沏茶問題教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-01 05:42本頁面
【正文】 →接水 → 燒水 → 沏茶（1分鐘）（1分鐘）（8分鐘）（1分鐘）洗茶杯（2分鐘）找茶葉（1分鐘）同時(shí)進(jìn)行第三篇：沏茶問題教學(xué)設(shè)計(jì)《沏茶問題——合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)劉德才一、教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)教材四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)廣角例1沏茶問題?！毕Ｍㄟ^今天的學(xué)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都能用學(xué)到的知識(shí)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。小結(jié)：合理安排不但要考慮節(jié)約時(shí)間，也要考慮人的安全和身體健康。，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》欄目。：做一做第1題。想一想：是不是在做某件事情時(shí)，能同時(shí)做的事情越多越節(jié)省時(shí)間呢？師：看來，合理安排時(shí)間，不但要考慮事情的先后順序，還要把能同時(shí)進(jìn)行的事情同時(shí)進(jìn)行，這樣才能更節(jié)省時(shí)間。生1：14分鐘，全部工序時(shí)間加起來：列式：1+1+8+2+1+1=14（分鐘）洗水壺接水燒水洗茶杯找茶葉沖茶生2：11分鐘，先洗水壺1分鐘，再接水1分鐘，再燒水用了8分鐘，燒水的同時(shí)可以去洗茶杯，找茶葉，最后再?zèng)_茶1分鐘。幫小明算一算，一共用多少分鐘能湖好茶呢？生進(jìn)行小組合作，拿出準(zhǔn)備好的工序圖擺一擺，再算一算，設(shè)計(jì)方案。師：看來，合理安排時(shí)間，要考慮好各項(xiàng)事情的先后順序。?湖茶需要做哪些的事情有？（燒水、洗茶杯、拿茶葉??）?小結(jié)：小明湖茶需要做的事情有接水、洗水壺、燒水、找茶葉、洗茶杯、湖茶。以后有空的時(shí)候，老師一定到你們家去家訪，去感受你們熱情的接待，歡不歡迎? 生：歡迎（二）創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)優(yōu)化： ?課件出示例1圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容。板書：合理安排時(shí)間 師：同學(xué)們，喜歡家里來客人嗎？ 生：喜歡師：如果你家來了客人，你打算怎樣招待客人呢？師指名回答。他在研究中發(fā)現(xiàn)合理地安排時(shí)間，可以大大提高工作效率，他提出的“優(yōu)選法”已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于人們的生產(chǎn)和生 活了，現(xiàn)在這些思想已經(jīng)形成了數(shù)學(xué)中一門應(yīng)用性很強(qiáng)的分支一運(yùn)籌學(xué)。六、教學(xué)過程：（一）謎語導(dǎo)入，激趣鋪墊： 都說四（1）班的孩子很棒，那老師可要出個(gè)謎語考考大家。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)具體事件的情況，通過調(diào)整事件順序，合理安排時(shí)間。情感目標(biāo)：，培養(yǎng)整體考慮決定事件順序的習(xí)慣和綜合思考。，對事情的順序進(jìn)行合理安排，以達(dá)到提高效率的目的。11分鐘第二篇：沏茶問題教學(xué)設(shè)計(jì)《沏茶問題》教學(xué)設(shè)計(jì)金城區(qū)學(xué)巷小學(xué) 郭菁一、教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第八單元P104內(nèi)容。反思總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？你遇到困難用了怎樣的策略解決呢？我們一起學(xué)習(xí)了合理安排事情的順序、能同時(shí)做的事情同時(shí)做能節(jié)省時(shí)間，其實(shí)在生活中還有很多這樣的例子，你可以找一找。想一想：小明應(yīng)該怎樣合理安排最省時(shí)間。三、檢測導(dǎo)結(jié)目標(biāo)檢測（1）、課本114頁做一做第二題，今天小紅生病了，意思建議她吃藥以后盡快休息，你能用學(xué)過的知識(shí)幫小紅合理安排一下么？你的安排用了多長時(shí)間，和同桌互相說一說。展示交流看到大家正交流的熱火朝天真不忍心打斷，但老師實(shí)在想知道答案了，哪個(gè)小組愿意把你們組的方案擺出來讓大家借鑒？生匯報(bào)可能有以下幾種（1)、一個(gè)工序一個(gè)工序的完成，用時(shí)14分鐘(2)、按照洗水壺接水（燒水找茶葉洗茶杯）沏茶的順序完成，用時(shí)11分鐘(3)、按照洗水壺介紹（燒水找茶葉）洗茶杯沏茶的順序完成，用時(shí)13分鐘......師在這里可以提醒學(xué)生用箭頭連接每一工序。誰來大聲的讀出他的工序。生匯報(bào)沏茶的工序時(shí)老師將其所講呈現(xiàn)用紙卡出示在黑板上，不完整的可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。大家信心很足，客人的滿意就是我們的終極目標(biāo)，加油！二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：探究沏茶各程序的最優(yōu)組合方案任務(wù)呈現(xiàn)（1）說一說：沏茶的工序有哪些及各個(gè)工序所用的時(shí)間（2）想一想：應(yīng)該先做什么？再做什么。（板書課題）明確目標(biāo)要探究沏茶問題，你想了解什么？生我想了解沏茶的工序生我想知道各個(gè)工序所用的時(shí)間生我想知道這些工序怎么安排能讓客人盡快喝上茶。（3）、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)能認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，并能形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識(shí)二、學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：探究沏茶各程序的最優(yōu)組合方案三、檢測工具檢測一：114頁第二題檢測二：學(xué)生早晨起床要做的一系列事情如何
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