傳統(tǒng)文化教育課題實施方案-文庫吧資料
2024-09-28 16:20本頁面
【正文】 附錄2） 5子課題及子課題實驗學(xué)校申請條件 （1）子課題負(fù)責(zé)人必須具有本領(lǐng)域研究基礎(chǔ)和研究條件，具備中級以上職稱的教育科研人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科骨干教師。子課題組負(fù)責(zé)制定子課題方案和計劃、組織實驗學(xué)校及實驗教師開展適合本地區(qū)實際情況的各項研究活動，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)及聯(lián)絡(luò)工作。 （2）子課題組由組長、副組長及子課題組成員組成。 4研究隊伍組織 （1）總課題組由組長（1人）、副組長（3~5人）、項目組成員（若干人）組成。 （2）子課題的設(shè)計應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜、因校制宜、量力而行；研究的題目宜小不宜大，宜具體不宜空泛。廣泛吸收已有的實驗研究成果，廣泛團(tuán)結(jié)志同道合者，摒棄門戶之見，共同切磋探討。（3）探究創(chuàng)新的原則 在實驗過程中，要不斷發(fā)現(xiàn)新經(jīng)驗、新方法并及時總結(jié)交流。課題工作要為校本教研提供力所能及的幫助，以課題的形式促進(jìn)參加課題研究學(xué)校的發(fā)展，提高學(xué)校的教研及教學(xué)水平，注意從實驗學(xué)校中發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗并及時推廣。教師不是被動參與課題，而是將教學(xué)與研究結(jié)合起來，使研究成為教師工作的組成部分，將從事課題研究作為自我提高、自我發(fā)展的重要途徑。教師的指導(dǎo)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，正確處理好順應(yīng)與引導(dǎo)的關(guān)系，特別要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多下功夫，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種
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