【正文】 上面就是聲明為公用變量，上面的聲明一定要放在模塊的最上面。上用到了三個(gè)變量 conn,Dbpath,rs。打開數(shù)據(jù)庫連接 Set rs = CreateObject() 39。Data Source= amp。 39。建立數(shù)據(jù)庫連接對像 DBpath = amp。 Sub ConnStr() 39。 出現(xiàn)設(shè)計(jì)的界面后，就可以開始設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表了！ VB 連接 ACCESS2020 數(shù)據(jù)庫 用 vb 編寫一個(gè)管理軟件，如果不能連接數(shù)據(jù)庫，那也沒有什么用處。 怎樣創(chuàng)建一個(gè)數(shù)據(jù)表 上面已經(jīng)講了如何創(chuàng)建一個(gè)數(shù)據(jù)庫文件，按照上面的步驟建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫文件后，需要在數(shù)據(jù)庫文件中建立一個(gè)數(shù)據(jù)表。 最后一步就是要選擇一個(gè)要保存數(shù)據(jù)庫文件的名字和位置。如下所示： 打開 ACCESS2020 之后，會開啟一個(gè)窗口，可選擇是打開以前的數(shù)據(jù)庫文件還是新建一個(gè)新的空數(shù)據(jù)庫文件，如果選擇空 ACCESS 數(shù)據(jù)庫，然后點(diǎn)擊確定按鈕。 設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)該首先了解用戶的各個(gè)方面的需求，包括現(xiàn)有的以及將來可能增加的。合理的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)可以提高數(shù)據(jù)庫存儲效率，保證數(shù)據(jù)的完整和一致。數(shù)據(jù)管理技術(shù)的優(yōu)劣，將直接影響數(shù)據(jù)處理的效率。通常在數(shù)據(jù)處理中，計(jì)算是比較簡單的而數(shù)據(jù)的管理卻比較復(fù)雜。從 1956 年生產(chǎn)出第一臺計(jì)算機(jī)到現(xiàn)在，存儲器的發(fā)展，為數(shù)據(jù)庫技術(shù)提供了良好的物質(zhì)基 礎(chǔ)。 計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)處理應(yīng)用，首先要把大量的信息以數(shù)據(jù)形式存放在存儲器中。最近，由于數(shù)據(jù)庫的普及，數(shù)據(jù)庫技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到了新的領(lǐng)域，諸如用于 Inter的數(shù)據(jù)庫或用于公司內(nèi)聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫。 數(shù)據(jù)庫的目的是幫助人們跟蹤事務(wù)。理解用戶的需求，然后，把它們轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У臄?shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)是一個(gè)藝術(shù)過程。它們只是加重了數(shù)據(jù)庫技術(shù)的重要性。同時(shí)， Inter 技術(shù)提供了一種向用戶發(fā)布數(shù)據(jù)庫內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化的訪問方法。 3． 2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫處理在信息系統(tǒng)的研究中一直是非常重要的主題，然而，近年來，隨著World Wide Web(WWW)的猛增及 Inter 技術(shù)的迅速發(fā)展，使得數(shù)據(jù)庫技術(shù)之時(shí)成為最熱門技術(shù)之一。該模塊包括基本課程設(shè)計(jì)和班級課程設(shè)置兩個(gè)模塊。 該模塊的主要功能是實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的個(gè)人信息的管理工作，包括檔案添加、檔案瀏覽、檔案查詢等功能，從而方便學(xué)校管理部門對學(xué)校的基本情況的快速查 詢和了解。選擇“學(xué)生信息管理”，出現(xiàn)以下窗體： 使用方法：把學(xué)號和姓名輸入對應(yīng)的文本框，然后通過查詢按鈕把數(shù)據(jù)顯示在數(shù)據(jù)框中；通過修改按鈕把連接到修改學(xué)生信息窗體；通過刪除按鈕可以刪除任意信息。 維護(hù)系統(tǒng)的正常運(yùn)行和安全性設(shè)置 ,包括添加用戶 (快捷鍵： CTRL+A)、修改密碼 (快捷鍵： CTRL+B)、重新登錄 (快捷鍵： CTRL+F1)等等 2） 班級管理模塊 該模塊的功能是實(shí)現(xiàn)對全校班級的管理工作，包括：班級游覽、班級添加、班級查詢等，這三個(gè)功能模塊各自獨(dú)立，完成學(xué) 校的全部班級的管理。 使用方法：把用戶名和密碼輸入對應(yīng)框，在通過密碼確認(rèn)來驗(yàn)證輸入密碼的合法性，然后通過添加按鈕把數(shù)據(jù)添加到數(shù)據(jù)庫中。 該模塊的主要任務(wù)是完成系統(tǒng)的安全功能，防止非法用戶登錄系統(tǒng) 輸入正確的用戶名 和密碼后才能進(jìn)入系統(tǒng)，否則無法進(jìn)入系統(tǒng)。反之，登陸失敗。如果用戶名或密碼不正確，將出現(xiàn)提示。 學(xué)生檔案管理系統(tǒng) 登錄 系統(tǒng)管理 班級管理 檔案管理 打印報(bào)表 課程管理 成績管理 基本課程設(shè)置 學(xué)生繳費(fèi)瀏覽 班級課程設(shè)置 學(xué)生繳費(fèi)添加 基本學(xué)費(fèi)設(shè)置 學(xué)生繳費(fèi)查詢 修改密碼 添加班級 檔案瀏覽 添加用戶 復(fù)新登錄 班級瀏覽 班級查詢 檔案添加 檔案查詢 3． 1． 2 軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 本系統(tǒng)在執(zhí)行時(shí)，先根據(jù)不同的操作人員的需要來進(jìn)行相應(yīng)的模塊，然后可以輸入數(shù)據(jù)或者進(jìn)行其它的查詢或?yàn)g覽等操作； 總體來說，本系統(tǒng)屬于一個(gè)事務(wù)型管理系統(tǒng)。 下圖為學(xué)生檔案管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖： 。 系統(tǒng)開發(fā)的目標(biāo) 出于本系統(tǒng)是學(xué)校學(xué)生管理的一個(gè)綜合性的系統(tǒng)，本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)將最終定位于完成以上所述的系統(tǒng)主要業(yè)務(wù)的基本模型上。該模塊包括基本課程設(shè)計(jì)和班級課程設(shè)置兩個(gè)模塊。 學(xué)生檔案管理模塊（ CTRL+T）： 該模塊的主要 功能是實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的個(gè)人信息的管理工作，包括檔案添加、檔案瀏覽、檔案查詢等功能，從而方便學(xué)校管理部門對學(xué)校的基本情況的快速查詢和了解。 項(xiàng)目規(guī)劃 學(xué)生檔案管理系統(tǒng)是一個(gè)典型的數(shù)據(jù)庫應(yīng) 用程序 ,由 班級管理、學(xué)生檔案管理、課程管理、成績管理 等模塊組成 ,特規(guī)劃如下 : 系統(tǒng)管理模塊 (CTRL+O) 該模塊的主要任務(wù)是維護(hù)系統(tǒng)的正常運(yùn)行和安全性設(shè)置 ,包括添加用戶 (快捷鍵： CTRL+A)、修改密碼 (快捷鍵： CTRL+B)、重新登錄 (快捷鍵： CTRL+F1)等等。此外，通過動態(tài)鏈接庫，還可以調(diào)用 Windows 應(yīng)用程序接口(API)函數(shù)，實(shí)現(xiàn) SDK 所具有的功能。 動態(tài)鏈接庫 (DLL) Visual Basic 是一種高級程序設(shè)計(jì)語言，不具備低級語言的功能，對訪問機(jī)器硬件的操作不太容易實(shí)現(xiàn)。 OLE 技術(shù)是 Microsoft 公司對象技術(shù)的戰(zhàn)略，它把多個(gè)應(yīng)用程序合為一體，將每個(gè)應(yīng)用程序看做是一個(gè)對象進(jìn)行鏈接和嵌入，是一種應(yīng)用程序一體化的技術(shù)。 Visual Basic 提供了動態(tài)數(shù)據(jù)交換的編程技術(shù)，可以在應(yīng)用程序中與其他 Windows 應(yīng)用程序建立動態(tài)數(shù)據(jù)交換，在不同的應(yīng)用程序之間進(jìn)行通信。 動態(tài)數(shù)據(jù)交換 (DDE) 利用動態(tài)數(shù)據(jù)交換 (Dynamic Data Exchange)技術(shù)，可以把一種應(yīng)用程序中的數(shù)據(jù)動態(tài)地鏈接到另一種應(yīng)用程序中，使兩種完全不同的應(yīng)用程序建立起一條動態(tài)數(shù)據(jù)鏈路。 Visual Basic 提供開放式數(shù)據(jù)連接，即 ODBC 功能，可通過直接訪問或建立連接的方式使用并操作后臺大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，如 SQL Server， Oracle 等。 訪問數(shù)據(jù)庫 Visual Basic 具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫管理功能，利用數(shù)據(jù)控件和數(shù)據(jù)庫管理窗口，可以直接建立或處理 Microsoft Access 格式的數(shù)據(jù)庫，并提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)存儲和檢索功能。 在用 Visual Basic 設(shè)計(jì)大型應(yīng)用軟件時(shí)，不 必建立具有明顯開始和結(jié)束的程序，而是編寫若干個(gè)微小的子程序，即過程。一個(gè)對象可能會產(chǎn)生多個(gè)事件，每個(gè)事件都可以通過一段程序來響應(yīng)。在設(shè)計(jì) Visual Basic 程序的過程中，隨時(shí)可以運(yùn)行程序，而在整個(gè)程序設(shè)計(jì)好之后，可以編譯生成可執(zhí)行文件 (.EXE)，脫離 Visual Basic 環(huán)境，直接在 Windows 環(huán)境下運(yùn)行。 Visual Basic 語句簡單易懂，其編輯器支持彩色代碼，可自動進(jìn)行語法錯(cuò)誤檢查，同時(shí)具有功能強(qiáng)大且使用靈活的調(diào)試器和編譯器。每個(gè)對象以圖形方式顯示在界面上，都是可視的。在一般的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言中，對象由程序代碼和數(shù)據(jù)組成，是抽象的概念；而 Visual Basic 則是應(yīng)用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法 (OOP)，把程序和數(shù)據(jù)封裝起來作為一個(gè)對象，并為每個(gè)對象賦予應(yīng)有的屬性，使對象成為實(shí)在的東西。 Visual Basic自動產(chǎn)生界面設(shè)計(jì)代碼，程序設(shè)計(jì)人 員只需要編寫實(shí)現(xiàn)程序功能的那部分代碼，從而可以大大提高程序設(shè)計(jì)的效率。 Visual Basic 提供了可視化設(shè)計(jì)工具，把 Windows 界面設(shè)計(jì)的復(fù)雜性“封裝”起來，開發(fā)人員不必為界面設(shè)計(jì)而編寫大量程序代碼。如果對界面的效果不滿意，還要回到程序中修改。在 Visual Basic 環(huán)境下，利用事件驅(qū)動的編程機(jī)制、新穎易用的可視化設(shè)計(jì)工具，使用 Windows 內(nèi)部的應(yīng)用程序接口 (API)函數(shù)，以及動態(tài)鏈接庫 (DLL)、動態(tài)數(shù)據(jù)交換 (DDE)、對象的鏈接與嵌入 (OLE)、開放式數(shù)據(jù)訪問 (ODBC)等技術(shù)，可以高效、快速地開發(fā)出 Windows 環(huán)境下功能強(qiáng)大、圖形界面豐富的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。 數(shù)據(jù)庫是 MIS 中的重要支持技術(shù)，在 MIS 開發(fā)過程中，如何選擇數(shù)據(jù)庫管理是一個(gè)重要的問題，目前，數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品較多，每種產(chǎn)品都具有各自的特點(diǎn)和適用范圍，因此，在選擇數(shù)據(jù)庫時(shí)，應(yīng)考慮數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的特點(diǎn)及適用范圍，本系統(tǒng)選用的數(shù)據(jù)庫語言介紹如下： Visual Basic 語言 Visual Basic 是一種可視化的、面對對象和條用事件驅(qū)動方式的結(jié)構(gòu)化高級程序設(shè)計(jì)，可用于開發(fā) Windows 環(huán)境下的種類應(yīng)用程序。在技術(shù)難度方面，由于有指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和相關(guān)參考文獻(xiàn)，特別是網(wǎng)上資料，特別是參考其它程序的功能，因此完全可以實(shí)現(xiàn)。因此，比較適合于采用數(shù)據(jù)庫管理。圖中有向線表示數(shù)據(jù)流，圓圈中寫上處理的名稱、圓圈代表一 個(gè)處理、帶有名字的雙線段表示存儲的信息。一般采用數(shù)據(jù)流分析法，分析結(jié)果以數(shù)據(jù)流圖（ DFD）表示。 需求信息的整理 想要把收集到的信息（如文件、圖表、票據(jù)、筆記等）轉(zhuǎn)化為下一設(shè)計(jì)階段可用形式的信息，必須對需求信息做分析整理工作。 對中層管理人員的訪問，可采用開座談會、個(gè)別交談或發(fā)調(diào)查表、查看業(yè)務(wù)記錄的方式，目的是了解企業(yè)的具體業(yè)務(wù)控制方式和約束條件、不同業(yè)務(wù)之間的接口、日 常控制管理的信息需求以及預(yù)測未來發(fā)展的潛在信息要求。在交談之前，應(yīng)給他們一份詳細(xì)的調(diào)查提綱，以便使他們有所準(zhǔn)備。 調(diào)查方式 開座談會； 跟班作業(yè)； 請調(diào)查對象填寫調(diào)查表； 查看業(yè)務(wù)記錄、票據(jù)； 個(gè)別交談。 組織機(jī)構(gòu)：了解本組織部門內(nèi)部機(jī)構(gòu)的作用、現(xiàn)狀、存在的問題 ，及是否適應(yīng)計(jì)算機(jī)管理。 調(diào)查的內(nèi)容 外部要求：信息的性質(zhì)，響應(yīng)的時(shí)間、頻度和如何發(fā)生的規(guī)則，以及對經(jīng)濟(jì)效益的考慮和要求，安全性及完整性要求。另一方面，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計(jì)者缺乏對管理對象的了解， 不了解管理對象內(nèi)部的各種聯(lián)系，不了解數(shù)據(jù)處理中的各種要求。這一階段的工作是大量的和繁瑣的。 調(diào)查的目的 首先，要了解一個(gè)組織部門的機(jī)構(gòu)設(shè)置，主要業(yè)務(wù)活動和職能。 需求信息 的收集 需求信息的收集又稱為系統(tǒng)調(diào)查。 需求分析的過程是對現(xiàn)實(shí)世界深入了解的過程，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)能否正確的反映現(xiàn)實(shí)世界主要取決于需求分析，需求分析人員既要對數(shù)據(jù)庫技術(shù)有一定的了解，又要對組織部門的情況比較熟悉，一般由數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員和本組織部門的有關(guān)工作人員合作進(jìn)行。需求分析的目標(biāo)是給出應(yīng)用領(lǐng)域中數(shù)據(jù)項(xiàng)、數(shù)據(jù)項(xiàng)之間的關(guān)系和數(shù)據(jù)操作任務(wù)的詳細(xì)定義，為數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)， 為優(yōu)化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)和物理結(jié)構(gòu)提供可靠依據(jù)。例如在一個(gè)大學(xué)，學(xué)生是按照系部、班級來進(jìn)行組織，而課程則是按照專業(yè)、任課教師等進(jìn)行組織。由于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是一個(gè)組織部門的模擬，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計(jì)者必須對一個(gè)組織部門的基本情況有所了解，比如該 組織部門的組織機(jī)構(gòu)、各部門的聯(lián)系、有關(guān)事物和活動以及描述它們的數(shù)據(jù)、信息流程、政策和制度、報(bào)表及其格式和有關(guān)的文檔等。此時(shí)模塊也發(fā)展成為最終產(chǎn)品了。 根據(jù)實(shí)際情況，我們使用原型法（ Rapid Prototyping）即以少量代價(jià)快速地構(gòu)造一個(gè)可執(zhí)行的軟件系統(tǒng)模型。我們只需按系統(tǒng)要求輸入即可操作。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會人們高度強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，學(xué)校信息管理系統(tǒng)軟件為學(xué)校辦公室?guī)砹藰O大的方便。許多人還停留在以前的手工操作。 21世紀(jì)以來，人類經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們發(fā)生了日新月異的變化，特別是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用及普及到經(jīng)濟(jì)和社會生活的各個(gè)領(lǐng)域。 ⑶ 原始數(shù)據(jù)修改簡單方便 ,支持多條件修改 ⑷ 方便的數(shù)據(jù)查詢，支持多條件查詢 。 Summary： This article introduces the detailed process of exploring a management information system under the environment of visual foxpro, utilizing “T opBottom” overall plan and a strategy according to “Bottom Top” application and exploitation. That is to establish a set of effective scheme for student management by puter, through analyzing disadvantages of student management by human resources. This article emphasizes on three sections. The system analysis section of student management information includes feasible analysis, management f