20xx秋教科版科學(xué)三上35材料在水中的沉浮word說課稿-文庫吧資料
2024-12-06 15:52本頁面
【正文】 級(jí)的學(xué)生對正確判斷什么是沉什么是浮還有困難，我先利用學(xué)生說、演示判斷物體在水中沉浮的方法并討論得出沉浮 標(biāo)準(zhǔn)，即物體不碰到容器底部是浮，碰到容器底部是沉。接著讓學(xué)生對小組的預(yù)測進(jìn)行匯報(bào)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。 第二個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)測各個(gè)物品的沉浮 這個(gè)環(huán)節(jié)一開始便要求學(xué)生對這些物品進(jìn) 行預(yù)測：如果把這些材料放在水中，你能預(yù)測一下哪些是浮的？哪些是沉的？把預(yù)測的結(jié)果填寫在實(shí)驗(yàn)記錄單上，沉的用“↓”，浮的用“↑”。相信學(xué)生會(huì)說出這些材料制成的物品的名字。 （二）實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)新知 本部分是本節(jié)科學(xué)課的重點(diǎn)，分為三個(gè)環(huán)節(jié)。本部分利用直觀的多媒體畫面，結(jié)合教師的解說，充分激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。接著給學(xué)生用多媒體展示各式各樣的筷子。讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中充分運(yùn)用自然知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，去研究問題，探索新知，得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。通過歸納總結(jié)和大量的應(yīng)用實(shí)例，加深學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。 從教的方面來說，主要采取開放式教學(xué)法，通過直觀形象的多媒體畫面，設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、教法、學(xué)法分析 科學(xué)課有別于其它的科目，有其獨(dú)特性，新課標(biāo)指出：科學(xué)課意在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生是科學(xué)課堂的主體，而教師則是起組織者、協(xié)調(diào)者的作用。 （三）教學(xué)重難點(diǎn)分析： 根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我將本課時(shí)的教學(xué)重
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