小數(shù)乘整數(shù)教案教學(xué)目標(biāo)-文庫(kù)吧資料
2024-09-30 08:02本頁(yè)面
【正文】 生回答） 師：小數(shù)乘法在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件等。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算。 通過(guò)轉(zhuǎn)化、對(duì)比的方法理解小數(shù)乘整數(shù)豎式計(jì)算的算理。 四、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題 下面是營(yíng)業(yè)員在算獼猴桃和冬棗的總價(jià)時(shí)列的豎式，對(duì)嗎？ 課件出示： 1 ╳6╳1 5 62 9 087 0 指名說(shuō)出錯(cuò)哪里，怎樣改正？ 水果超市里用來(lái)算賬的計(jì)算器壞了，計(jì)算器的顯示屏上顯示不出小數(shù)點(diǎn)了，你能幫它算出下列算式的結(jié)果嗎？ 課件出示：已知： 14823=3404 ，那么： 23= 148= 148= 23= 交流：怎你是怎么得出各題的積的？ 哎，根據(jù)一個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，我們很快就得出了積的小數(shù)位數(shù)，那你能根據(jù)積來(lái)確定因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)嗎？ 課件出示：觀察下面各題，你發(fā)現(xiàn)什么？（得數(shù)不正確，不應(yīng)該是小數(shù)） 3219 ＝ 41 ＝ 上面幾題的結(jié)果， 可能是怎樣算出來(lái)的？ 五、全課總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 六、布置作業(yè) 練習(xí)十一第 1題的第一行，第 2題，第 3題。 指著格式錯(cuò)誤的豎式：你認(rèn)為這樣寫(xiě)好不好 ?為什么 ? 再次強(qiáng)調(diào)：因?yàn)橐劝凑麛?shù)乘法的方法計(jì)算，所以要末位對(duì)齊。 （二） 1．現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)解決幾個(gè)算式 提出：若老師買(mǎi) 12千克西瓜，要多少元呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么列式？ 板書(shū)： 12= 那你會(huì)計(jì)算嗎？讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有意識(shí)地指名兩人板演（一個(gè)格式正確的，一個(gè)格式錯(cuò)誤的），其余學(xué)生做自備本上。） 教師：現(xiàn)在，我們得到 “102” 。 比較： .717 66 0 2 這兩個(gè)算式有什么不同？（數(shù)位對(duì)齊，未位對(duì)齊）那哪一種更合理呢？ 談話：回想一下，剛才我們把 元看成了 17 角，得到 6個(gè) 17 角是 102角，再轉(zhuǎn)化為 。 =17角， 176=102 角， 102角 = 想法三：因?yàn)?83=24 ，所以3= 提問(wèn)：為什么要在積里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？（如果不加， 元就變成了 24 元）想法四： 17 個(gè)十分之一， 17個(gè)十分之一乘 6就是 102個(gè)十分之一，即 （這個(gè)想法學(xué)生想不到可以不必勉強(qiáng)） 3．其實(shí)， “6 個(gè) ” 也可以用乘法豎式計(jì)算。 （一）學(xué)習(xí) “6” 。） 師：同學(xué)們比較一下這兩個(gè)算式有什么不同？ 生： 17 是整數(shù)， 小結(jié)：哎，由此可見(jiàn)小數(shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的。 （ 1）談話交流：同學(xué)們喜歡吃水果嗎？（喜歡） 那讓我們一起去水果超市看看吧！ 老師這里列舉了幾種水果超市里的水果？ 瞧！蘋(píng)果 6元每千克 橘子 西瓜 香蕉 如果老師要買(mǎi) 17 千克蘋(píng)果？該付多少錢(qián)呢？怎么列式？（板書(shū)： 176=102 （元） 60 2 為什么用乘法計(jì)算？（預(yù)設(shè)：因?yàn)槭乔?17 個(gè) 6是多少？所以要用乘法計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：確定積的小數(shù)位數(shù)。 學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合理推理能力，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。100 方法 2 方法 1 ＋ 100 最后的 0可以去掉 批 注 教學(xué)（后記）反思： 第三篇：小數(shù)乘整數(shù)教案 小數(shù)乘整數(shù) 班學(xué)院：教師教育學(xué)院 學(xué)號(hào)： 2024212131 班級(jí)： 20242121 姓名：呂海艷 《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第 68~69頁(yè)例 “ 試一試 ” 、 “ 練一練 ” ，練習(xí)十一第 1~3題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 小數(shù)乘整數(shù) 求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 3．指名板演教材第 3頁(yè)做一做第 3題 4．不用計(jì)算，你能直接說(shuō)出下面算式的結(jié)果嗎？ 14823=3404 23= （） 23= （） 23= （） （） （）＝ 四、課堂小結(jié)。我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，如果買(mǎi) 3個(gè)其他形狀的，需要多少錢(qián)呢？能不能很快地算出來(lái)？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交流。當(dāng)積的末尾有 “O” 時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再把 “0” 去掉。 (5)注意：同學(xué)們?cè)谟?jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計(jì)算。 (4)追問(wèn)：仔細(xì)觀察乘法算式，誰(shuí)給大家解釋一下，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的？ 生：先把 2位轉(zhuǎn)化成 725=360 ，得出結(jié)果后再把積的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位就是。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，展示這兩種方法。 (2)學(xué)生匯報(bào)演示。 (1)教師出示算式： 5 。注意在列豎式時(shí)因數(shù)的末尾要對(duì)齊。如果要用豎式計(jì)算，你會(huì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們想一想，并與同桌討論：如何列豎式計(jì)算 3 。 方法 3：把 35 角，則 35角 3=105 角 = 元。（師板書(shū)意義） 方法 2：化成元、角、分計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加。
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