20xx春華師大版科學七下52生態(tài)系統(tǒng)word學案-文庫吧資料
2024-12-06 13:06本頁面
【正文】 物、植物、細菌真菌這幾個角色，要展現(xiàn)出它們在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用。 任務二是本節(jié)課的重點又是難點，在安排任務時，有三個小組（ 6組）抽到這個任務，并做了相應的準備，在展示時，一個組展示，另外兩個小組做補充，如果有不同的見解，可隨時提出質疑，發(fā)表自己的觀點。 4 組講解：在大明湖這幅圖片中的垂柳和荷花屬于生產者，小魚、水鴨子、人屬于消費者，水、土等屬于非生物成分。 4組：對，觀察得很仔細。 點評： 不錯，看來 6 組的同學們通過剛才的討論，對生態(tài)系統(tǒng)的中的各種成分理解的還算透徹，但我還想問同學們，在一個生態(tài)系統(tǒng)中還有一類成分，用肉眼是不容易觀察到的，但它們的作用也非常重要，知道是種成分。教師對學習中對疑 難點和易混點及時 進行講解，并 下面由任務 2 的同學利用手中的風景圖片給大家講一講作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)到底應該具備什么成分。 達到了學生自主學習、自主探究的效果，體現(xiàn)了學生是學習的主體的思 想。 在 展示環(huán)節(jié) 中，組內的成員可相互配合、相互補充。 2 組問：我這里有一瓶純凈水，它是不是一個生態(tài)系統(tǒng)呢？ 3 組答：不是，因為瓶子中缺少了生物。 書設計要講課的內容?？磥?3 組同學對生態(tài)系統(tǒng)的概念理解的不錯。 評價板書： 大部分小組的板書設計合理、書寫規(guī)范，老師對不同的小組的板書加上相應的分數(shù)，下面按任務順序，進行展示。 通過圖片的收集、資料的整理培養(yǎng)學生的動手能力，同時也培養(yǎng)學生 學習生物學科的興趣。 各組同學準備講課內容，并派 1—2 名同學在黑板上板活化情境。 學生整理自己的圖片。教師出示討論題。 一周前布置同學們準備各種風景圖片，可以拿出來放在課桌上，一會我們都展示給大家。 教師對學習 中對 疑 難點和易混點及時 進行講解，并對各組的表現(xiàn)進行點評。 達到了學生自主學習、自主探究的效果，體現(xiàn)了學生是學習的主體的思想。 在這一環(huán)節(jié)中，組內的成員可相互配合、相互補充。 （三）分組展示： ，確定要講解的討論題，然后各組在本組的 黑板上板書討論的內容。 此環(huán)節(jié)中各組學生在小組長的帶領下討論，并將結果記錄在學案上， 為本組展示做準備 。 5．找出自己記錄的所吃的食品名稱，想一想它們來自那種動物或植物？它們吃什么？或被什么生物吃？把名稱都寫出來，然后用箭頭連起來。⑵你帶的圖片可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)嗎？ 如果是，每種生物分別擔任著什么角色？它們之間又存在著什么關系？ 3. 老師也準備了一個瓶子，里面放了自來水和幾條小魚，可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)嗎？為什么？ 4. 參考課后 第一題，嘗試對生態(tài)系統(tǒng)的組成進行知識梳理。 2．用自己所帶的風
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