20xx秋北師大版語(yǔ)文七上第6課慈母情深word教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 15:59本頁(yè)面
【正文】 較閱讀，賞析精彩寫法 再次瀏覽課文，賞析文章語(yǔ)言特點(diǎn)。師點(diǎn)撥指導(dǎo)。 三、比較閱讀，賞析精彩寫法。第一個(gè)故事用“話劇式”分角色朗讀，就是比平時(shí)的表情朗讀多了幾個(gè)關(guān)鍵的有表現(xiàn)力的動(dòng)作，也許稱其為話劇有點(diǎn)托大，但是在加深學(xué)生對(duì)文本的理解方面有著積極的影響。 “我”的思想感情：感激、崇敬、熱愛等。 特寫鏡頭三：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我是當(dāng)媽的??！我挺高興他愛看書的！”主題：慷慨的母親，對(duì)“我”無(wú)私的愛。主題：瘦弱、辛勞的母親。 小組派代表展示成果。 選幾名朗讀水平較高的學(xué)生進(jìn)行話劇式分角色朗讀，即朗讀時(shí)帶出幾處關(guān)鍵的動(dòng)作和表情。 （一）朗讀母親帶“我”討回書的部分，想象你就是文中某一角色，你在彼時(shí)彼刻的心情、表情、語(yǔ)氣如何？選一個(gè)自己喜歡的角色，用聲音、表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的理解、感悟。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，提問(wèn)作者、作品知識(shí)，聽寫字詞。 完善自己的閱讀批注，加深對(duì)文本的感悟。 教師整理板書，幫助學(xué)生回憶課堂內(nèi)容，總結(jié)歸納。 設(shè)計(jì)意圖 ：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是主要是為了訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力、獨(dú)立思考能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，并用批注的方式，記下自己閱讀的痕跡。 指名自由發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，師點(diǎn)評(píng)。 再次默讀，思考品味，用批注的方式（可參考課本 212頁(yè) 《海的女兒》閱讀示例），在剛才標(biāo)畫的地方寫下你的感悟、體會(huì)或疑問(wèn)。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮無(wú)攔天空下的蔭蔽？”本文中的母親，也是梁曉聲心中的荷葉，幫作者抵擋風(fēng)雨，讓我們?cè)賮?lái)聽聽作者對(duì)母親深情的頌歌吧，并說(shuō)出你心中的感動(dòng)！ 配樂(lè)示范朗讀，體會(huì)情感。 三、再讀，讀出感悟。 設(shè)計(jì)意圖 ：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，學(xué)生能用圈點(diǎn)勾畫的方法，依據(jù)老師的指導(dǎo)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ) 言復(fù)述故事情節(jié)。） 同桌間交流討論，明確故事情節(jié)。 再次默讀，圈點(diǎn)勾畫，找出關(guān)鍵句子，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事。 過(guò)渡語(yǔ) (師 )：有一種情，總是讓人淚流滿面，那就是慈母情；有一種愛，總是讓人內(nèi)心震顫，那就是慈母的愛。） 測(cè)試 題：你能讀準(zhǔn)嗎？你能解釋準(zhǔn)確嗎？ 慫恿 （ ）（ ）： 桀驁不馴（ ）： 怪誕（ ）： 虎視眈眈（ ）： 疥瘡（ ）： 綽綽（ ） : 咕噥（ ）（ ） :
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