20xx人教版語文必修五第7課陳情表word導學案-文庫吧資料
2024-12-06 14:41本頁面
【正文】 確：三層 ,分別以“伏惟”“且”“但”來轉(zhuǎn)換文意 “以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。 朝不夕慮：早晨不能知道晚上會變成什么樣子或發(fā)生什么情況。也比喻事情已經(jīng)到了沒落的狀態(tài)。 第三課時 一、 學習第三段 學生齊讀第三段，并指定學生翻譯 知識講解 （ 1） 重點實詞、虛詞 伏惟：俯伏思量 矜育：憐惜養(yǎng)育 矜：自夸 優(yōu)渥：優(yōu)厚 盤桓：猶豫不決的樣子 但：只 ?。浩冉? 無以：沒有用來、的辦法 更相：交互 是以：因此 區(qū)區(qū)：拳拳，形容自己的私情 （ 2） 詞類活用 終：無以終余年（動詞使動，使??結(jié)束） 遠，是以區(qū)區(qū)不能廢遠（形作動詞，遠離） （ 3） 特殊句式 今臣亡國賤俘 判斷句 且臣少仕（于）偽朝 省略句 （ 4） 成語 日薄西 山：比喻人到老年或事物衰微接近滅亡。 （ 5） 試用簡練的語句概括本段內(nèi)容。 （ 3） 作者自己對朝廷恩遇抱著怎樣的感情？ 明確：答：感激不盡，而又身系祖母疾病，進退狼狽。 ③詔書特下，拜臣郎中。 （ 2） ？ 明確：答：①前太守臣逵察臣孝廉。 品析：訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境），“臣之進退，實為狼狽”，情辭悲切，動人心肺。 推辭理由：供養(yǎng)無 主，劉病日篤（承上文“夙嬰疾病”，張下文“日薄西山”） ?第二層如何見事態(tài)的嚴重、緊迫和作者處境的狼狽？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？ 明確： 事態(tài)嚴重：詔、責、逼、催等，含蓄地表明了強己所 難之窘迫。 前一層按什么順序來寫的？ 和時間詞相對應(yīng)的表征召的詞有哪些？為何官職遞增卻“辭不就職（赴命）”？ 明確：時間順序 表時間：逮、前、后、尋（解釋“逮”和“尋”，積累相關(guān)詞語） 表征召：察、舉、拜、除、當；孝廉、秀才、郎中、洗馬（解釋、積累有關(guān)文化常識。形容非常急促緊迫。 二、 學習第二段 學生齊讀第二段，指定學生翻譯 知識講解： （ 1） 重點實詞、虛詞 逮：至、及； 奉：承奉 沐浴：蒙受 秀才：優(yōu)秀 人才 除：任命 察：考察和推舉 猥 以 微賤：憑借、身份 逋慢：逃脫、怠慢 逼迫：催促 篤：嚴重 臣 之 進退：主謂之間取消句子獨立性 告訴：申訴 狼狽：進退兩難的情狀 （ 3）古今異義詞 告訴：申訴 秀才：后刺史榮舉臣秀才（古：優(yōu)秀人才。 （ 4） 試用簡練的語句概括本段內(nèi)容。 ②而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。即六月喪父；四歲母嫁；九 歲
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