【正文】 確的使用方法、安全常識和自救方法，培養(yǎng)孩子的安全意識和防范能力。也可以讓孩子學會看表，建立時間概念，養(yǎng)成又快又好完成任務的習慣，培養(yǎng)時間觀念和效率意識，對以后的生活和學習都是有益的。比如，父母讓孩子做某件事前，要告訴孩子先做什么，后做什么。教會技能，提高勞動效率。克服困難，培養(yǎng)孩子的意志力。從此，女兒像變了一個人，再也不浪費糧食了。爸爸生氣地說：“你這孩子怎么就這么浪費呢？”女兒把嘴一撇：“不就是兩塊錢嗎？”爸爸氣得巴掌都舉了起來又放了下去，心想這個問題不是一巴掌能解決的。在勞動中，讓孩子經(jīng)歷一定的艱辛，同時引導孩子明白財物來之不易，珍惜自己的勞動成果，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好品質。如教孩子穿衣服、整理物品時，首先要將各個動作直觀地演示給孩子看，要把動作的順序、方法解釋清楚，然后示范，再讓孩子練習。作為父母一要注意平時為孩子作出勤勞的榜樣。家長是孩子的第一位老師，孩子是父母的鏡子，耳濡目染，父母的生活習慣和舉止行為無疑對孩子的行為、能力、意識產(chǎn)生重大影響。先讓孩子做她感興趣的、簡單易成功的事情，讓她不斷體驗成功的感覺，找到“我能行”的感覺，培養(yǎng)了孩子的自信心，再引導他去做該做的事，復雜的事。所以家長要根據(jù)孩子的年齡特點，先易后難，循序漸進。孩子的心理是非常脆弱的。3）爸爸媽媽有培養(yǎng)洋洋自理能力的意識，但媽媽沒有掌握相應的策略，而爸爸掌握了。從這個案例中我們看出了什么問題？1）洋洋沒有與自己年齡相應的自理能力 — 5歲了不會自己收拾玩具，家長需要進行有意識的培養(yǎng)。第二天就讓洋洋玩自己收拾的玩具，樣樣很快就能自己收拾了?！眱晌患议L處在僵局中，這時爸爸走過來說：“奶奶辛苦了，這次就爸爸幫你吧，我們來分工你收幾輛小汽車，剩下的我?guī)湍?，我們一起來把這些玩具全收拾好?！闭f完就開始收拾玩具。下面講個例子：5歲的洋洋把十幾輛小汽車玩具扔得滿屋子都是，媽媽一定要他收到盒子里，洋洋不同意。比如，在孩子的房間里，衣服、玩具、文具和書都有合理的位置，你可以要求孩子用完后整理好放回原處。規(guī)則意識是孩子社會化的必備素質。小杰上學后不但學習好，還特別愛勞動、會勞動，老師、同學都很喜歡他?！边B拉帶拖也要把垃圾袋拖到垃圾箱處。記得我以前帶過的一個小孩小杰，他媽媽就特別會教育孩子，他和我聊起過他的做法，她是這樣做的，飯后的家務活分配給每個人，4歲的小杰任務是收碗筷、倒垃圾。明確任務，培養(yǎng)孩子的責任感。重要的是我們成人用什么態(tài)度和方法對待孩子的錯誤，將直接影響孩子的成長。即使實驗失敗，我們還是能夠從中學到一些有價值的東西?！边@一下，小科勒學到了，只要他用雙手抓住瓶子接近瓶嘴的凹陷處，他就可以拿住它，不會再掉在地上。清理完畢，母親提出建議：“剛才，在如何有效地用兩只小手拿大牛奶瓶上，我們已經(jīng)做了個失敗的實驗。最后，母親對他說：“你知道，每次當你制造這樣的麻煩時，最好還是你自己把它清理干凈。有一回，他想試著從冰箱里拿一瓶牛奶，但一失手，奶瓶掉在了地上，牛奶流了一地，簡直像一片牛奶的海洋!他的母親發(fā)現(xiàn)了，并沒有吼叫要教訓他或懲罰他，而是說：“哇，好小子，你制造的這場麻煩還真棒!我好像從來沒見過這么大的奶水坑?？茖W家科勒的故事：科勒是個在醫(yī)學上取得重要成就的科學家。其次，不論勞動質量怎樣，即使損壞了東西，也不要責怪孩子。家長要重視孩子此時出現(xiàn)的每一個具有獨立意識的要求和行為，并加以鼓勵和提供實現(xiàn)的條件。這時很多父母都認為孩子是在添麻煩而不愿讓孩子動手，這種拒絕無疑是在扼殺孩子獨立動手的意識。她上學后學習特別主動，與從小勞動習慣的培養(yǎng)是有直接關系的。包餃子時，她也和大人一樣，系上圍裙，戴上護袖，一會兒搟餃子皮，一會兒包餃子，忙個不停。就這樣，時間長了，媽媽干活時，特別做飯時，點點總愛“幫忙”。有個叫點點的女孩，一歲多就開始學著剝蔥，媽媽用她剝的蔥做完菜后告訴點點，這就是用你剝的蔥做的菜，爸爸說：“我說今天的菜怎么這么香，原來是我們點點剝的蔥。家長要多關注孩子好的表現(xiàn)，正面引導，有利于勞動興趣的培養(yǎng)。多給鼓勵，培養(yǎng)勞動興趣。比如孩子在一歲時就奪筷子奪勺要自己吃飯，兩歲時，大人干什么都要參乎，熱情很高，三歲時你洗衣服他手就伸進水盆給你“幫忙”，你這個不要動，那個不能摸，生活上你對孩子照顧得無微不至，什么都不用他自己動手，孩子慢慢就變懶了，一旦養(yǎng)成懶惰的習慣后想再改變就非常困難了。二是孩子越小大腦發(fā)育越快，勞動手腦并用，對開發(fā)智力效果越好。盡早開始，省時省力效果好。有一個公式是“5+2=0”，意思是周末兩天家庭教育的失敗，足以抵消孩子在幼兒園５天的學習所得。事實上，在場大多數(shù)人都認為，他們終生所學到的最主要的東西，就是從幼兒園學到的。我認為，我學到的全部東西就是這些?！庇浾吒械椒浅ｓ@奇，又問道：“為什么是在幼兒園呢？您認為您在幼兒園里學到了什么呢？”諾貝爾獎獲得者微笑著回答：“在幼兒園里，我學會了很多很多?！?我園培養(yǎng)孩子自理能力的做法放圖片（孩子穿衣服、疊毛巾、疊被子、擦凳子等）※ 培養(yǎng)孩子自理能力給家長的九條建議：1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。其主要原因就是訓練方法過于簡單、粗暴，沒有耐心，挫傷了幼兒的自尊心和學習的積極性?！边@位幼兒受到鼓勵，不僅把襪子穿得越來越整齊，而且獨立做事的興趣和信心也越來越強了，久而久之，自理能力越來越強了。Ｂ媽媽去欣喜地贊賞自己的孩子：“喲！今天你自己穿進去一只了，真能干。當面對幼兒滿頭大汗的歪歪斜斜的穿進去一只時，Ａ媽媽氣沖沖地沖幼兒喊：“我說你不會，你偏要逞能，算了算了，讓我重新給你穿。其實，家長這種拒絕孩子動手做，包辦代替的做法，傷害了孩子的自尊心和自信心，也妨礙了孩子能力和獨立性的發(fā)展。由于孩子小肌肉發(fā)展還不完善，自控能力差，手眼協(xié)調還不夠。因此許多孩子在家中一切需要自己動手的事，幾乎全由大人包辦，養(yǎng)成了嚴重的依賴心理，使得在各方面的發(fā)展，與其它小朋友都有明顯的差距。但得到的回答往往是：“不行，你還小，不會做。認為孩子小、能力差，以后學習也不晚?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子入學前主要由爺爺奶奶、外公外婆帶大，退休后的老人對第三代更加的寵愛，他們認為，孩子小，不忍心讓孩子干這干那，如果累壞了怎么辦？自己有更多的時間照料孩子，因此樣樣事情包辦代替?！币贿吺炀毜膶⑿訐Q了過來。她什么事情都能自己做：自己吃飯、自己穿衣、自己整理物品??還常常幫助一些能力弱的同伴，是教師眼中的佼佼者。但現(xiàn)在大部分孩子生活自理能力比較差，究其原因主要有以下幾點：家長過度溺愛包辦。※ 幼兒生活自理能力較弱原因分析自理能力需要從小開始培養(yǎng)，長大后才能養(yǎng)成良好的生活習慣?！庇械臅R孩子：“你怎么這么笨，鞋穿反了也不知道換過來，也不嫌難受。國外孩子為什么比中國孩子自理能力強，因為父母不嬌慣孩子，從小就養(yǎng)成自己的事自己做，咱們應該好好向人家學習，教育好下一代，不能再嬌慣孩子了?；仡^看一下我們中國，比起來我們已經(jīng)輸?shù)囊凰苛耍覀兊暮⒆铀奈鍤q了還不會穿衣服、疊被子，甚至是一些很簡單的事情都無法做好。知道父母的手機號碼及家庭住址。不亂扔果皮、紙屑，能自覺將垃圾放到垃圾箱內。玩具玩好后，能自覺整理并歸類放到固定的地方。會使用筷子進餐。能正確穿脫衣褲、系鞋帶、疊小毯子。聽了這些案例，不知道我們家長有何感想？會有怎樣的啟示？※ 中班幼兒自理能力培養(yǎng)的目標要求：能正確掌握洗手、漱口、洗臉的步驟。２００２年５月，他因錯過了計算機語文考試，被取消了碩、博連讀資格；２００３年４月，他又錯過了提交碩士畢業(yè)論文的時間，被中科院做了肄業(yè)處理，勸退回家。天冷不知道添衣服，不會交往，因為沒有人提醒，他經(jīng)常錯過上課時間，有時雖然想起來了，卻連鞋子也找不到，只得赤著腳進教室，更不要說洗衣服、收拾房間了。上大學了，魏永康連系鞋帶、扣扣子、擠牙膏都不會。魏永康的母親曾學梅一心想把兒子培養(yǎng)成科學家，她經(jīng)常教育兒子：“萬般皆下品，唯有讀書高”，“只要學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，“你不需要學做任何家務，因為你以后成了科學家，所有的家務都有保姆替你做！”因此，魏永康從出生到大學畢業(yè)，一切生活起居全由母親包攬。湖南省華容縣有個魏永康，他4歲上小學，8歲上重點中學，13歲考上重點大學，被譽為“東方神童”；17歲時又以優(yōu)異成績考入中科院高能物理所，碩、博連讀。正因為從孩子很小的時候就培養(yǎng)自理能力了，所以歐雯各方面都是很優(yōu)秀的。當記者采訪歐雯的父母時，歐雯的父母說他們最注重的就是孩子自理能力的培養(yǎng)，在歐雯上幼兒園中班時，每次吃完飯就會很主動的幫媽媽收拾飯桌，早上起床也不用人管，她會自己把衣服穿好，把小被子疊好，然后自己去刷牙洗臉，晚上睡覺時，會自己把衣服脫下來疊整齊放在床頭。這種自信、獨立、不依賴他人的良好意志品質和個性品質，使孩子長大后容易適應社會和周圍環(huán)境。孩子在學習生活自理能力過程中，會懂得自己的事情自己做，有利于樹立孩子的自信心。而自理能力差的孩子無形中也會受到同伴的歧視，導致孩子自信心差。3—6歲是培養(yǎng)孩子自理能力的關鍵期，家長應抓住這個時期讓孩子做一些力所能及的簡單勞動，培養(yǎng)其生活的自理能力。具備生活能力的孩子，什么事情都會做，什么事情都難不住他，他的自信心就會很強。這種觀念之所以存在，是因為只看到了表面，而忽略了本質，忽略了這些習慣背后的價值。我想，大家聽了這個故事可能有些詫異：復印資料是一件生活瑣事，怎么就能依據(jù)這一點來評判學生呢？難道這會比學習成績優(yōu)異更重要？回過頭來看看我們的家庭教育，大多數(shù)家長對孩子的學習、智力、特長的培養(yǎng)看的很重，而對孩子生活能力的培養(yǎng)則不大重視。是什么原因呢？我們一般能想到的肯定是“勤奮好學、成績優(yōu)異”，可她卻否認了，她說自己有一個秘訣：導師經(jīng)常會讓學生幫忙復印資料，其他同學復印完資料，就一份一份摞在一起交給老師，而她每次復印完，都會把資料裝訂好，并在每份資料上注明資料的來源和出處，這樣，導師在看資料時就一目了然，不必去查找和核對原文了。主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、玩具、獨立進餐、自己洗臉、刷牙等，它是一個人應具備的最基本的生活技能。下面我就結合我十幾年的工作經(jīng)驗，針對幼兒生活自理能力這個問題，談一談自己的看法和建議，希望能對大家有所幫助、有所啟發(fā)。今天我要和大家分享的內容是“培養(yǎng)生活自理能力，讓孩子走好人生中的每一天”。只有這樣才有利于孩子更好、更快的形成良好習慣，具有一定的自理能力，也才能讓孩子擁有一個美好的童年?？傊?，孩子自理能力的培養(yǎng)是一個長期而漫長的過程