6校園規(guī)劃調(diào)研報(bào)告(參考版)
2024-09-25 20:31本頁面
【正文】 只有環(huán)、境與行為之間相互支持，才能夠塑造出富有活力與場所感的校園空間。對于大部分中國大學(xué)生來說，大學(xué)校園幾乎是他們學(xué)習(xí)與生活的全部空間。其次，新校園環(huán)境建設(shè)中重景觀而輕使用的狀況比較嚴(yán)重，很多的室外空間并不能很好地被利用，環(huán)境設(shè)計(jì)除了景觀上的作用外并不能對行為產(chǎn)生支持。但是需要注意的是，草坪過大反而會(huì)削弱其可進(jìn)入性，無益子對行為的支持. 三、結(jié)論 綜上所述，新校園的環(huán)境設(shè)計(jì)從總體上說還是成功的，因?yàn)樗_實(shí)的增加了學(xué)生室外活動(dòng)的時(shí)間與參與性，但是這種活動(dòng)并沒有形成固定的環(huán)境一行為關(guān)系，當(dāng)然也就不可能產(chǎn)生精神層次的影響，這是新校園與老校園環(huán)境最大的區(qū)別。同時(shí)，小品也可以成為現(xiàn)代與活力的符號(hào)?？邓f：大學(xué)是個(gè)中心，是某種有關(guān)人性種種的事物，這是真正的大學(xué)一一一個(gè)場所、王國，在那里人的天賦能夠得到實(shí)現(xiàn)，處于一定地區(qū)和文化背景下的大學(xué)校園，其場所精神必然表現(xiàn)出不同地域的自然、社會(huì)和文化的特1正，因此，研究校園的生活，并且將其與一定的自然條件、社會(huì)背景聯(lián)系起來，關(guān)注空間與生活的契合，人與自然、社會(huì)之間的相互關(guān)系、才能使我們所建成的校園空間環(huán)境滿足廣大ly幣生真實(shí)而生動(dòng)的生活需求，成為與他們密切相關(guān)、具有鮮明特1正和特別意義的場所。當(dāng)林蔭道上拉滿各種各祥的橫幅的時(shí)候，量然大多數(shù)人不會(huì)細(xì)看，但可以感受到校園生活的豐富多彩一一比如同1i大學(xué)的和平大道和復(fù)旦大學(xué)校園內(nèi)的道路，如果樹木沒有長大，就無法實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)一一新江大學(xué)紫金港校區(qū)因?yàn)闃淠咎。荒馨逊e幅貼在沿道路的建筑上（不能橫跨道路），因此難以引人注意，、功能和特征，更重要的是它對子人的意文，也就是“場所精神”，因此，應(yīng)該把大學(xué)校園理解成為一種場所，也就是說要將我們對于大學(xué)校園關(guān)注的焦點(diǎn)由抽象的功能、空間或形式的范時(shí)擴(kuò)展為具體的、與生活其中的 人息息相關(guān)的場所。校園玉不境才開始分化，很多行為才慢慢開始形成一一在樹下讀書是最好的例子，之后校園的氛圍才得以養(yǎng)成。當(dāng)在綠樹成蔭的映襯下，即使采用現(xiàn)代的建筑形式，依然不會(huì)抹煞校園的歷史?，F(xiàn)代建筑的立面、豐富的空間關(guān)系，傳達(dá)了時(shí)代的信息，而旦，交流空間的運(yùn)用增加了校園的活力。這些歷史建筑主要是通過其立面、色彩和材質(zhì)來傳達(dá)這種歷史性的，所以新建建筑如果能夠尊重這些要素，就可以保留這種歷史気國，比如東南大學(xué)本部的建筑學(xué)院樓。 在考察中筆者發(fā)現(xiàn)，雖然老校區(qū)往往擁有比較長的歷史，但并不是每所老校的學(xué)生都能感受到校園的歷史傳統(tǒng)。另一方面，人對環(huán)境的感受不是孤立的，它往往會(huì)受到行為的影響。新大玉泉校區(qū)的校門草坪，等等。清華的小樹林。更重要的事，在校國特色和校園氛圍上，本人認(rèn)為，主要在于大部分新校區(qū)尚未建立起固定的環(huán)境一行為關(guān)系。另一方面，老校區(qū)擁擠的狀況則進(jìn)一步限制了學(xué)生定出室內(nèi)。2行為一環(huán)境關(guān)系 空間的差異造成了行為的差異。因?yàn)樾陆ㄐ@往往會(huì)追求綠化率，所以綠地較老校區(qū)多，特別是草坪很多，而樹林比較少，尤其是高大喬木組成的樹林。由于新建大學(xué)建筑體量一般比較大，造成校園戶外空間的尺度也相應(yīng)加大，再加上樹木尚未長大，更強(qiáng)化了校園戶外空間的空e廣感。另外，校園中往往有歷史比較悠久的建筑或紀(jì)念物。整個(gè)校園不同部分之間的活動(dòng)與環(huán)境差異減小，呈現(xiàn)出均勻化的分布趨勢。 第五篇：高校校園規(guī)劃設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告1總體環(huán)境 我國高校的老校區(qū)基本上歷史都比較悠久，在長期的使用過程中，由千建筑物的增加，導(dǎo)致建筑和路網(wǎng)密度增加，而開放空間漸漸縮小，再加上樹木比較高大，因此校園戶外空間的尺度往往不大，各個(gè)功能區(qū)相互混合，戶外空間體系中各個(gè)部分的界限被模糊。教學(xué)用房11765平方。②園區(qū)不斷發(fā)展，企業(yè)職工不斷增多，外省市打工子女轉(zhuǎn)入就讀逐年增加，目前每年轉(zhuǎn)入學(xué)生近40人，一個(gè)班。④灌河對面響水陳家港化工園一河之隔距離校園太近，排放污染嚴(yán)重影響師生身體健康，不良天氣和風(fēng)向變化嚴(yán)重影響正常教育教學(xué)。②班級生數(shù)超標(biāo)，無教室可分班，目前教室已嚴(yán)重?cái)D占教輔用房，無閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、少先隊(duì)活動(dòng)室等等，缺少功能室近10口，下學(xué)期隨著村小部分二年級升至中心小學(xué)三年級和外地打工子女轉(zhuǎn)學(xué)將面臨擴(kuò)3班，但無一口教室可用。 教師學(xué)生情況 現(xiàn)有教職工81人，其中外省市大學(xué)生12人，小學(xué)生1160人，幼兒290人，現(xiàn)有21個(gè)班，一至三年級均達(dá)50人，部分班級達(dá)60人（無教室可用）。港鎮(zhèn)小學(xué)作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)承擔(dān)著港鎮(zhèn)社區(qū)人民和企業(yè)職工子女教育任務(wù)，一直以來港鎮(zhèn)小學(xué)本著服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)社區(qū)建設(shè)，服務(wù)企業(yè)騰飛，始終讓社區(qū)家長、企業(yè)職工子女享受優(yōu)質(zhì)教育，始終以辦社區(qū)人民滿意的教育為目標(biāo)，不斷整合資源，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，內(nèi)強(qiáng)管理，外塑形象，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位，教育教學(xué)取得一系列成績。 第四篇：小學(xué)校園整體規(guī)劃建設(shè)的調(diào)研報(bào)告沿海開發(fā)，一體兩翼，半島經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)，優(yōu)越的區(qū)域位置，使得堆溝港鎮(zhèn)迎來了前所未有的機(jī)遇。既傳承學(xué)校文化底蘊(yùn)，又具有鮮明的現(xiàn)代教育特色。與青山綠水的校園環(huán)境相協(xié)調(diào)，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等公建部分外立面
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1