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教師的思維品質(zhì)讀后感-wenkub

2024-09-27 10 本頁面
 

【正文】 功夫,經(jīng)過一代代的努力,就會逐漸消除社會成員思維發(fā)展的不平衡,進(jìn)入我們所向往的理想境界。在智育的過程中,注意書本知識的學(xué)習(xí)和積累是必要的,因為那是前人千百年來艱苦思維所創(chuàng)造的精神財富,但他不是智育的唯一目的或根本目的,更重要的是在于通過學(xué)習(xí)書本知識的過程,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)——獲取知識的方法和途徑。方才感悟到?jīng)]有實踐的理論是空洞的理論,沒有理論的實踐是盲目的實踐這句話的深刻和正確?!督處煹乃季S品質(zhì)》讀后感 讀《教師的思維品質(zhì)》有感 ——XX縣區(qū)衛(wèi)東中學(xué)校長郭貴君 11月份,我們心窗讀書小組共同閱讀了于漪參與著作的《教師的思維品質(zhì)》一書。學(xué)得一點點與讀友們共同交流: 一 智育的核心實質(zhì)是培養(yǎng)
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