沏茶問題教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-01 05:42本頁面
【正文】 策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識?！喔蠋熛Ｍ蠹夷軌蜻\用今天所學(xué)的知識合理地安排自已的學(xué)習(xí)和生活，做一個珍惜時間的人。4+6+4+5=19（分鐘）（比較這個練習(xí)跟前兩道有什么不同：有兩個同時做，能同時做的事越多就越節(jié)省時間）（四）暢談收獲，全課小結(jié)師：同學(xué)們，我們一起解決了這么多問題，合理安排時間這個秘訣你們掌握了沒有？怎樣才能做到合理安排時間呢？（找3名學(xué)生說一說）總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的這些關(guān)于合理安排時間的知識，就是最優(yōu)化問題，也就是被大數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺稱做“統(tǒng)籌安排”的問題，如果我們能很好地掌握這個方法并且把它應(yīng)用到我們生活和工作中，就會節(jié)省很多時間，提高工作效率。現(xiàn)在你知道怎么合理時間了嗎？在解決問題的時候怎么才能做到合理安排時間呢？（多找?guī)酌麑W(xué)生說一說，然后齊讀）（三）運用知識，解決問題師：解決完了沏茶的問題，現(xiàn)在你們能猜到老師星期六早上是怎么在最短的時間內(nèi)完成所有的事情的呢口頭匯報師：老師和朋友聊了大半天，不知不覺到了午飯時間了，你們能不能幫老師合理安排做飯的時間呢？這是老師需要做的工作課件出示：洗鍋 1分鐘，放米、水2分鐘，煮飯20分鐘，炒菜3分鐘，燉魚12分鐘，熬湯5分鐘師：怎么才能讓客人最快吃上飯呢？在做這些事之前老師應(yīng)該考慮哪些問題？（指著黑板：排、想）寫出流程圖并列式計算，指名學(xué)生匯報。師：剛才老師用箭頭把卡片連接起來呈現(xiàn)了沏茶的先后順序，這樣的形式叫做流程圖，如果把黑板上展示的這些用文字記錄下來的話就可以得到這樣的一份流程圖，他可以很簡潔、清晰、直觀的呈現(xiàn)我們解決問題的方案。師：剛才我們解決沏茶這一個問題，出現(xiàn)了幾種方法？用的時間一樣嗎？如果我想盡快讓客人喝上茶，應(yīng)該選擇哪種方法？為什么是這種方法？（也就是這種方法比較節(jié)省時間）為什么這種方法更加能節(jié)省時間？（同時做）多請幾名學(xué)生說一說。)師：誰和他的想法一樣？恩，你們是把事情一件一件來做完成的，那這樣的話，完成這些事需要多長時間？（指名學(xué)生列式計算1+1+8+2+1+1=14）按照這種安排我們用14分鐘的時間沏好了茶，可以嗎？好，掌聲鼓勵師：那我們再來看看XXX的方案，你來給大家說一說，你是怎么安排的？ ②：洗水壺→接水→燒水→沏茶同時 洗水杯找茶葉（在燒水的同時洗茶杯、找茶葉）師：誰和XXX的想法是一樣的？那誰再來說一說這種方法？（多找?guī)酌麑W(xué)生說一說）師：那按照這樣的安排需要多長時間呢？（指名學(xué)生說結(jié)果，再指名學(xué)生說算式）師：三件事情同時做，為什么只算8分鐘呢？那洗茶杯和找茶葉的3分鐘哪里去了？（燒水8分鐘，洗茶杯和找茶葉要3分鐘，3分鐘包括在8分鐘里，所以同時做需要8分鐘。（教師巡視，指定兩名學(xué)生到黑板上擺出有代表性的兩個方案。看清要求：寫出你認(rèn)為比較合理的安排這些工作的方案；列式計算出按照你的安排需要多長時間完成。好不好？（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作探究方法導(dǎo)入沏茶話題師：老師的朋友在8:30準(zhǔn)時的到了我家，他呀最喜歡喝茶，那我就先怎么招待他??？對，沏茶，說到沏茶誰在家沏過茶?。磕钦l知道沏茶要做些什么事呢？（找茶葉、茶壺，洗茶壺，燒水，沏茶）自主合作探究解決問題的策略（課件出示）師：看來大家都非常有生活經(jīng)驗，這是老師給客人沏茶需要做的工作和時間。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、教學(xué)過程：（一）課前談話，導(dǎo)入課題師：知道星期天老師干嘛了嗎？老師最好的朋友要來我家做客，我們約定好了早上8:30準(zhǔn)時在老師家見面，可是早上老師醒來一看手表，哎呀，已經(jīng) 8：00了，還有30分鐘我的朋友就來啦，但是老師必須要在朋友來之前完成這幾樣事（課件出示吃飯5分鐘，晾衣服5分鐘，收拾房間10分鐘，洗衣機洗衣服20分鐘），趕快幫老師算算做完這些事要花多少時間嗎？ 5+5+10+20=40（分鐘）師：那老師能在我的朋友來之前做完這些事嗎？（不能）師：但老師真的在8:30之前完成了這幾件事，知道為什么嗎？因為老師有秘訣，想知道是什么秘訣嗎？（想）師：老師的秘訣就是合理安排時間（板書課題）。三、教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。（2）使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。板書設(shè)計：沏茶問題洗水壺
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