小老師借助計(jì)數(shù)器，講解 四百五十三的組成訓(xùn)練：四百五十三應(yīng)怎樣寫(xiě)呢?（學(xué)生交流想法）2．練習(xí)：根據(jù)所撥的算珠，寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它的組成。(出示課題．)二、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾I．出示例題方塊圖。480620790910 3．示課題。(2)一十一十地?cái)?shù)，從830數(shù)到1000。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀、寫(xiě)幾百幾十的數(shù)，能正確口算整百數(shù)加減整十?dāng)?shù)掌握幾百幾十幾數(shù)的讀、寫(xiě)法，能熟練整百整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算。人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)4第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾百幾十幾教學(xué)內(nèi)容:課本第1618頁(yè)，例題、“試一試”、“想想做做”第1—7題。師：現(xiàn)在以自己為觀(guān)測(cè)點(diǎn)，找一找自己的東西南北都是誰(shuí)，同桌之間交流一下。再次給出第一幅情境圖，讓學(xué)生分別說(shuō)出剩余的四個(gè)建筑物在學(xué)校的什么方向。（指名回答）師：圖書(shū)館在學(xué)校的什么方向呢？學(xué)生：北面師：剛才說(shuō)了體育館在學(xué)校的北面，那描述的時(shí)候該怎么區(qū)分一下呢？其實(shí)只用東南西北來(lái)描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來(lái)描述方向。（指名活動(dòng)）二、新師：這節(jié)我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)方向與位置的其他知識(shí)，辨認(rèn)方向。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。在制作方向板的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。第二時(shí)辨認(rèn)方向教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個(gè)方向，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。學(xué)生填，教師巡視指導(dǎo)三、鞏固練習(xí)師：大家會(huì)辨認(rèn)方向了嗎？（學(xué)生齊喊會(huì)）那我們就一起來(lái)實(shí)際操作下。師：生活我們對(duì)表示地圖上的方向做了規(guī)定，可以概括為“上北，下南，左西，右東”，地圖就是按上北、下南，左西、右東繪制的。師：這名同學(xué)說(shuō)的很好。（學(xué)生分組觀(guān)察、交流并記錄）組織學(xué)生回教室?guī)煟含F(xiàn)在我們把各組的活動(dòng)成功展示出來(lái)。師：對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，一共有東西南北四個(gè)方向。做游戲找方向。還有南方和北方。那大家再仔細(xì)觀(guān)察一下我們操場(chǎng)的東面還有些什么呢？學(xué)生觀(guān)察后回答師：嗯，同學(xué)的觀(guān)察力真敏銳，這么快就把我們操場(chǎng)東面的事物都觀(guān)察出來(lái)了。學(xué)生：老師在操場(chǎng)上給同學(xué)們指出太陽(yáng)升起的方向。教具：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，平時(shí)大家出去玩迷路過(guò)嗎？如果迷路了我們應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生回答：學(xué)生1：可以找人問(wèn)路；學(xué)生二：可以記住一些標(biāo)志性的建筑物，根據(jù)它們找到路師:大家的辦法可真多,那其實(shí)只要大家學(xué)會(huì)了辨認(rèn)方向是不是就能找到路了!那這節(jié)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“東西南北”一起來(lái)辨認(rèn)方向。在指出一個(gè)方向的條下，會(huì)辨認(rèn)其余三個(gè)方向。學(xué)生能在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作。四、回顧整理 反思提升學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)3方向與位置第一時(shí)東南西北教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向能辨認(rèn)出其余三個(gè)方向。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。）練習(xí)三第2題。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。D剛才同學(xué)們通過(guò)不同的方法，把15個(gè)橘子分成5份，每份都是3個(gè)橘子。這樣分快些。A把15個(gè)橘子先每個(gè)盤(pán)子放1個(gè)，又在每個(gè)盤(pán)子放1個(gè)，再在每個(gè)盤(pán)子放1個(gè)，也就是一個(gè)一個(gè)地分，每份分得3個(gè)橘子。（2）、各小組動(dòng)手分一分。（板書(shū)課題）（2）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、從觀(guān)察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎？（4）、學(xué)生自己取名。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）二、探索交流 解決問(wèn)題（一）、探究例1各小組動(dòng)手操作各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。老師要送給你們。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。初步形成“平均分”的表象。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)的思考，敢于發(fā)表自己對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的意見(jiàn)和想法。突破方法：結(jié)合具體事例和活動(dòng)情境，讓學(xué)生認(rèn)通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作、探討動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)除法運(yùn)算的意義。（四）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式的各部分的名稱(chēng)。教材內(nèi)容，注重用學(xué)生熟悉的有興趣的活動(dòng)和事例設(shè)計(jì)情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法提供生動(dòng)的資源。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問(wèn)題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。解決問(wèn)題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。第一段，被除數(shù)不超過(guò)12，第二段，被除數(shù)不超過(guò)36.第一段，被除數(shù)不超過(guò)12，被除數(shù)不超過(guò)36。用26的乘法口訣求商，教材遵循由易到難的原則。教材結(jié)合具體事例和活動(dòng)情境，從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“平均分”開(kāi)始，通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作、探討動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)除法運(yùn)算的意義，掌握除法算式各部分的名稱(chēng)。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的實(shí)例和活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，它是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法（一） 課本P13～36頁(yè)。引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上有什么動(dòng)物，發(fā)生了什么事？老師講故事。齊讀兒歌。出示掛圖，學(xué)生看圖，說(shuō)主圖意。學(xué)生自由讀兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音、流利、有感情。交流匯報(bào)。想一想哪一句更容易讓人讀出筍芽?jī)杭鼻邢氤鐾恋男那椋空页鰜?lái)認(rèn)真讀一讀。出示句子，筍芽?jī)喝拢骸拔乙鋈?，我要出去！”自由讀、指名學(xué)生讀。想一想，你還能說(shuō)幾組這樣的詞。二、展示交流，讀讀比比自己讀一讀這六組詞語(yǔ)，讀后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。小組合作，將自己填的字給同桌看。（給“工”加“三點(diǎn)水”、“力字旁”；給“良”加三點(diǎn)水?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教具準(zhǔn)備】字卡、小黑板 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀。通過(guò)聽(tīng)、復(fù)述、想象、編寫(xiě)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力?？磮D認(rèn)真聽(tīng)故事、展開(kāi)想象、編故事。，所表達(dá)的意思不同。，利用課余時(shí)間，合作列出同族字，試編識(shí)字歌。，把兒歌背出來(lái)。師：剛才，同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，老師送一首兒歌給你們，使剛學(xué)過(guò)的生字永遠(yuǎn)成為你的好朋友（出示兒歌與掛圖），同桌互讀互聽(tīng)。⑥把你喜歡的詞語(yǔ)摘采到你的詞語(yǔ)花籃里。這位同學(xué)，你是怎樣記住這朵花的名字的？告訴同學(xué)們，好不好？（也可以叫別的同學(xué)說(shuō)）④幫花找朋友，找到朋友后在用它說(shuō)一句話(huà)，比一比，哪個(gè)小組最好?！拔也傻降幕ń袩?。，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（小伙伴互相說(shuō)，指名說(shuō)，老師相機(jī)出示學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)和有關(guān)的生字）。：學(xué)習(xí)帶“堯”字的形聲字及兒歌。板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字一形聲結(jié)合識(shí)漢字 侖 輪 倉(cāng) 蒼 搶 槍 教學(xué)反思： 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（學(xué)生配樂(lè)書(shū)寫(xiě)）。），老師巡視。（出示正確的些字姿勢(shì)圖）動(dòng)態(tài)觀(guān)察：看老師范寫(xiě)書(shū)空。靜態(tài)觀(guān)察：學(xué)生觀(guān)察田字格中的字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。一定讓學(xué)生自由地排，再讓學(xué)生說(shuō)理由）四、觀(guān)察檢驗(yàn)，寫(xiě)好漢字。）⑤第四關(guān)：巧排生字有理由。這些字包含很多秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？快來(lái)參加尋找秘密、爭(zhēng)奪紅旗大行動(dòng)吧。句子二：同學(xué)們?cè)谟懻搯?wèn)題多激烈呀！句子三：在搶奪紅旗比賽中，第一小組獲得第一。③把詞語(yǔ)放到語(yǔ)言環(huán)境中去理解。如：輪，擴(kuò)詞為車(chē)輪、輪船、三輪車(chē)、齒輪、等詞語(yǔ)，理解詞意。（你用什么好辦法記住哪些字，請(qǐng)與小組的同學(xué)交流）b、指名說(shuō)出記字的巧辦法。（結(jié)合正音）②第二關(guān)：記字我有巧辦法。a、出示帶拼音的字，讓學(xué)生快速拼讀。（讀準(zhǔn)字音）②學(xué)生自讀，同桌互讀互聽(tīng)。三、引入游戲，趣味識(shí)字 。二、導(dǎo)入新課，揭示課題我們的漢字，部分是形聲字，象前面那樣，利用“形、聲結(jié)合”的方法，我們將會(huì)更容易認(rèn)識(shí)更多的漢字?！窘虒W(xué)時(shí)間】：兩課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】： 第一課時(shí)一、舉例導(dǎo)入，復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn) “咪、瞇、迷、謎”，讓學(xué)生讀一讀，再回憶一下，以前是用什么好方法記住這些字的。難點(diǎn)：大量識(shí)記同音字，近音字并能加以運(yùn)用。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。（2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲結(jié)合識(shí)漢字的方法，提高識(shí)字能力。比一比，每組句子的意思相同嗎？該用什么語(yǔ)氣朗讀？五、作業(yè)：你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說(shuō)的、做的有不對(duì)的地方嗎？細(xì)心觀(guān)察親自實(shí)踐，有禮貌地指出來(lái)。當(dāng)我們有所懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下）三、總結(jié)課文分角色朗讀課文。（2）伊倫娜也覺(jué)得她們說(shuō)得都不對(duì)，她又是怎么做的呢？結(jié)果怎樣？ a、讀一讀媽媽的話(huà)：“既然想不明白，為什么不自己去試一試呢？”你讀懂?huà)寢尩脑?huà)了嗎？媽媽給我們大家提了什么建議？b、伊倫娜在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？出示杯子和金魚(yú)，讓學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。組成學(xué)習(xí)小組自由讀課文、討論、交流。二、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。積累詞語(yǔ)。仔細(xì)觀(guān)察貼有生字卡片的小黑板，看準(zhǔn)哪個(gè)生字寶寶藏起來(lái)了，迅速在自己面前的字卡中找到它，將卡片舉起來(lái)，大聲說(shuō)出它的“名稱(chēng)”。交流識(shí)字方法。指名讀課文、正音。二、初讀課文，根據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)習(xí)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的問(wèn)題。正確、流利、有感情地朗讀課文。：這本書(shū)能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，它還能告訴我們，______________________________________。五、課堂作業(yè)“填一填”。老師注意提示寫(xiě)字姿勢(shì)。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字難寫(xiě)，要寫(xiě)好這幾個(gè)字應(yīng)注意什么。：說(shuō)一說(shuō)，川川聽(tīng)了叔叔的話(huà)為什么這么高興？你能猜一猜川川長(zhǎng)大后想干什么嗎？四、鞏固識(shí)字，檢測(cè)反饋 。川川向叔叔問(wèn)了哪些問(wèn)題？ 叔叔是怎么說(shuō)的？叔叔說(shuō)的話(huà)你懂嗎？還有哪些地方不懂？二、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行師生角色對(duì)話(huà)。（如：“趴”“鐵”都是左窄右寬；“刨”左寬右窄；“埋”“刨”左短右長(zhǎng)），學(xué)生臨摹。老師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)調(diào)控:有的引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)里找答案；有的請(qǐng)同學(xué)幫助釋疑；有的做簡(jiǎn)單的講解；有的留在第二課時(shí)深入閱讀中解決。一人讀一段，在讀書(shū)中鞏固生