【正文】 對(duì)基層操作人員的調(diào)查，主要采用發(fā)調(diào)查表和個(gè)別交談方式來了解每項(xiàng)具體業(yè)務(wù)的過程、數(shù)據(jù)要求和約束條件。 對(duì)高層負(fù)責(zé)人的調(diào)查，最好采用個(gè)別交談方式。 業(yè)務(wù)現(xiàn)狀：這是調(diào)查的重點(diǎn)，包括信息的種類，信息流程，信息的處理方式，各種業(yè)務(wù)工作過程和各種票據(jù)。尤其是管理人員缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)的了解，他們不知道或不清楚哪些信息對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)者是必要的或重要的，不了解計(jì)算機(jī)在管理中能起什么作用，做哪些工作。為了充分地了解用戶可能提出的要求，在調(diào)查研究之前，要做好充分的準(zhǔn)備工作，要明確調(diào)查的目的、調(diào)查的內(nèi)容和調(diào)查的方式。設(shè)計(jì)人員應(yīng)與用戶密切合作，用戶則應(yīng)積極參與，從而使設(shè)計(jì)人員對(duì)用戶需求有全面、準(zhǔn)確的理解。收集和分析這些資料的過程稱為需求分析。使用戶和開發(fā)人員可以較快地確定需求，然后采用循環(huán)進(jìn)化的開發(fā)方式，對(duì)系統(tǒng)模型作連續(xù)的精化，將系統(tǒng)需具備的性質(zhì)逐漸增加上去，直到所有的性質(zhì)全部滿足。我所開發(fā)的這個(gè)系統(tǒng)所采用的是當(dāng)前較為流行的編程軟件 VISUAL BASIC 語言，以數(shù)據(jù)庫(kù) Microsoft SQL Server2020作為系統(tǒng)的后臺(tái)操作， 其功能在系統(tǒng)內(nèi)部有源代碼直接完成。使原本的舊的管理方法越來越不適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展。 ⑵ 由于該系統(tǒng)的使用對(duì)象多 ,要求有較好的 權(quán)限管理 。通過分析某一學(xué)校學(xué)生管理的不足，創(chuàng)建了一套行之有效的計(jì)算機(jī)管理學(xué)生的方案。摘 要 隨著信息技術(shù)在管理上越來越深入而廣泛的應(yīng)用，管理信息系統(tǒng)的實(shí)施在技術(shù)上已逐步成熟。文章介紹了學(xué)生管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析部分，包括可行性分析、業(yè)務(wù) 流程分 析等；系統(tǒng)設(shè)計(jì)部分主要介紹了系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)及代碼設(shè)計(jì)；系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)部分說明了幾個(gè)主要模塊的算法，本系統(tǒng)界面友好，操作簡(jiǎn)單，比較實(shí)用。 ⑶ 原始數(shù)據(jù)修改簡(jiǎn)單方便 ,支持多條件修改 ⑷ 方便的數(shù)據(jù)查詢，支持多條件查詢 。許多人還停留在以前的手工操作。我們只需按系統(tǒng)要求輸入即可操作。此時(shí)模塊也發(fā)展成為最終產(chǎn)品了。例如在一個(gè)大學(xué)，學(xué)生是按照系部、班級(jí)來進(jìn)行組織，而課程則是按照專業(yè)、任課教師等進(jìn)行組織。 需求分析的過程是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界深入了解的過程，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)能否正確的反映現(xiàn)實(shí)世界主要取決于需求分析，需求分析人員既要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)有一定的了解，又要對(duì)組織部門的情況比較熟悉，一般由數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員和本組織部門的有關(guān)工作人員合作進(jìn)行。 調(diào)查的目的 首先，要了解一個(gè)組織部門的機(jī)構(gòu)設(shè)置，主要業(yè)務(wù)活動(dòng)和職能。另一方面，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)者缺乏對(duì)管理對(duì)象的了解， 不了解管理對(duì)象內(nèi)部的各種聯(lián)系，不了解數(shù)據(jù)處理中的各種要求。 組織機(jī)構(gòu)：了解本組織部門內(nèi)部機(jī)構(gòu)的作用、現(xiàn)狀、存在的問題 ，及是否適應(yīng)計(jì)算機(jī)管理。在交談之前，應(yīng)給他們一份詳細(xì)的調(diào)查提綱，以便使他們有所準(zhǔn)備。 需求信息的整理 想要把收集到的信息（如文件、圖表、票據(jù)、筆記等）轉(zhuǎn)化為下一設(shè)計(jì)階段可用形式的信息，必須對(duì)需求信息做分析整理工作。圖中有向線表示數(shù)據(jù)流，圓圈中寫上處理的名稱、圓圈代表一 個(gè)處理、帶有名字的雙線段表示存儲(chǔ)的信息。在技術(shù)難度方面，由于有指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和相關(guān)參考文獻(xiàn)，特別是網(wǎng)上資料，特別是參考其它程序的功能，因此完全可以實(shí)現(xiàn)。在 Visual Basic 環(huán)境下，利用事件驅(qū)動(dòng)的編程機(jī)制、新穎易用的可視化設(shè)計(jì)工具，使用 Windows 內(nèi)部的應(yīng)用程序接口 (API)函數(shù)，以及動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù) (DLL)、動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換 (DDE)、對(duì)象的鏈接與嵌入 (OLE)、開放式數(shù)據(jù)訪問 (ODBC)等技術(shù)，可以高效、快速地開發(fā)出 Windows 環(huán)境下功能強(qiáng)大、圖形界面豐富的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。 Visual Basic 提供了可視化設(shè)計(jì)工具，把 Windows 界面設(shè)計(jì)的復(fù)雜性“封裝”起來，開發(fā)人員不必為界面設(shè)計(jì)而編寫大量程序代碼。在一般的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言中，對(duì)象由程序代碼和數(shù)據(jù)組成，是抽象的概念；而 Visual Basic 則是應(yīng)用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法 (OOP)，把程序和數(shù)據(jù)封裝起來作為一個(gè)對(duì)象，并為每個(gè)對(duì)象賦予應(yīng)有的屬性，使對(duì)象成為實(shí)在的東西。 Visual Basic 語句簡(jiǎn)單易懂，其編輯器支持彩色代碼，可自動(dòng)進(jìn)行語法錯(cuò)誤檢查，同時(shí)具有功能強(qiáng)大且使用靈活的調(diào)試器和編譯器。一個(gè)對(duì)象可能會(huì)產(chǎn)生多個(gè)事件，每個(gè)事件都可以通過一段程序來響應(yīng)。 訪問數(shù)據(jù)庫(kù) Visual Basic 具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)管理功能，利用數(shù)據(jù)控件和數(shù)據(jù)庫(kù)管理窗口，可以直接建立或處理 Microsoft Access 格式的數(shù)據(jù)庫(kù)，并提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和檢索功能。 動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換 (DDE) 利用動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換 (Dynamic Data Exchange)技術(shù)，可以把一種應(yīng)用程序中的數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)地鏈接到另一種應(yīng)用程序中，使兩種完全不同的應(yīng)用程序建立起一條動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)鏈路。 OLE 技術(shù)是 Microsoft 公司對(duì)象技術(shù)的戰(zhàn)略，它把多個(gè)應(yīng)用程序合為一體，將每個(gè)應(yīng)用程序看做是一個(gè)對(duì)象進(jìn)行鏈接和嵌入，是一種應(yīng)用程序一體化的技術(shù)。此外，通過動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)，還可以調(diào)用 Windows 應(yīng)用程序接口(API)函數(shù)，實(shí)現(xiàn) SDK 所具有的功能。 學(xué)生檔案管理模塊（ CTRL+T）： 該模塊的主要 功能是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)人信息的管理工作，包括檔案添加、檔案瀏覽、檔案查詢等功能，從而方便學(xué)校管理部門對(duì)學(xué)校的基本情況的快速查詢和了解。 系統(tǒng)開發(fā)的目標(biāo) 出于本系統(tǒng)是學(xué)校學(xué)生管理的一個(gè)綜合性的系統(tǒng)，本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)將最終定位于完成以上所述的系統(tǒng)主要業(yè)務(wù)的基本模型上。 學(xué)生檔案管理系統(tǒng) 登錄 系統(tǒng)管理 班級(jí)管理 檔案管理 打印報(bào)表 課程管理 成績(jī)管理 基本課程設(shè)置 學(xué)生繳費(fèi)瀏覽 班級(jí)課程設(shè)置 學(xué)生繳費(fèi)添加 基本學(xué)費(fèi)設(shè)置 學(xué)生繳費(fèi)查詢 修改密碼 添加班級(jí) 檔案瀏覽 添加用戶 復(fù)新登錄 班級(jí)瀏覽 班級(jí)查詢 檔案添加 檔案查詢 3． 1． 2 軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 本系統(tǒng)在執(zhí)行時(shí)，先根據(jù)不同的操作人員的需要來進(jìn)行相應(yīng)的模塊，然后可以輸入數(shù)據(jù)或者進(jìn)行其它的查詢或?yàn)g覽等操作； 總體來說，本系統(tǒng)屬于一個(gè)事務(wù)型管理系統(tǒng)。反之，登陸失敗。 使用方法：把用戶名和密碼輸入對(duì)應(yīng)框，在通過密碼確認(rèn)來驗(yàn)證輸入密碼的合法性，然后通過添加按鈕把數(shù)據(jù)添加到數(shù)據(jù)庫(kù)中。選擇“學(xué)生信息管理”，出現(xiàn)以下窗體： 使用方法：把學(xué)號(hào)和姓名輸入對(duì)應(yīng)的文本框，然后通過查詢按鈕把數(shù)據(jù)顯示在數(shù)據(jù)框中；通過修改按鈕把連接到修改學(xué)生信息窗體；通過刪除按鈕可以刪除任意信息。該模塊包括基本課程設(shè)計(jì)和班級(jí)課程設(shè)置兩個(gè)模塊。同時(shí)， Inter 技術(shù)提供了一種向用戶發(fā)布數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化的訪問方法。理解用戶的需求，然后，把它們轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У臄?shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是一個(gè)藝術(shù)過程。最近，由于數(shù)據(jù)庫(kù)的普及，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到了新的領(lǐng)域，諸如用于 Inter的數(shù)據(jù)庫(kù)或用于公司內(nèi)聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)。從 1956 年生產(chǎn)出第一臺(tái)計(jì)算機(jī)到現(xiàn)在，存儲(chǔ)器的發(fā)展，為數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)提供了良好的物質(zhì)基 礎(chǔ)。數(shù)據(jù)管理技術(shù)的優(yōu)劣，將直接影響數(shù)據(jù)處理的效率。 設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)該首先了解用戶的各個(gè)方面的需求，包括現(xiàn)有的以及將來可能增加的。 最后一步就是要選擇一個(gè)要保存數(shù)據(jù)庫(kù)文件的名字和位置。 出現(xiàn)設(shè)計(jì)的界面后，就可以開始設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表了！ VB 連接 ACCESS2020 數(shù)據(jù)庫(kù) 用 vb 編寫一個(gè)管理軟件，如果不能連接數(shù)據(jù)庫(kù)，那也沒有什么用處。建立數(shù)據(jù)庫(kù)連接對(duì)像 DBpath = amp。Data Source= amp。上用到了三個(gè)變量 conn,Dbpath,rs。 數(shù)據(jù)庫(kù)采用了 Microsoft 推出的 Access 數(shù)據(jù)庫(kù)，這是 微軟集成 Office 中的一個(gè)桌面數(shù) 據(jù)庫(kù)，能夠快速方便的和 Office 的其他套件綜合使用。 數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 得到上面的數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以后，就可以設(shè)計(jì)出能夠滿足用戶需求的各種實(shí)體，以及它們之間的關(guān)系，為以后的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。909為用戶名和密碼來登陸本系統(tǒng)。 39。 39。 39。 39。 amp。動(dòng)態(tài)測(cè)試是通過運(yùn)行程序來檢驗(yàn)軟件的動(dòng)態(tài)特性和運(yùn)行結(jié)果的正確性，并根據(jù)程序的運(yùn)行過程對(duì)程序進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程。包括系統(tǒng)輸入，輸出數(shù)據(jù)的類型取值范圍以及取值的概率分布等等。 添加用戶窗口的測(cè)試 該測(cè)試的目的是保證添加用 戶窗口的正確性與在數(shù)據(jù)輸入不正確時(shí)的容錯(cuò)與糾錯(cuò)性。 具體通過在修改用戶密碼框中輸入錯(cuò)的原用戶密碼 ， 以及空的新用戶密碼 ，來檢測(cè)系統(tǒng)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。要求系統(tǒng)在遇到這些情況時(shí)能給出正確的錯(cuò)誤提示。 添加課程信息窗口的測(cè)試 該測(cè)試的目的是保證添加課程信息窗口的正確性與在數(shù)據(jù)輸入不正確時(shí)的容錯(cuò)與糾錯(cuò)性。 具體通過在添加成績(jī)信息窗口中輸入空的姓名 ,空的考試成績(jī) ,來檢測(cè)系統(tǒng)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。 查詢成績(jī)信息窗口的測(cè)試 該測(cè)試的目的是保證查詢成績(jī)信息窗口的正確性與在數(shù)據(jù)輸入不正確時(shí)的容錯(cuò)與糾錯(cuò)性。 具體通過在查詢基本信息窗口中輸入 空的學(xué)號(hào)、班級(jí)、專業(yè)、院系或錯(cuò)誤輸入 ， 來檢測(cè)系統(tǒng)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。 測(cè)試分析報(bào)告 測(cè)試計(jì)劃執(zhí)行情況 用戶登錄窗口的測(cè)試結(jié)果 在登陸框中輸入 空用戶名或錯(cuò)誤的用戶密碼 后系統(tǒng)的出錯(cuò)提示正確基本正確如下： 添加用戶窗口的測(cè)試結(jié)果 在添加記錄框中輸入 重復(fù)的用戶名 出錯(cuò)提示正確基本正確如下： 在添加記錄框中輸入 空用戶名和密碼 出錯(cuò)提示正確基本正確如下： 修改用戶密碼窗口的測(cè)試 在修改用戶密碼框中輸入 錯(cuò)的原用戶密碼 出錯(cuò)提示正確基本正確如下： 修改學(xué)籍信息窗口的測(cè)試 在修改學(xué)籍信息框中輸入 空的學(xué)號(hào) , 已存在的學(xué)號(hào) 和 錯(cuò)誤的日期格式 出錯(cuò)提示正確基本正確，如下： 錄入學(xué)籍信息窗口的測(cè)試 在錄入學(xué)籍信息窗口輸入 空的學(xué)號(hào)、班級(jí)、名字 ??? 等信息 出錯(cuò)提示正確基本正確，如下： 添加課程信息窗口的測(cè)試 在添加課程信息窗口中輸入 空的課程號(hào) , 已存在的課程號(hào) ,出錯(cuò)提示如下 ： 添加成績(jī)信息窗口的測(cè)試 添加成績(jī)信息窗口中輸入 空的姓名 ， 空的成績(jī) ， 已有的成績(jī)， 出錯(cuò)提示如下： 刪除成績(jī)信息窗口的測(cè)試 在刪除成績(jī)信息窗口中 輸入已有的成績(jī) 提示出下： 查詢成績(jī)窗口的測(cè)試 在查詢成績(jī)窗口中輸入 空的學(xué)號(hào) 錯(cuò)誤的學(xué)號(hào) 空的班號(hào) 錯(cuò)誤的班號(hào) 出錯(cuò)提示如下： 1查詢基本信息窗口的測(cè)試 在查詢基本信息窗口中輸入 空的學(xué)號(hào) 班級(jí) 專 業(yè) 院系或錯(cuò)誤輸入 出錯(cuò)提示如下： 系統(tǒng)需求測(cè)試結(jié)論 經(jīng)過系統(tǒng)的測(cè)試，系統(tǒng)基本上達(dá)到需求定義階段用戶所提出的要求。另外，在整個(gè)開發(fā)的過程中，時(shí)間也比較倉(cāng)促。 盡管本管理系統(tǒng)存在著很多不足，但其功能全面、易于日后程序更新、數(shù)據(jù)庫(kù)管理容易、界面友好、操作方便、效率高、安全性好等優(yōu)點(diǎn)是本管理系統(tǒng)所必需的。他 認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我 受 益匪淺。同時(shí)，在 系統(tǒng)開發(fā)過程中還有同組的同學(xué) 也 給 了 我不少幫助，這里一并表示感謝。強(qiáng)巴生長(zhǎng)在一個(gè)叫達(dá)瓦奴措的小村，那是深入藏原腹地、最接近無人區(qū)的地方，他的名字，原意是能戰(zhàn)勝大海的人。那是我們藏區(qū)特產(chǎn)，它們已經(jīng)存在幾千萬年了，約在兩千年前流傳到希臘，后到羅馬帝國(guó)，又由東歐的斯拉夫族人傳到歐洲各國(guó)，至今世界名犬的體內(nèi)還保留著藏獒的研究理論“隔代大遺傳”是否有關(guān)。默默研究了一輩子，誰會(huì)放棄可以證明價(jià)值的最高獎(jiǎng)勵(lì) ?到底是為什么 ?”她轉(zhuǎn)念心想，“那個(gè)高大的男人，肯定是魔鬼的化身 !” 方新教授剛剛轉(zhuǎn)過身來，就被卓木喜馬拉雅山脈的中部偏東南方向，可能越過國(guó)境線?！? 方新教授笑著回復(fù)：“是腳指頭截去了，你老哥??”這時(shí)，機(jī)場(chǎng)已經(jīng)遙遙在望了。” 進(jìn)了機(jī)場(chǎng)，方新不由看了卓木強(qiáng)一眼，吸氣道：“軍用包機(jī) !” 第 03 部分 第二個(gè) 瘋子 第七回 第二個(gè)瘋子 上 卓木強(qiáng)看見方新有些驚訝，面色有些得意地解釋道：“嗯，拉薩來的，沒花多少錢。”這是他為了討好導(dǎo)師，特意吩咐下人安排的，沒想到竟然不在拉薩降落，而屬下居然沒告知他，急得他直撓頭?！? 方新道：“他們不一定熟悉，我們就讓機(jī)場(chǎng)方面替我們安排一下就好。 軍區(qū)某團(tuán)，團(tuán)長(zhǎng)班覺次仁，是藏區(qū)本地人，長(zhǎng)得牛高馬大，方面闊口，兩道濃眉下，一雙厲眼透出煞氣 ?！? 那小張是次仁的副官，叫張立，分到西藏軍區(qū)兩年了，驍勇善戰(zhàn)，是軍區(qū)特衛(wèi)團(tuán)的精英力量。 秦立的心猛的顫動(dòng)了一下，一股莫名的悲憤襲來，大腦就像是被閃電劈中一般，在這一瞬間幾乎喪失 了思考的能力，腦中再次陷入極度混亂當(dāng)中。 為了他，母親把所有值錢的東西都賣掉了。 這次卻不行了，秦立因?yàn)槭艿骄薮蟠碳?，吐血昏厥，已?jīng)有生命危險(xiǎn)，秦母也亂了方寸，剛剛?cè)デ筮^小時(shí)候最疼她的四哥，讓他跟父親說一聲，卻不想不但沒見