【正文】 “成長集”）繼續(xù)落實教師個人研究計劃，切實保證一線研究教師有針對性研究。將遵循評價工作的全面性、發(fā)展性、過程性、主體性、多元性和實用性的原則。四、實施的過程及主要措施詳實制定課題研究計劃。②對學(xué)生：測試、作品評選、競賽、設(shè)計活動評價表考察等。三、課題研究的思路與方法根據(jù)研究活動的開展情況進(jìn)行階段性的小結(jié)、反思，采用多方面的信息總結(jié)經(jīng)驗、分析問題，豐富、補(bǔ)充和改進(jìn)評價研究方案，再繼續(xù)下一個階段（又一個循環(huán)圈）評價工作的實施，直至總結(jié)出經(jīng)驗，完成結(jié)題工作。b、探索學(xué)生的評價，學(xué)生自評、互評，要真誠、坦白、童言無忌、互相勉勵，讓學(xué)生在自評、互評中不斷認(rèn)識自我、反思自我、奮發(fā)向上、勤勉自尊。做到肯定性評價激勵化、指正性評價勉勵化，否定性評價人性話，課堂上使用激勵卡、成就星和能力檢測得“優(yōu)”的評價方式。因此在評價活動中遵循價值導(dǎo)向原則、民主互動原則、激勵發(fā)展原則和評價反饋原則，鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)之間進(jìn)行評價，將評價變?yōu)閹熒?、家長、乃至社會共同參與的活動，形成評價活動的多元化。②構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)多元評價體系。在個性發(fā)展方面，通過評價轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“一張卷紙定乾坤”的評價觀。在學(xué)習(xí)品質(zhì)方面，通過抓課堂評價，以學(xué)生發(fā)展為中心，教師充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的需要，發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，建立積極向上的學(xué)習(xí)情感，保持可持續(xù)發(fā)展的勢頭。在品德行為方面，通過評價使學(xué)生獲得成功體驗，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽箤W(xué)生遵照評價目標(biāo)，不斷改進(jìn) 行為，增強(qiáng)學(xué)生自信心和進(jìn)取意識，幫助學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法和文明禮貌的行為習(xí)慣。①構(gòu)建全面發(fā)展的綜合素質(zhì)評價目標(biāo)，即：品德行為、學(xué)習(xí)品質(zhì)、個性素質(zhì)的母項目標(biāo)。二、研究的目標(biāo)和內(nèi)容建立促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評價體系，使評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、發(fā)揮評價功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。加油吧！同學(xué)們！小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作計劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)國家新一輪的課改精神，從一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的思想出發(fā)，使評價工作不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。小組成員都要積極參與，表達(dá)自己的觀點，認(rèn)真填寫評價表?！倍W(xué)生綜合素質(zhì)評價過程了解學(xué)習(xí)評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn) 師朗讀《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則》在老師朗讀《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則》的同時學(xué)生對正表格進(jìn)行自評。一、素質(zhì)評價的意義發(fā)放綜合素質(zhì)評價手冊學(xué)習(xí)并且了解綜合素質(zhì)評價的意義。我們有了這種親密的關(guān)系是因為我們有自己的評價他人的準(zhǔn)則，但是這絕不是單純的“好”與“壞”，而是全面的。如何進(jìn)行自評以及自評應(yīng)注意的事項。如何進(jìn)行自評以及自評應(yīng)注意的事項。情感目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會全面公正地評價一個人學(xué)生能夠正視自己的優(yōu)點和缺點，并改正缺點，做一個品德高尚的人。四、生談感受，師小結(jié)綜合素質(zhì)評價課教案授課類型：新授課教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白素質(zhì)評價的意義。三、評價第二項內(nèi)容師出示情景案例，學(xué)生進(jìn)入情境想辦法。二、評價第一項內(nèi)容師出示評價內(nèi)容，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)。(在贍養(yǎng)孝敬自己的長輩時不應(yīng)忘記其他與自己沒有親緣關(guān)系的老人。一個人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會熱愛祖國和人民。加油吧！同學(xué)們！第五篇：綜合素質(zhì)評價教案綜合素質(zhì)評價教案一、老師設(shè)境引入 欣賞歌曲 ?；丶铱纯磶煟褐袊芯涔耪Z：“百善孝為先”。小組成員都要積極參與，表達(dá)自己的觀點，認(rèn)真填寫評價表?！倍W(xué)生綜合素質(zhì)評價過程了解學(xué)習(xí)評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn) 師朗讀《中學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則》在老師朗讀《中學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則》的同時學(xué)生對正表格進(jìn)行自評。著重點出：“初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，是基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展的重要政策與制度保障。今天我我們就要上一堂綜合素質(zhì)評價課。教學(xué)過程：同學(xué)們，我們由各個小學(xué)而來，匯集到我們現(xiàn)在這個初中大家庭里面，并且我們在一起學(xué)習(xí)生活了即將一個學(xué)期，彼此成為朋友，知己，兄弟姐妹。教學(xué)難點：開展素質(zhì)評價的目的和意義。教學(xué)重點：開展素質(zhì)評價的目的和意義。通過對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)評價既能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面潛能，又能科學(xué)測量學(xué)生學(xué)業(yè)成績；既能促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，又能充分了解中學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在自評過程中，要做正確反思自己，找出最接近自己日常表現(xiàn)的“關(guān)鍵表現(xiàn)”，看到自身的潛力和不足，對自已進(jìn)行公平、公正、合理的審視與查擺，以更好地促進(jìn)自身的健康成長。如何進(jìn)行自評以及自評應(yīng)注意的事項：所謂學(xué)生自評，即學(xué)生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，寫出不超過200字的自我描述評語，整理并提供如榮譽(yù)證書、特長證明等可作評價依據(jù)的相關(guān)材料，作為學(xué)生互評和教師評價的參考依據(jù)。（3）、嚴(yán)格綜合素質(zhì)評定實施程序，確保公平、公正、公開、誠信。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則，組織實施評價工作，審定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。所填內(nèi)容必須有記錄，有依據(jù)。道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作方面的評定，要求凡符合標(biāo)準(zhǔn)、無突出問題者，可評定為合格。通過自評、小組評議和公示的方式讓學(xué)生重視結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生自主改進(jìn)與自我提高。把學(xué)生的成就 ——作品、獎品、綜合素質(zhì)的各項證書等方面資料進(jìn)行分類匯總展示，對學(xué)生在學(xué)業(yè)水平發(fā)展過程進(jìn)行記錄與描述，對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估。（二）、把開展綜合素質(zhì)評價作為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的手段（1）、建立學(xué)生檔案袋評價制度。二要把學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高課程化。一要重