20xx秋人教版語文八上第30課詩四首word教案-文庫吧資料
2024-12-06 16:15本頁面
【正文】 思。 （二）、讀出自我，合作交流： 說說《渡荊門送別》寫的是什么情景？ 描繪舟過荊門時所見的景色，含蓄地表達對故鄉(xiāng)的依戀之情。 ： 學生對照課本注釋，解詞析句，理解詩歌內容。 教與學方法： 讀讀 、議議 教與學過程 一、 激情導入，學習《渡荊門送別》 送別，是古今詩人墨客常寫的題材，如高適的《別董大》，那你還知道哪些送別詩呢？王維的《送元二使安西》、李白的《贈汪倫》、《送孟浩然之廣陵》等，今天我們再來學習李白另一首送別詩 —— 《渡荊門送別》，這又是誰送誰呢？那么誰能夠說說李白的生平和這一首詩的背景呢？ 二、整體感知，學習詩歌： （一）初讀詩歌，整體感知 ： 師范讀，生聽，注意字音、節(jié)奏。 理解詩中所蘊含的思想感情。 理解詩中所蘊含的思想感情。 八、學后記： 教后記： 第二課時 教與學目標： 了解作者及寫作背景；能夠正確、流利、有感情地背誦并默寫這兩首詩。 從這兩首詩中任選一首改寫成一篇散文。充分發(fā)揮想象，用自己的語言把你畫的內容寫下來并與其他同學分享。通過你對“大漠孤煙直，長河落日圓”的理解，用簡筆畫把此景畫出來。 四、拓展延伸 寫出兩句以上有關大漠的詩詞?！皥A”和“直”不僅準確的描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人很深切的內心感受。合上書一想，倒像是見了這景似的“。 筆力蒼勁，意境雄渾。 （ 2）、“大漠孤煙直，長河落日圓”。為全詩創(chuàng)造了氣氛。萬里行程只用了十個字輕輕帶過。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內心的激憤和抑郁。 （ 1）、“征蓬出 漢塞，歸雁入胡天。請從文中選擇你認為寫得精彩的詩句，從用字遣詞、修辭手法、句式等角度進行賞析。 配樂朗誦全詩。經(jīng)長途跋涉，在蕭關遇到了騎兵，卻沒有遇到將官， (一問才知道 )，將官此時正在燕然前線。思考下列問題： a、出使人是誰 ?b、在什么情況下出使 ?c、出使目的是什么 ?d、 結果如何 ? 【 指名回答，明確】： 作者王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐魯番的河西副大使崔希逸。 二、整體感知 （一）初讀詩歌，整體感知 教師配樂范讀 學生聽讀，注意字音、節(jié)奏。王維，字摩詰，唐代著名詩人，開元二十五年春，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副使崔希逸，這實際上是被排擠出朝廷
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1