二年級語文試卷分析-文庫吧資料
2024-09-30 01:47本頁面
【正文】 確讀音 基本 出現(xiàn)問題的都在于 “ 盡頭 ” 的讀音，體現(xiàn)了學生日常拼音的運用不足，以及生活中不說普通話的影響。有些學生寫字筆畫不清，或者寫的時候總是偷懶不把字寫完整。大部分常用字學生能熟練拼寫。還有個別學生不夠認真，在組詞時把字抄下時抄錯了 ,考試中缺乏認真檢查的過程。屬中等難度。本次試卷從漢語拼音、組詞、查字典、句子的運用和寫話練習等積累等對二年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。通過考試發(fā)現(xiàn)了很多教學中的問題，為了更全面、透徹地了解學生對所學知識的理解和掌握情況，以便 于今后更好的進行教學工作，現(xiàn)做試卷分析如下： 一 基本情況： 本班在籍人數(shù)： 36 人 參考人數(shù)： 36 人 缺考人數(shù)： 0 人 考試時數(shù) ： 70 分鐘 各等級人數(shù)： 優(yōu)秀人數(shù)：（ 17）人 優(yōu)秀率：（ %）及格人數(shù)：（ 33）人 及格率：（ 92%） 二 試卷分析 二年級語文試卷分基礎和寫話兩大部分。重視對學生運用和分析能力的考查。課外 的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；本次的看圖寫話是一則想象作文，要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向 40 分鐘要質量，扎扎實實地提高閱讀教學效率。閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解、欣賞、評價，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。缺點： 語言表達不夠書面化，口頭語言較多； 寫作技巧欠缺，層次不清； 寫作格式不對，標點符號使用不當； 書寫不規(guī)范錯別字多。 （一）我愛讀古詩，古詩出自課本語文百花園，孩子們得分率為 50%，孩子們不能提煉出詩句中的動物，更加寫不出有春天特色的動物。本次閱讀不 難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。 （四）口語交際，題目貼近生活，答題情況良好。字詞句大觀園中的第六小題，填上表示聲音的詞語，失分較為嚴重，大多數(shù)孩子沒有讀懂題意。 三、檢測結果分析 一、基礎篇，主要考察了學生對拼音的掌握、多音字的掌握、形近字的區(qū)別、查字典以及我來連一連詩句。 二、試題特點 這次試卷分為三個板塊： 一、基礎篇，二、閱讀天地，三、看圖寫話 。 把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展； 狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心。 加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力 多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。 繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。 ，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。 ，不理解題意。 三、存在的主要問題： 部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。這一題的分值占總分的百分之二十，平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到十五分以上，有那么極個別的學生思想有惰
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