教師的思維品質(zhì)讀后感-文庫(kù)吧資料
2025-09-20 10:02本頁(yè)面
【正文】 的邏輯思維、形象思維、發(fā)散思維與創(chuàng)造性思維水平，是其豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與思維機(jī)敏性的高度統(tǒng)一。 二 教師的思維高度決定著學(xué)生思維發(fā)展的高度 教師的思維具有雙重性，是自向性和他向性的對(duì)立統(tǒng)一。其意義將非常深遠(yuǎn)而偉大。我們目前處在社會(huì)主義初級(jí)階段，距離這種理想境界還極其遙遠(yuǎn)。根據(jù)馬克思主義原理，只有到了共產(chǎn)主義，才能實(shí)現(xiàn)每個(gè)社會(huì)成員的全面發(fā)展，消滅體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)的差別。智育的核心實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維水平。學(xué)得一點(diǎn)點(diǎn)與讀友們共同交流： 一 智育的核心實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維水平 恩格斯曾說(shuō)過，人類的思維乃是地球上最美麗的花朵.在培養(yǎng)智能方面，最關(guān)注的基本點(diǎn)應(yīng)該放在哪里。此
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