【正文】 生活中，我們一定要注意積累和思考，學會在人生的路上小心地收藏起令自己心動的點點滴滴，將來它便是一筆豐厚的財富。適時點撥提示。小組代表在班上交流。在小組里和同學進行交流，別人講時要認真傾聽，相互補充。自主選擇交流的內(nèi)容。介紹漫畫的形式多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事。說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。如果你還看見過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。平時我們搜集了很多名言警句，你覺得哪句話對你啟發(fā)最大？跟同學交流自己的座右銘（可以是別人說的，也可以是自己擬的），并說說是怎樣理解這句話的，還可以聯(lián)系生活實際，通過事例來說一說、寫一寫這句話對自己的啟發(fā)或幫助。先說一說，在寫下來，注意把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。（一）課件出示文中三個話題。其實我們常會從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫，都能引起我們的思考?！窘虒W過程】：一、回憶引入?！窘虒W準備】：多媒體課件。要把事情的經(jīng)過講清楚，啟示說明白?！窘虒W目標】：運用口頭語言交流從生活中的一件小事、一句格言、一幅漫畫中獲得的啟示。學生有了選擇的余地，或許還能打開話匣?！緦W情分析】：現(xiàn)在的學生只會讀課本，哪里懂得生活這本無字之書?？谡Z交際》 生活中的啟示【 教材分析和設計思路】：本次“口語交際”的內(nèi)容，與本組課文的學習專題緊密相關，意在進一步引導學生學會讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺地聯(lián)系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。八、作業(yè)為自己的推銷寫一篇推銷產(chǎn)品說明書。今天的口語交際課，我們不僅學會清楚、準確、有條理地介紹商品，還用生動、形象的語言，恰到好處的動作去打動顧客。七、回顧總結(jié)每位推銷員談談推銷的經(jīng)驗、感受教師總結(jié)：作為一個推銷員，既可以從“商品”的外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價格等方面作全面介紹，也可以重點強調(diào)某一方面的特點進行詳細介紹。）評獎、頒獎。顧客提問（再次創(chuàng)設推銷員與顧客的交際情境，使學生身臨其境的交際表達。推薦組內(nèi)最佳推銷員六、過關斬將，評選“五星級推銷員”通過剛才的崗前培訓，諸位推銷員已經(jīng)掌握了推銷的基本技巧，都成了合格的推銷員，誰想成為“五星級的推銷員”呢？請他上臺來。2．群體合作（1）宣布“最佳推銷員”第一回合評比開始。別的同學要邊傾聽，邊補充、提問。（2）學生自由準備。能針對同學提出的關于“商品”的問題，進行耐心地解答，力求使大家滿意。從是否清楚、有條理地介紹“商品”，是否打動別人，交流時是否注意禮貌進行評價方面引導。在座的老板們。選擇不同的情境，嘗試著練習口語交際。三、提前熱身，曉知注意事項。但不管怎樣推銷，都必須都要對所推薦產(chǎn)品外觀、規(guī)格、用途、使用方法等詳細了解，推薦時還可以運用說明方法。學生匯報。教師要引導學生盡可能多地考慮各種不同的情況。結(jié)合自己的生活體驗說說營業(yè)員是怎樣介紹和推銷商品的。蘋果有許多吃法，可以加工成蘋果感蘋果汁，蘋果沙拉等……蘋果含有許多維生素，多吃有好處喔！最重要的是它物廉價美。西方有句諺語：“一日一蘋果，醫(yī)生遠離我。室溫下可保存4個月，如果放入冰箱，富士蘋果可保存5到7個月。果實的重量中，有9－11%是單糖，而且果肉緊密，比其他很多蘋果變種都要甜美和清脆?？谡Z交際》我是“小小推銷員”一、巧設情境，引發(fā)濃厚興趣同學們，今天老師給大家推薦一種既好看又好吃的水果，它就是紅富士蘋果。這節(jié)課，展示時，大家興致勃勃，有的唱起了家鄉(xiāng)山歌，悠揚婉轉(zhuǎn)；有的朗誦了詩歌，讓人激情豪邁；有的介紹家鄉(xiāng)的風味小吃，讓人垂涎欲滴；有的帶來了具有特色的家鄉(xiāng)小制作，讓人賞心悅目…訓練了學生傾聽、表達、組織活動等能力，效果良好?？谡Z交際的終極目標是培養(yǎng)學生良好的交際習慣。我啟發(fā)學生先暢談家鄉(xiāng)的景色，再贊美家鄉(xiāng)，在交際中，開闊了學生的思路，打開了學生的話匣子。四、實行雙向互動，積極拓寬口語交際空間。農(nóng)村學生雖然沒有城里的孩子在前沿資源方面接觸得多，但農(nóng)村也有廣闊的學習資源。這節(jié)課，我采用了組內(nèi)商定、全班交流等形式，讓學生在參與中體驗快樂。這節(jié)課，我圍繞“鄉(xiāng)情”，啟發(fā)學生思考，交流，效果不錯。教學反思一、充分挖掘教材，開發(fā)口語交際文本資源。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。2．其他同學可以質(zhì)疑，可以和同學進行交流。二、引導交流，指導分組，展示活動方案1．以組為單位，展示活動方案。5．小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們都事先做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。3．重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。表演哪些節(jié)目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。播放課件，引導學生贊美家鄉(xiāng)。推選出小組內(nèi)大家認為說的最優(yōu)秀的同學在班中進行交流。教學過程：一、創(chuàng)設情景，調(diào)動興趣，激發(fā)欲望１、播放多媒體課件，并展示出家鄉(xiāng)的美麗景色：教師啟發(fā)談話：同學們，我們每一個人對自己的家鄉(xiāng)都并不陌生，現(xiàn)在我們雖然遠離家鄉(xiāng)，但是每一個人對家鄉(xiāng)都有一種濃濃的思念之情，并且準備了許多和思念家鄉(xiāng)有關的優(yōu)美的詩歌以及歌曲等，誰能用自己的方式來表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情呢?（1）小組交流自己的準備，鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。課前準備：１、課前布置學生收集關于贊美家鄉(xiāng)的詩歌以及其他信息。通過討論交流，商量設計出本次活動的計劃。因此，本設計要注意讓學生在交際過程中積極參與，以便全面提高交際能力。為避免某些同學總處于傾聽的狀態(tài)，教學訓練中采用了組內(nèi)商定、質(zhì)疑、補充、評價等多種形式，把任務落到每一個學生身上，強化了學生參與意識。在生活中去實踐，在實踐的過程中使學生受到教育，學會方法，形成能力。設計意圖：本課的設計在生生互動中激活思維，讓學生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺；在群體互動中得到提高。又要引導學生明白做事要有計劃性。口語交際》 濃濃的鄉(xiāng)情教學要求： “濃濃的鄉(xiāng)情”是一節(jié)參與性很強的口語交際課。、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。四、：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。三、全班互動，交流評價，再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷。，互相修正，共同提高口語交際水平。二、組內(nèi)討論，人人參與，有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流。五年級上冊口語交際教學設計《語文園地一要注意課內(nèi)外組合，學以致用。四、教學中應注意的幾個問題要充分認識口語交際訓練的重要性?；顒又械膶嵺`，是課堂教學的繼續(xù)和延伸，也是課內(nèi)外結(jié)合的重要形式，教師給予足夠的重視。因此，我們要認真領會大綱要求和教材意圖，全面地完成口語交際教學的主要任務。試用修訂版小學語文教學大綱規(guī)定的口語交際教學的任務里，包含了規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣等幾個方面。我們教師就應借助圖畫創(chuàng)設的情境，啟發(fā)引導學生緊密聯(lián)系實際生活進行口語交際訓練，充分調(diào)動每個學生進行口語交際的積極性。重視學生的思想品德教育，有助于培養(yǎng)學生良好的口語交際態(tài)度和習慣。它是在一種交際過程中以培養(yǎng)學生靈活、機智的聽說能力和待人處事的能力。三、教學措施符合學生的年齡特征和認知規(guī)律。具體的教學要求：要求學生要認真聽別人講話，能夠聽一段話或一件簡單的事情，并且能復述基本內(nèi)容。二、活動目的：規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽話態(tài)度和語言習慣。第二篇：五年級上冊口語交際教學設計口語交際教學計劃一、活