6校園規(guī)劃調(diào)研報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2024-09-25 20:31本頁(yè)面
【正文】 以青灰色面磚為主，色彩素雅，風(fēng)格莊重、沉穩(wěn)。圖書(shū)館作為標(biāo)志性建筑矗立在校園的中心，從外觀上看簡(jiǎn)潔、大氣，給人強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和震撼。依據(jù)校園地勢(shì)由北向南逐漸抬高的地形特點(diǎn)，中央軸線(xiàn)采用前實(shí)后虛的設(shè)計(jì)手法，使得整個(gè)校園的空間效果更為通透、明朗。樓群建筑與山連成一體，學(xué)生生活休閑時(shí)時(shí)穿行于群山和綠樹(shù)之中，真切地感受到生態(tài)自然帶給人的愉悅心情。由于校區(qū)縱深較大，故采用教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓群與學(xué)生宿舍平行發(fā)展的形式，以求得豐富的空間效果。為防止綠色中庭出現(xiàn)溫度過(guò)高及室內(nèi)空氣品質(zhì)低下的問(wèn)題，在中庭西側(cè)設(shè)置了熱緩沖邊庭，其作用是減少透過(guò)綠色中庭西側(cè)玻璃幕墻進(jìn)入中庭的太陽(yáng)直接輻射，同時(shí)改變綠色中庭的通風(fēng)方式。 研究圖書(shū)館綠色中庭、熱緩沖邊庭設(shè)計(jì)； 山東建筑大學(xué)圖書(shū)館依據(jù)地圖表2 映雪湖 勢(shì)變化，在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中弓i入了綠色中庭的設(shè)計(jì)手法，該綠色中庭位于圖書(shū)館內(nèi)部中心區(qū)域，以高架的玻璃采光頂和建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)圍合而成，空間高大通透，并且將傳統(tǒng)園林的設(shè)計(jì)創(chuàng)意引入室內(nèi)空間。 “生態(tài)廊道”位于整個(gè)校園的核心軸線(xiàn)位置，肇自南側(cè)二級(jí)學(xué)院區(qū)，順西南季風(fēng)方向，抱雪山，穿主入口區(qū)和公共教學(xué)區(qū)，于北部星泉廣場(chǎng)達(dá)到高潮，滲透至學(xué)生生活區(qū)和體育運(yùn)動(dòng)區(qū)，是校園規(guī)劃“三泉映雪”主題的集中體現(xiàn)。 調(diào)研尊重原有地形地貌下的生態(tài)廊道建設(shè)與功能組團(tuán)規(guī)劃技術(shù)； 新校區(qū)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)依據(jù)自然地勢(shì)、大學(xué)校園功能的要求以及與城市規(guī)劃銜接考慮，利用基地中相對(duì)平緩開(kāi)闊的地段建設(shè)成相對(duì)獨(dú)立的辦公、教研、生活、體育、開(kāi)發(fā)等區(qū)。東部有一呈南北走向的沖溝，形成天然小谷地，基本特征為一山一谷。南臨84米寬的城市快速路經(jīng)十東路，東、北兩側(cè)臨60米的城市干道泉港路和十圖表1山東建筑大學(xué)總平面圖 號(hào)路，交通方便，地理位置優(yōu)越。得出以下成果； 山東建筑大學(xué)校園規(guī)劃分析： 場(chǎng)地條件與周邊環(huán)境 山東建筑大學(xué)新校區(qū)位于XX市東部產(chǎn)業(yè)帶，西靠臨港科技開(kāi)發(fā)區(qū)，距濟(jì) 南市中心約15公里。使校園內(nèi)形成一個(gè)清潔、優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。 ◆生活服務(wù)娛樂(lè)設(shè)施齊全，方便師生購(gòu)物與休閑； ◆整個(gè)校園具備良好的采光通風(fēng)條件。 ◆校園道路系統(tǒng)完善，便捷，步行空間與非步行空間關(guān)系處理得當(dāng)； ◆建筑物盡量選用新型環(huán)保、節(jié)能無(wú)公害材料； ◆校園內(nèi)部綠化自成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，具備自我調(diào)節(jié)、發(fā)展、循環(huán)的功能； ◆綠化植物豐富多彩，力求做到四季有花，四季常青，達(dá)到以點(diǎn)帶面的綠化效果。 教師生活區(qū) 連接兩次入口的車(chē)行環(huán)道將對(duì)外體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、教師生活區(qū)與其它功能區(qū)聯(lián)系起來(lái)形成一統(tǒng)一的整體，保持了整個(gè)校園的完整性。從建筑的通風(fēng)、采光、用材，植物的遮蔭、減噪等方面充分體現(xiàn)出“以人為本”的生態(tài)型設(shè)計(jì)規(guī)劃理念。對(duì)外使用的體育活動(dòng)區(qū)，位于規(guī)劃地的東北角，由于此地瀕臨城市主干道，交通方便而設(shè)在此處。對(duì)內(nèi)使用的體育活動(dòng)區(qū)位于校園西面，連片集中布局，通過(guò)其間道路分隔成不同的功能小區(qū)。植物配置豐富，裝飾性較強(qiáng)，其目的在于為全校師生教學(xué)和學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。 四區(qū)：按用地功能不同將其劃分為四個(gè)區(qū)，分別為： 教學(xué)區(qū) 由條帶狀的公共實(shí)驗(yàn)區(qū)、公共教學(xué)區(qū)、各院系樓群和圖書(shū)信息中心組成。在信息交流中心旁邊，為園林園藝和校園特色（植物標(biāo)本館、昆蟲(chóng)博物館、校史館等）兩大展示大廳，供人參觀欣賞并可由此加深對(duì)本校的了解。斜向景觀帶采用節(jié)點(diǎn)呼應(yīng)手法，大學(xué)生活動(dòng)中心、禮堂、信息交流中心分別位于其起點(diǎn)、中點(diǎn)和端點(diǎn)處，遙相呼應(yīng)。一橫一縱為東、北主入口各寬60m的景觀帶，其兩側(cè)配置高大喬木，構(gòu)成林蔭道，中間為寬20m的綠地，兩景觀帶交匯處為一圓形廣場(chǎng)，其內(nèi)設(shè)置有升旗臺(tái)、雕塑以及一圓形禮堂，產(chǎn)生對(duì)景的效果。 三帶。樹(shù)木園、植物園內(nèi)樹(shù)種繁多，內(nèi)置花架、鋪裝步道、坐凳；苗圃?xún)?nèi)設(shè)一大型溫室。其內(nèi)綠地連片布置，形成整個(gè)校區(qū)的中心綠島，并與其它各功能區(qū)的條帶狀、環(huán)狀、團(tuán)片狀綠地共同組成縱橫交錯(cuò)的校園綠色網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。 總體布局可用“一心三帶四區(qū)”來(lái)概括。 道路交通 設(shè)東北兩主入口，并有60m的景觀道通入校園；連接兩次入口的自然環(huán)路為車(chē)行道（14m），引導(dǎo)車(chē)流；教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)道路采用規(guī)則式棋盤(pán)式布局（7m）；學(xué)生生活區(qū)道路自成體系，各組團(tuán)均有或縱或橫主路（20m）引向自然式環(huán)路；體育運(yùn)動(dòng)區(qū)道路將各場(chǎng)地整齊分割成各功能小區(qū)，相互聯(lián)接，并有道路引向主環(huán)路。我們既要承認(rèn)“形式美”和“內(nèi)容美”各有其相對(duì)獨(dú)立性，又必須做到二者的統(tǒng)一——統(tǒng)一于校園環(huán)境的生態(tài)美。前者是由建造法則所創(chuàng)造出來(lái)的美，是一種能通過(guò)視覺(jué)直接感知的“形式美”。 （3）生態(tài)校園環(huán)境的基礎(chǔ)是“形式美”和“內(nèi)容美”的統(tǒng)一。結(jié)構(gòu)是內(nèi)在的，功能是外在的。 （2）生態(tài)校園環(huán)境的特征是“秀外慧中”。生態(tài)失調(diào)的環(huán)境，都是生機(jī)窒息的環(huán)境，都是不美的環(huán)境。因此，校園環(huán)境追
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