讀前進(jìn)一步深呼吸有感-文庫吧資料
2024-10-01 03:49本頁面
【正文】 是在點(diǎn)醒那些迷失了方向的人們，在人生的旅途上，有波折，有阻礙，但只要心中那一份一心向前，一心向黨的力量在，遇到了什么也可以一往無前。童年的種種，猶如過眼云煙，縱然美好，可那畢竟是過去的事了，如今的他們，已走在各自的不同的道路上，今后即使相逢，他們之間也隔著一道無法穿越的藩籬。他們雖然是青梅竹馬，可這心卻越隔越遠(yuǎn)，所以，六兒選擇了小滿兒，那才是他的同類。老木匠搖身一變，成了村里的富人，家里又買了房，還要造氣派的大車，這輛車他本想作為自己和老鐵匠多年默契和友情的紀(jì)念，孰不知，他們已在不同的道路上了，只是他還沒有察覺到。然而，那樣的年代，只能成為回憶了，讓今天的我們讀來感受一種溫暖，一種久別的溫馨，也為下文做了強(qiáng)烈的對(duì)比。他們親熱地稱呼對(duì)方為“親家”，他們的孩子九兒和六兒似乎順理成章地走到了一起，一起玩耍，一起勞動(dòng)，逃難時(shí)生死相偎，離別時(shí)依依不舍。 然而那交響樂一般的聲音卻依然無法將他們帶出基本的生存困境，而他們也安于貧困。 在電動(dòng)玩具，電視音樂充斥著的現(xiàn)在，我們根本無法理解那噼剝噼剝的溫暖的火焰和那丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)拇箦N與鐵器相交的聲音對(duì)他們來說的誘惑，在那些偏遠(yuǎn)貧乏的地方，孩子們就是靠著這些不斷重復(fù)的單一聲音排遣著寂寞，直至長(zhǎng)大?，F(xiàn)在的我們的童年是豐富多彩的，是在寵愛與關(guān)懷中走過來的，我想，已經(jīng)沒有什么鮮明的形象可以用于印證童年匆匆的步伐。 讀了這個(gè)同伴交往，我才明白，原來我們身邊的教育方式存在了很多的誤區(qū)，我會(huì)繼續(xù)了解如何正確教育孩子，提升我的教育能力吧。一方會(huì)覺得我是大哥哥（大姐姐），我只好吃虧了，時(shí)間久了會(huì)形成性格傾向；而另一方會(huì)覺得我是小弟弟（小妹妹），他應(yīng)該讓著我，久而久之，也會(huì)出現(xiàn)性格傾向。當(dāng)孩子遇到矛盾時(shí)，我們成年人總習(xí)慣這樣教育孩子：“你是大哥哥（大姐姐），應(yīng)該讓著小弟弟（小妹妹）”。孩子的心理、生理的現(xiàn)有水平與同伴更為接近，在同一事物認(rèn)知過程、情感體驗(yàn)以及目的性、自控能力等方面極易產(chǎn)生共鳴。有一次，我看到兩個(gè)媽媽分別抱著自己不滿歲的寶寶在一起聊天，此時(shí)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子也在用無聲的語言進(jìn)行交流：一個(gè)寶寶笑了，另一個(gè)寶寶也笑了；一個(gè)寶寶發(fā)出聲音，另一個(gè)寶寶也發(fā)出聲音……這就說明同伴交往認(rèn)知的同步性，使他們的溝通非常容易，包括我們幼兒園的孩子也是這樣的，而大人就不明白他們的所思所想，所以，兒童也同伴交往更能促進(jìn)其身心全方位發(fā)展。有人說，只有兒童最了解兒童。 在和同伴交往過程中，同齡伙伴具有同步性，能夠促進(jìn)身心全方位發(fā)展。還有可能身心早熟的隱患，可能會(huì)形成“小大人”的性格。 第三篇：讀《學(xué)前心理學(xué)》有感讀《學(xué)前心理學(xué)》有感 目前，我們的幼兒大多數(shù)都是獨(dú)生子女，我覺得就面臨了缺少同伴間的交往，當(dāng)然，幼兒在幼兒園時(shí)，都會(huì)有很多的同伴，在家里就缺少了玩伴，對(duì)此，我看了《學(xué)前心理學(xué)》中的同伴交往，讓我明白了：同伴交往的意義和方式。在清晨起床的時(shí)候去閱讀它吧，它的一個(gè)主旨一個(gè)智慧的句子，一個(gè)真實(shí)人生的例子，一個(gè)祈禱和贊美，都是你每天所要閱讀的部分。不要讓恐懼的力量控
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