教學(xué)小故事-文庫吧資料
2024-10-01 07:37本頁面
【正文】 是斷乎不會有此舉措的?！巴瑢W(xué)們，下課請洗手”，一句簡單而又樸實(shí)的話，折射出了老師對學(xué)生生命的關(guān)照。但是，如果我們能從以人為本的角度思考，學(xué)生絕對不是一個(gè)個(gè)僅僅能盛知識的容器，他們首先是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。若從這一角度看，“同學(xué)們，下課請洗手”，這便只能被稱為“畫蛇添足”。”下課了，同學(xué)們，紛紛趕到洗手盆邊嘩嘩的洗起手來。下課了，于老師對同學(xué)們說：“這節(jié)課我們玩了硬幣，下課請洗手。二是面對這一偶發(fā)事件，教師并沒有只是想到處理這件事，而是緊緊抓住這一難得的教育資源，對其進(jìn)行即時(shí)的評估，拓展其教育價(jià)值，可見教師即時(shí)教育智慧的非凡。讓學(xué)生懂得關(guān)心別人，愛別人，這恐怕比老師親自去關(guān)心、去愛要重要的多。在我看來，案例中的做法的確屬于上策。第二種方法只能算作中策。學(xué)生課堂上突然破鼻子，教師非但不給予同情，反而采用指責(zé)的口吻，并且表現(xiàn)為漠不關(guān)心的態(tài)度，由此得出教師“目中無人”的評價(jià)并不為過。就象案例中那樣，提示同學(xué)幫助?！霸趺锤愕?，趕快出去洗一洗?！拔摇?。面對這一突發(fā)事件，老師停下了與學(xué)生的交談。第五篇：教學(xué)小故事教學(xué)小故事誰來幫助她一天，我到一所小學(xué)聽(山東省淄博市于春祥)語文課改實(shí)驗(yàn)課，課上突然有一個(gè)女生破了鼻子，血不停的流著。并鼓勵大家把掌聲送給了這位能有勇氣走上講臺的孩子。而他的眼淚直在眼睛里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看著我的心里好難受。突然有女孩大聲說：“老師他說話不清，還經(jīng)常遲到，大家都不喜歡他”。這時(shí)候一位個(gè)頭矮小，黑黑瘦瘦的小男孩，低著頭慢慢的走向講臺。三年級的第一節(jié)英語課，我在做了簡短的自我介紹后，就把剩余的時(shí)間留給了孩子們，讓他們逐一向大家介紹自我。今年我來到這個(gè)學(xué)校，帶的三年級英語課，剛好和他媽媽是同事。為此媽媽總覺得抱歉和愧疚。相信我們的教師只要給學(xué)生提供一個(gè)良好的環(huán)境，重視學(xué)生在心理教育中的主體作用和自我完善功能，一定能為孩子們的健康成長鋪設(shè)一條金色大道。這對于后進(jìn)學(xué)生來說尤為重要。滿足他們的“自尊心”，幫助他們消除疑懼心理與對立情緒，點(diǎn)燃他們內(nèi)心深處的“閃光點(diǎn)”?！安皇禽p視他們，看不起他們，而是親切他們、團(tuán)結(jié)他們，鼓勵他們前進(jìn)”。對優(yōu)秀學(xué)生，由于他們具有正確的是非觀，敢于拼搏，勇于克服困難，個(gè)體素質(zhì)較好，班主任應(yīng)從嚴(yán)要求，“響鼓也需重錘”，使他們“吾日三省吾身”，避免不良心理情節(jié)的產(chǎn)生。班集體是學(xué)生們心靈相互接觸的世界，在人和人心靈上的最微妙的相互接觸中，唯有“用靈魂去撥動學(xué)生的心弦”，真正尊重學(xué)生的人格價(jià)值，才能開啟學(xué)生的心扉。讓學(xué)生從“小勝”開始，逐步獲得心理上的成就感，進(jìn)而學(xué)會自己為自己喝彩，鼓掌加油。學(xué)生能敞開胸懷，把心里的話兒向老師訴說，老師也能與學(xué)生充分溝通并建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生本人也開始走向交往的成功。在大家的幫助下他也被評上了衛(wèi)生小白鴿。２、日常生活中多幫助他，為表揚(yáng)創(chuàng)造機(jī)會日常生活中帶領(lǐng)全班同學(xué)幫助他養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，看見他手臟，我會利用課余時(shí)間為他打水，讓他洗手，白白的小手在同學(xué)面前展示一下，積極樹立了他的自信，又教育了其他學(xué)生要講究衛(wèi)生。我想，這樣下去會有很可怕的結(jié)果出現(xiàn)，我要幫助他克服心理障礙，形成健全的人格。這樣做既能夠更多的了解學(xué)生的心理動態(tài)，也可以及時(shí)為他們解決心理問題。孩子們的心靈是最純凈的，要好好保護(hù)，不能給他們造成心理陰影。他回答問題要重復(fù)很多遍才能聽清，說話時(shí)還有輕微的顫抖，平時(shí)常因一些小事而無端地流淚。開學(xué)一個(gè)月后的一天，我在抽屜里發(fā)現(xiàn)了一張紙條，上面歪歪扭扭的寫著幾個(gè)帶有拼音的字，有的還拼錯(cuò)了，反復(fù)辨認(rèn)才發(fā)現(xiàn)是：老師，我沒有優(yōu)點(diǎn)。這件小事讓我深深反省，在日常的教育教學(xué)過程中，班主任應(yīng)該更加用心的尋找開啟學(xué)生心靈的鑰匙，讓每一座“秘密花園”都悄然綻放出神奇的色彩。正是因?yàn)檫@樣，我驚喜的發(fā)現(xiàn)開學(xué)以來，他的作業(yè)工整了，字跡清晰了，而且學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神面貌也有了很大的改觀。后來成績出來了，他依舊落后。我給他獎狀時(shí)對他說：“老師對你有信心，相信你下學(xué)期一定會有更好地表現(xiàn)。是啊，可以給他一個(gè)“體育積極分子”啊。正在此時(shí)班長進(jìn)來了，我心里想，要不先聽聽班長的意見，看看有沒有更好的理由給小樂同學(xué)一張獎狀。論成績，論表現(xiàn)，班里比他優(yōu)秀的同學(xué)還很多，說實(shí)在的我心里不愿意。我馬上想到了小樂同學(xué)平時(shí)的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)中等偏下，作業(yè)字跡讓老師頭疼，而且較偷懶，如何給得。）在這，我祝李老師新年快樂，萬事如意，身體健康，心想事成！新年過了以后，我一定不會再讓李老師在我的作業(yè)和表現(xiàn)上發(fā)火。我在辦公室做成績單，期末考試正緊張的進(jìn)行著，隨著一聲考試結(jié)束的鈴響起，學(xué)生從教室蜂擁而出，我沒有抬頭，依舊做著手中的工作，突然，一張紙條飄到了我的眼前，抬頭，遞紙條的學(xué)生已經(jīng)出了辦公室的門，沒有看清是誰？我心里一驚，以為又出了什么事了，趕緊拿著紙條就看了起來，內(nèi)容如下： 李老師：如果我期末考試考的不是很差，并且三項(xiàng)扣分不是在后百分之十五的話，可以給我一個(gè)“積極分子”的名額嗎？我知道論票數(shù)我已經(jīng)被淘汰了！上次選舉的時(shí)候，我一看票數(shù)，??？這么低，當(dāng)時(shí)我就知道自己已經(jīng)輸了！可不知為什么，我的眼淚轉(zhuǎn)眼就出來了，我忍住，爭取不讓眼淚流下來，也怕被別的
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