【正文】 強(qiáng)幼兒的交往能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的社會(huì)交往。在日常生活中，逐步讓幼兒自己完成以下生活環(huán)節(jié)，如：穿脫衣服鞋襪，鋪床疊被，盥洗，學(xué)會(huì)擺放碗筷，端菜盛飯，收拾飯桌，學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物，如小手絹、襪子等；培養(yǎng)時(shí)間觀念，懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事,讓幼兒自主安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居。三、具體教育教學(xué)工作：注重幼兒獨(dú)立意識(shí)和生活自理能力、生存能力的培養(yǎng)。營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，抓好幼小銜接，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，并形成初步升小學(xué)的意識(shí)。在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，通過(guò)把教育教學(xué)活動(dòng)與日常的保教工作結(jié)合起來(lái)，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。面對(duì)一個(gè)全新的未來(lái)，無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)，心中都會(huì)有一些緊張和憂慮。由于本班是大班，再過(guò)幾個(gè)月幼兒就要升入小學(xué)，意味著孩子們將正式跨入以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)學(xué)習(xí)階段。要求家長(zhǎng)配合幼兒園，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。進(jìn)一步養(yǎng)成對(duì)集體和樂(lè)器負(fù)責(zé)的積極情感。節(jié)奏活動(dòng)積極參與節(jié)奏活動(dòng)。韻律活動(dòng)（1）、進(jìn)一步掌握幾種舞蹈的基本語(yǔ)匯和律動(dòng)的組合形式，積極參與韻律活動(dòng)。繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱以及簡(jiǎn)單的兩聲部輪唱、合唱，能較自如地控制、調(diào)節(jié)自己的歌聲，較恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感。掌握更多走步方法，能獨(dú)立想出新的走步方法，進(jìn)行長(zhǎng)距離遠(yuǎn)足活動(dòng)。正確認(rèn)識(shí)自己，能較客觀地評(píng)價(jià)自我。遵守規(guī)則，行為正確，有較強(qiáng)的自護(hù)能力。健康領(lǐng)域：身心保健進(jìn)餐時(shí)舉止文明，不挑食，不暴飲暴食。（2）．愿意與眾多的同伴合作游戲，有一定的堅(jiān)持性。社會(huì)領(lǐng)域：自信心培養(yǎng)（1）．熱愛(ài)勞動(dòng)，有責(zé)任心，在勞動(dòng)過(guò)程中有始有終的做完每件事。（或組成）一組物體（6－10），發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。3．欣賞閱讀能專(zhuān)注地閱讀圖書(shū)，知道畫(huà)面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展其對(duì)語(yǔ)言的敏感性，適當(dāng)培養(yǎng)閱讀興趣和簡(jiǎn)單的文字認(rèn)讀規(guī)律。（2）．能清楚地講述事情的前后經(jīng)過(guò)，語(yǔ)言清楚完整。（2）．對(duì)生活中的語(yǔ)言、聲調(diào)節(jié)奏敏感，能辨別不同的語(yǔ)言、聲調(diào)、節(jié)奏所表達(dá)的含義（情緒、態(tài)度等）（3）．能用普通話與人交流，表達(dá)自己的意思。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的又有助于拓展幼兒視野的事物和問(wèn)題，借鑒方案教學(xué)進(jìn)行生成教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作、嘗試，使幼兒通過(guò)活動(dòng)得到滿足，得到愉快的體驗(yàn)，并在活動(dòng)中逐漸形成合作探究的師生互動(dòng)。二、工作重點(diǎn)因?yàn)楸景嘤變耗信嚷什痪鶆?，造成了幼兒間能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況，總的來(lái)看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。如何使他們永遠(yuǎn)記住幼兒園的快樂(lè)時(shí)光、如何使他們順利過(guò)渡并盡快適應(yīng)、如何使他們充滿自信地走進(jìn)小學(xué)的課堂等話題，將是本學(xué)期的工作重點(diǎn)，本班將針對(duì)班況及本學(xué)期的工作重點(diǎn)擬訂學(xué)期工作計(jì)劃。針對(duì)個(gè)別有著行為問(wèn)題的孩子，進(jìn)行重點(diǎn)家訪，了解家庭的教育情況，及家長(zhǎng)的教育理念，共同尋找解決問(wèn)題的方法，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。組織或鼓勵(lì)家長(zhǎng)間開(kāi)展親子活動(dòng)，以利于孩子與孩子間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間、家長(zhǎng)與教師間感情的培養(yǎng)，一個(gè)相互間感情更濃厚的集體，凝聚力也會(huì)更強(qiáng)，也更會(huì)進(jìn)行換位思考了。如設(shè)立“每月一熱點(diǎn)話題”讓家長(zhǎng)就一些育兒方面有爭(zhēng)議的話題進(jìn)行討論，讓家長(zhǎng)在相互的討論中更新自己的觀念，老師也可以作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。三、在家長(zhǎng)工作方面，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、手機(jī)短信、寫(xiě)紙條等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通與聯(lián)系，及時(shí)反饋孩子在園的情況、存在的問(wèn)題或取得的進(jìn)步，了解家長(zhǎng)的建議、疑問(wèn)和需求，家園共同合作，幫助孩子健康地成長(zhǎng)。注重對(duì)個(gè)別孩子的不同情況給予特別的照顧。二、在保育工作方面，注重孩子獨(dú)立自理能力的培養(yǎng)，注重生活中的細(xì)小環(huán)節(jié)中的保育。如通過(guò)正面強(qiáng)化和鼓勵(lì)肯定等方法幫助個(gè)別拖拉行為較嚴(yán)重的孩子改變拖拉行為，又如在教學(xué)活動(dòng)中注意力較易分散的孩子，通過(guò)經(jīng)常地目光關(guān)注點(diǎn)名回答等，讓孩子更多地關(guān)注。在教學(xué)活動(dòng)中滲透環(huán)保教育如在生物教育中，讓孩子了解動(dòng)、植物與人類(lèi)息息相關(guān)、密不可分的關(guān)系；在“植物大觀園”的主題活動(dòng)中，讓孩子了解植物的用途和對(duì)人類(lèi)的重要性，請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)收集樹(shù)葉制作成美工作品等，讓孩子懂得珍惜資源和知道材料的循環(huán)利用。主要內(nèi)容有：十進(jìn)法（一）金色串珠、數(shù)字卡片、量與數(shù)字卡片，十進(jìn)法（二）交換游戲、加法、減法、乘法、除法，銀行游戲，郵票游戲，彩色串珠，接龍游戲等。將數(shù)學(xué)教育和語(yǔ)言教育融入到日常教學(xué)中，為孩子做知識(shí)準(zhǔn)備。(三）開(kāi)展生動(dòng)、豐富的主題探究活動(dòng)主題教學(xué)根據(jù)孩子的興趣積極開(kāi)展各種主題探究活動(dòng)，預(yù)計(jì)將開(kāi)展的活動(dòng)有“植物大觀園”、“地球村”、“漫步太空”、“氣象小寶貝”、“我要上小學(xué)”等。開(kāi)展“小學(xué)生活體驗(yàn)月”活動(dòng)。開(kāi)展必要的前書(shū)寫(xiě)練習(xí)，為以后的正式書(shū)寫(xiě)做準(zhǔn)備，如圖形的描畫(huà)、連線的練習(xí)、數(shù)字的書(shū)寫(xiě)等，能初步形成正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，能書(shū)寫(xiě)10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字和自己的名字。(二）進(jìn)行幼小銜接的準(zhǔn)備。對(duì)自己不理解或有疑問(wèn)的內(nèi)容，要敢于主動(dòng)向老師提出。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：（1）端正坐姿，腰要直，胸離桌子一拳頭，握筆要正確，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。(一)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)教育,給孩子提